备战中考语文文言文综合题及详细答案(1)

一、中考语文文言文
1．阅读文段，回答问题
（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

——《出师表》（乙）当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。

此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。

天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。

若于此时，使良医不得尽其术，则天下之病愈深。

愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
——蔡襄《乞③用韩琦②、范仲淹》注：①支：通“肢”。

②乞：乞求，请求。

③韩琦：北宋政治家，名将。

1．解释下列句中加点的词。

①未尝不叹息痛恨．于桓、灵也（_____）
②固．不病矣（_____）
③使．良医不得尽其术（_____）
④不惮．改作（_____）
2．两文作者针对用人问题分别向君主提出了什么建议？他们的建议有什么相同之处？3．简要分析两文在论证方法上有什么不同？
【答案】
1．①恨：遗憾。

②固：本来。

③使：假使。

④惮：怕，畏惧。

2．诸葛亮提出的建议是“亲贤臣，远小人”（或亲近贤臣，远离小人）；蔡襄提出的建议是“拔贤材，收众策，不惮改作”（或选抜贤才，听取众人策略，大胆改革）。

相同之处：都认为贤材对国家至关重要，君主要重视贤材。

3．甲文运用了对比论证和举例论证的方法。

列举“两汉”事例，通过先汉的兴隆和后汉的倾颓进行正反对比论证，有力阐明了“亲小人，远贤臣”的危害，从而想使刘禅更好地接受“亲贤臣，远小人”的谏言；乙文则运用比喻论证的方法，以病人治病喻天下之病，形象有力地论述了选拔良臣的重要性。

【解析】
1．考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“恨”：遗憾。

所以千万不要以今释古。

而“惮”在现代汉语中也有“怕，畏惧”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2．比较阅读。

本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

由甲文的“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”和
乙文的“愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作”，可以看出诸葛亮反复向后主刘禅提出的建议是：亲贤臣，远小人，选贤任能；蔡襄提出的建议是选抜贤才，听取众人策略，大胆改革。

由此可以看出他们的建议相同之处：都认为亲贤，要重视贤材。

280．比较阅读。

要求简要分析两文在论证方法上的不同之处。

要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如甲文，写先汉的兴隆和后汉的倾颓为对比论证，列举“两汉”事例为举例论证。

有力阐明了“亲小人，远贤臣”的危害的观点；而乙文，“……天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿”等句则运用比喻论证的方法，以病人治病喻天下之病，形象有力地论述了“愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚”的观点。

也就是论述人才对于国家的治理至关重要。

【点睛】
（一）译文：
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。

先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。

侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。

（二）译文：
如今天下的弊病，臣请求用得病的人来作比喻：人们安分随时，用适宜的办法调养身体，本不会生病。

（如果）病根在皮肤，医生能早早祛除病根，（那么）病还算安全。

如果这两种方法都已经来不及了，那么病根在肢体中，如果能求得好医生，还可以迅速痊愈。

天下的弊病，形势已经像这个样子了，趁现在还能医治的时候，陛下又能选拔任用好医生，若能信任他们而不猜忌，任由他们施展才华，那么不只是病可以痊愈，还能给人民带来福寿。

如果在这个时候（不任用他们或猜忌他们），让好医生不能完全发挥自己的医术，那么天下的弊病就会越发加重。

希望陛下选拔贤才，收集接纳众人的意见，不要害怕改革变法，以成就伟大的功业，（那么）天下都会以此为幸啊！
2．阅读下面的文言文，完成后面小题
黄忠字汉升，南阳人也。

荆州牧刘表以为作中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。

及曹公克荆州，假①行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。

先主南定诸郡，忠遂委质②，随从入蜀。

自葭萌③受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。

益州既定，拜为讨虏将军。

建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。

渊众基精，忠推锋④必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败。

迁征西将军。

是岁先主为汉中王欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰:“忠之名望，素非关、马⑤之伦也，而今便令同列。

马、张在近，亲见其功，尚可喻指;关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!”先主曰:“吾自当解之。

”遂与羽等齐位，赐爵关内侯。

追谥刚侯。

（选自《三国志·蜀书六》，有删改）（注）①假：临时的，代理的。

②委质：归顺，归附。

③葭萌：指葭萌关之战。

④推锋：手持兵器冲锋。

⑤关、马：指关羽、马超。

当时关羽镇守在外。

1．用“/”给下面的句子断句（断两处）。

是岁先主为汉中王欲用忠为后将军
2．下列各组加点的词语意思不相同的一项是（）
A．益州既．定/既．加冠益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）
B．素．非关、马之伦也/又留蚊于素．帐中（《幼时记趣》）
C．遂．与羽等齐位/遂．反溯流逆上矣（《河中石兽》）
D．明．年卒/越明．年贫者自南海还（《为学》）
3．下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（）
A．“迁征西将军”中的“迁”指“升官”，《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”中的“迁客”即升官之人
B．“建安二十四年”中的“建安”是汉献帝的年号，“建安二十四年”是一种用帝王年号来纪年的方法
C．“金鼓振天”中“金鼓”即打仗时用于指挥进退的军鼓和铜锣，“击鼓”表示要进攻，“鸣金”表示要收兵。

