湘艺版音乐六年级上册第3课《猜调(上海杨浦少年艺校合唱团)》教案

湘艺版音乐六年级上册第3课《猜调(上海杨浦少年艺校合唱团)》教案
一. 教材分析
《猜调》是湘艺版音乐六年级上册第三课的一首歌曲，由上海杨浦少年艺校合
唱团演唱。

歌曲以欢快的旋律和朗朗上口的歌词展现了我国民间音乐的特色。

歌曲分为两个部分，第一部分以问答的形式展开，第二部分以齐唱为主。

通过学习这首歌曲，学生可以了解民间音乐的特点，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。

他们在
学习过程中积极参与，乐于探索，但对于一些复杂的音乐技巧和情感表达尚需引导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标
1.了解《猜调》的歌曲特点，感受民间音乐的魅力。

2.学会歌曲《猜调》，并能用欢快的情绪演唱。

3.提高学生的音乐素养，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点
1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的情感。

3.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的美。

2.问答教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和参与度。

3.示范教学法：教师示范，学生跟随，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

4.小组合作学习：学生分组，互相交流、学习，提高团队协作能力。

六. 教学准备
1.准备课件和教学素材。

2.准备音响设备，以便播放歌曲和伴奏。

3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示《猜调》的歌曲图片，引导学生关注歌曲的特色。

教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）
播放上海杨浦少年艺校合唱团演唱的《猜调》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。

3.操练（10分钟）
教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

学生跟随教师学唱，注意发音和情感的把握。

教师适时给予鼓励和指导，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）
学生分组演唱，互相交流、学习。

教师巡回指导，纠正存在的问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生欣赏其他版本的《猜调》，让学生感受不同演唱风格的魅力。

同时，鼓励学生创作自己的歌曲，展示自己的才华。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。

鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。

7.家庭作业（2分钟）
布置课后作业：熟唱《猜调》歌曲，学会用欢快的情绪演唱。

8.板书（跟教学过程同步）
板书歌曲《猜调》的节奏、旋律和歌词，方便学生学习和演唱。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：5分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：3分钟
家庭作业：2分钟
总计：30分钟一. 教学情境分析
在教学《猜调》这首歌曲时，我通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的美。

例如，在导入环节，我利用课件展示《猜调》的歌曲图片，引导学生关注歌曲的特色。

同时，我还简要介绍了歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

在呈现环节，我播放上海杨浦少年艺校合唱团演唱的《猜调》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

在操练环节，我带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

在巩固环节，学生分组演唱，互相交流、学习。

在拓展环节，我引导学生欣赏其他版本的《猜调》，让学生感受不同演唱风格的魅力。

这些教学情境的创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

二. 教学活动分析
在教学活动中，我运用了多种教学方法，如情境教学法、问答教学法、示范教
学法和小组合作学习等。

这些教学方法的有效运用，使得课堂教学丰富多彩，提高了学生的学习兴趣和参与度。

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的美。

例如，
在导入环节，我利用课件展示《猜调》的歌曲图片，引导学生关注歌曲的特色。

2.问答教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和参与度。

例如，
在呈现环节，我提问学生对歌曲的的感受，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。

3.示范教学法：教师示范，学生跟随，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

例如，在操练环节，我带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

4.小组合作学习：学生分组，互相交流、学习，提高团队协作能力。

例
如，在巩固环节，学生分组演唱，互相交流、学习。

通过以上教学活动的开展，学生不仅学会了歌曲《猜调》，还提高了他们的音
乐素养，培养了他们积极参与音乐活动的兴趣。

三. 课堂反思
在课堂教学中，我注重了教学情境的创设和教学活动的设计，使得课堂教学取
得了较好的效果。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，如下：
1.部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练。

2.部分学生在演唱时情感表达不够到位。

针对以上问题，我采取了以下解决办法和改进措施：
1.对于学生对歌曲节奏和旋律掌握不够熟练的问题，我在操练环节给予
了更多的个别指导，让学生反复练习，直至熟练掌握。

2.对于学生在演唱时情感表达不够到位的问题，我在教学中强调了情感
的重要性，并示范了如何用情感演唱。

同时，在巩固环节，我让学生分组演唱，互相交流、学习，取长补短。

通过以上改进措施，学生在课堂学习中取得了明显的进步。

然而，我认识到，
作为一名音乐教师，我还需要不断学习，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

在今后的工作中，我将不断努力，为让学生感受到音乐的魅力的同时，提高他们的音乐素养而努力。

一. 教学实录
在教学《猜调》这首歌曲时，我按照事先准备的教案进行了课堂教学。

在导入
环节，我利用课件展示《猜调》的歌曲图片，引导学生关注歌曲的特色。

接着，我简要介绍了歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

在呈现环节，我播放了上海杨浦少年艺校合唱团演唱的《猜调》歌曲，让学生
初步感受歌曲的魅力。

在播放过程中，我引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。

接下来，进入操练环节。

我带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，适时给予鼓励和指导，帮助他们掌握正确的演唱技巧。

在巩固环节，我将学生分组演唱，让他们互相交流、学习。

在演唱过程中，我
发现部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，部分学生在演唱时情感表达不够到位。

针对这些问题，我在接下来的教学中给予了更多的个别指导，让学生反复练习，直至熟练掌握。

在拓展环节，我引导学生欣赏其他版本的《猜调》，让他们感受不同演唱风格
的魅力。

同时，我鼓励学生创作自己的歌曲，展示自己的才华。

最后，在总结环节，我强调歌曲的特点和演唱技巧，并鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。

二. 专家点评
在观看完教学实录后，专家对本次课堂教学进行了点评。

专家认为，教师在教
学过程中注重了教学情境的创设和教学活动的设计，使得课堂教学取得了较好的效果。

学生通过实践活动，较好地掌握了歌曲的节奏和旋律，并在演唱过程中展现了一定的情感表达。

专家同时指出，在教学过程中，教师对学生的个别指导还不够到位，部分学生
在演唱时情感表达不够到位。

针对这些问题，专家建议教师在今后的教学中，进一步加强个别指导，关注学生的个体差异，提高学生的演唱水平。

此外，专家还建议教师在教学过程中，更多地引入不同版本的歌曲，让学生感受不同演唱风格的魅力，提高他们的音乐素养。

三. 教学改进措施
根据专家的点评，我认识到自己在课堂教学中还存在不足之处。

在今后的工作中，我将采取以下改进措施：
1.加强个别指导，关注学生的个体差异，提高学生的演唱水平。

2.在教学过程中，更多地引入不同版本的歌曲，让学生感受不同演唱风
格的魅力，提高他们的音乐素养。

3.不断学习，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

通过以上改进措施，我相信自己在今后的教学中，能够更好地引导学生感受音
乐的魅力的同时，提高他们的音乐素养。