D．“追谥刚侯”中“谥”是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号，如欧阳修谥“文忠”。

154．用现代汉语翻译文中划线句子。

⑴忠常先登陷阵，勇毅冠三军。

⑵关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!
5．文中的黄忠是一个怎样的人？请用自己的话概括。

【答案】
1．是岁/ 先主为汉中王/ 欲用忠为后将军
2．B
3．A
4．⑴黄忠经常身先士卒冲锋陷阵，勇猛刚毅在三军中是首屈一指的。

关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!⑵关羽在荆州听说了，恐怕一定会不高兴，最好不要这么做！
5．黄忠是一名忠诚正义、英勇善战、善于领兵打仗的将帅。

【解析】
1．试题分析：考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

语句“是岁先主为汉中王欲用忠为后将军”的意思是：这一年（同年），刘备自立汉中王，欲改封黄忠为后将军。

据此，正确的句读是：是岁/先主为汉中王/欲用忠为后将军。

2．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。

A.选项中“既”分别为“已经”和“已经”；B.选项中的“素”的意思分别为“平常”和“白色”；C.选项中的“遂”分别是“于是，就”和“于是，就”；D.选项中的“明”都是“第二年”的意思。

故选B。

3．试题分析：考查对古代文化常识的了解。

“迁”在古代，即可以指升官，也指贬谪。

“迁客骚人，多会于此”中的“迁客”指的是“贬谪之人”，不是升官之人。

故答案为
A。

4．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

（1）句中的“常（经常）、冠（位于第一）、三军（全军）”几个词是赋分点；（2）句中的“闻（听说）、悦（高兴）得无（莫非，该不是）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

155．试题分析：考查对人物形象的分析。

在理解文意的基础上，结合文章中具体的描写和事件分析作答。

本题从“先主南定诸郡，忠遂委质，随从入蜀。

自葭萌③受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军”“忠推锋必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊”可以看出黄忠是一位对人忠诚、作战英勇、善于领兵打仗的将领。

据此理解作答。

【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：
黄忠，字汉升，是南阳人。

荆州牧刘表用他作中郎将，跟随刘表的侄了刘磐驻军长沙攸县。

等到曹操故克了荆州的时候，临时行赏一些将军，黄忠仍就任中郎将，归长沙太守韩玄统领。

先主刘备征讨荆南四郡时，黄忠遂（随长沙太守韩玄）投靠刘备，并随刘备军队入川。

黄忠自葭萌关接受任务攻打刘璋后，经常身先士卒、冲锋陷阵，勇冠三军。

益州平定后，黄忠被封为讨虏将军。

建安二十四年（219年），黄忠在汉中定军山战役中对阵夏侯渊的部队。

夏侯渊部是曹军的精英部队，黄忠仍带领士卒冲锋陷阵，奋勇杀敌，更是斩杀夏侯渊，自此声名大震，被升为征西大将军。

这一年（同年），刘备自立汉中王，欲改封黄忠为后将军，诸葛亮劝说道：“黄忠的名望一向不能跟关羽、马超并列，现在让黄忠与张飞、马超、关羽等人同位，马超、张飞因为离得近，亲眼看见黄忠在益州的战功，因此还能理解，但关羽却是远在荆州，可能会对此不满，您这样做恐怕不妥吧?”刘备坚持说：“我自会加以解劝的。

”因此黄忠最后得以与关羽等人齐位并列，赐爵为关内侯。

死
后被追封为刚侯。

3．阅读下面两则文言文，完成小题。

（甲）陋室铭
山不在高，有仙则名。

水不在深.有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云:“何陋之有?”
（乙）爱莲说（节选）
周敦颐
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1．解释下列划线的字。

（1）斯是陋室（）（2）可以调素琴（）
（3）陶后鲜有闻（）（4）宜乎众矣（）
2．翻译文中划线句子。

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）莲之爱，同予者何人？
3．甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？
4．两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。

【答案】
1．这调弄，弹奏少多
2．苔痕碧绿长到阶上，草色青葱，映入帘里。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
3．安贫乐道
4．甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，乙文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”。

【解析】
1．本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

“斯”意思较为固定，为代词。

“鲜”现代汉语仍有，译为“少”。

“众”与现代汉语意思一致，译为“多”。

2．本题考查学生文言语句的翻译能力。

翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。

两个句子中的的关键词是“莲之爱”，应译为“对于莲花的喜爱”。

了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

3．本题考查学生对文章写法与作者情感的理解能力。

要对文章内容进行整体感知，看题干中问题与文章中心有什么联系，文中有没有真抒胸臆的语句，寻找到这些关键语句后，根据理解概括出切题的答案即可。

平时的学习中，对于文章的思想感情，要通过与同学、老师的讨论形成完整的认识，最好能够在理解的基础上识记。

从文中作者关于陋室环境及陋室生活的描述可知，陋室之所不陋，是因为主人品德高尚，即主人安贫乐道，具有高洁傲岸的节操。

4．本题考查学生对对比写作手法的理解。

对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

文章中运用对比手法往往是为了突出事物的某些特征，强调某些情感。

一定要结合具体文章做具体分析。

两文中对比的语句较多，如“有”与“无”的对比，“可以”与“无”的对比，“多”与“少”的对比等。

参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就出名。

水不在于深，有了龙就显得有了灵气。

这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。

长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。

到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。

没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。

南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。

孔子说：“这有什么简陋呢？”
【乙】我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。

唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。

对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
4．阅读下面的文言文，完成小题。

（15分）
乐羊子妻
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。

羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。

妻曰：“妾闻志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。

一年归来，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。

”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。

一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。

今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。

夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

（出自《后汉书·列女传》）
369．解释下面句中加点的词语。

（4分）
（1）以污其行．乎（2）久行怀思，无它异．也
（3）累寸不已．（4）羊子感．其言，复还终业
370．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。

（2分）
羊子大惭乃捐金于野而远寻师学
371．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（5分）
（1）羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。

（3分）
（2）若中道而归，何异断斯织乎？（2分）
372．文中乐羊子妻告诉乐羊子哪两个道理？对乐羊子产生了怎样的影响？（4分）
道理：
影响：
【答案】
369．（1）品行、德行（2）特殊原因（3）停止（4）被……感动
370．羊子大惭/乃捐金于野/而远寻师学
371．（1）羊子曾经在行路时捡到一块别人丢失的金子，回家把金子给了妻子。

（2）如果中途就回来，和割断这（正在纺织）的布匹有什么不同呢？
372．道理：不能贪财污行；求学要持之以恒。

影响：捐金于野，而远寻师学；还终业，七年不返。

【解析】
369．
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“行”为“品行”，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“感”作动词，意为“被……感
动”，要根据语境仔细辨析。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

370．
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，关键是要弄懂句子的意思。

“羊子大惭乃捐金于野而远寻师学”一句有三层意思，一是羊子很惭愧，二是羊子把钱扔在路上，三是羊子到远方去求学，根据这三层意思即可找到断句处。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

371．
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要顺序。

本题要解释清楚关键词语有：“尝”“遗”“饼”“与”“中道”“异”，最后疏通句子。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

372．
试题分析：阅读文中羊子妻所说的话，其妻是用类比和比喻来说理的，抓住“志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来之食”一句即可理解“不能领财玷污品行”的道理；抓住“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。

”“今若断斯织也，则捐失成功”即可理解“学习在于积累，不能半途而刻”的道理。

直接引用文中表示羊子行为的语句作答“影响”即可。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

5．阅读下面的文言语段，完成小题。

雍氏之役
雍氏之役①，韩征甲与粟于周，周君②患之，告苏代。

苏代曰：“何患焉！代能为君令韩不征甲与粟于周，又能为君得高都。

”周君大悦，曰：“子苟能，寡人请以国听。

”
苏代遂往见韩相国公仲③，曰：“公不闻楚计乎？昭应④谓楚王曰：‘韩氏罢于兵，仓廪空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。

’今围雍氏五月，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭应之计矣。

今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。

昭应闻此，必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。

”公仲曰：“善。

然吾使者已行矣。

”
代曰：“公何不以高都与周？”公仲怒曰：“吾无征甲与粟于周亦已多矣。

何为与高都？”代曰：“与之高都，则周必折而入于韩，秦闻之，必大怒，而焚周之节⑤，不通其使。

是公以弊高都得完周也，何不与也？”公仲曰：“善。

”不征甲与粟于周而与高都，楚卒不拔雍氏而去。

（选自《战国策·西周策》，有删改）（注释）①雍氏之役：楚国攻打韩国雍氏。

②周君：西周国君，当时王室衰微，诸侯坐大。

③公仲：姓公仲,名侈。

④昭应：楚国将领。

⑤节：古代出使外国的凭证。

1．下列对句中加点词的解释，不正确
．．．的一项是（）
A．韩氏罢．于兵罢：通“疲”，疲惫
B．寡人请以国听．听：听从
C．必劝楚王益．兵守雍氏益：增加
D．楚卒．不拔雍氏而去。

卒：士兵
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
仓廪空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。

A．仓廪空无以守／城吾收之／以饥／不过一月／必拔之。

B．仓廪空无以／守城吾收之／以饥不／过一月／必拔之
C．仓廪空／无以守城／吾收之以饥／不过一月／必拔之。

D．仓廪／空无以／守城吾收之／以饥不过一月／必拔之。

3．下列对文本内容的理解和分析，不正确
．．．的一项是（）
A．苏代对周君承诺：不仅能避免韩国在周的征兵征粮，而且还能帮周君得到高都。

B．昭应一个月内拿下雍氏的建议，一开始未被楚王采纳，是因为楚国处境困窘。

C．苏代认为如果楚国知道韩国向西周征兵征粮，楚国定会下定决心攻克雍氏。

D．公仲觉得把高都给西周，西周与韩修好，使秦与西周断交，这确实对韩国有利。

4．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

是公以弊高都得完周也，何不与也？
【答案】
1．D
2．C
3．B
4．这样，相国就是在用一个破烂（贫困）的高都，换得（或得到）一个完整的西周，为什么不给呢？
【解析】
1．D楚卒不拔雍氏而去。

卒：最终。

2．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题根据文意：仓库空虚，没有力量固守域池。

假如我军乘韩国粮食不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个月就可以占领雍氏了。

即可推断出正确答案：C. 仓廪空／无以守城／吾收之以饥／不过一月／必拔之。

3．B“昭应一个月内拿下雍氏的建议”错误，如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫不堪。

426．本题考查文言文翻译。

在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

注意以下关键词：“是”：这样。

“以”：用。

“弊”：贫困。

“得”：得到。

【点睛】
参考翻译
楚国攻打韩国的雍氏，韩国向西周调兵征粮，周天子感到十分烦恼，跟苏代商量。

苏代
说：“王不必烦恼，臣不但能能使韩国不向西周调兵征粮，还能让王得到韩国的高都。

”周王听了这话，非常高兴的说：“如果贤卿能为寡人解难，那么以后寡人的国事都听从贤卿的意见。

”
于是苏代前往韩国，拜见相国公仲侈说：“难道相国没有听说楚国的计划吗？楚将昭应曾对楚怀王说：‘韩国因连年争战，兵疲马困，仓库空虚，没有力量固守域池。

假如我军乘韩国粮食不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个月就可以占领雍氏了。

’如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫不堪，而楚王现在也开始怀疑昭应的说法。

现在相国竟然向西调兵征粮，这不是明明告诉楚国，韩国已经精疲力竭了，昭应知道以后，一定会请楚王增兵包围瘫氏，雍氏就守不住了。

”公仲侈说：“好。

可是我派的使者已经出发了。

”
苏代说：“相国为什么不把高都送给西周呢？”
公仲侈听后愤怒地说：“我停止向西周征兵征粮，这已经很对得起西周了，为什么还要送给西周高都呢？”苏代说：“假如您能把高都送给西周，那么西周会屈从于韩国，并有往来（再次修好），秦国知道以后，必然大为震怒，不仅会焚毁西周的符节，而且还会新绝使臣的来往。

这样，相国就是在用一个破烂（贫圈）的高都，换得一个完整的西周，为什么不给呢？公仲侈说：“好吧。

”于是公仲侈就果断决定不向周征兵征粮，并把高都送给了西周。

楚军最终没能攻下雍氏，只好离去。

6．阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）
少述足下：某①到京师已数月，求一官以出。

既未得所欲，而一舟为火所燔②，为生之具略尽，所不燔者人而已。

人之多不适意，岂独我乎？然足下之亲爱我良厚，其亦欲知我所以处此之安否也，故及此耳。

何时当邂逅，以少释愁苦之心乎？某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。

诸不一一，千万自爱！
（选自《临川先生文集》，有删改）
（乙）
孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公《别少述》诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”其相与如此。

及荆公当国，数年不复相闻，人谓二公之交遂睽③。

然少述初不以为意也。

及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。

亟往造之，少述出见，惟相劳苦④，两公皆自忘其穷达⑤。

遂留荆公，置酒共饭，剧⑥谈经学，抵暮乃散。

荆公曰：“退即解舟⑦，无由再见。

”少述曰：“如此，更不去奉谢⑧矣。

”然惘惘各有惜别之色。

人然后知两公之未易测也。

”
（选自《老学庵笔记》，有删改）（注释）①某：我，谦称。

这里是王安石自称。

乙文王荆公即王安石。

②燔：焚烧。

③睽：背离，不合。

④惟相劳苦：只是相互安慰。

⑤穷达：政治上的失意与显达。

⑥剧：流畅，痛快。

⑦解舟：退居江湖。

⑧奉谢：奉，敬辞。

奉谢，表示谢意。

1．下列对甲文中王安石处境理解不正确的一项是（）
A.远离家乡
B.谋官不顺
C.财物受损
D.身体不适
2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）。