《我敬佩的一个人》作文教学课件11
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(实用)我最敬佩的一个人ppt课件
19
为了帮助大家写好人物，老师搜集了一些描写人 物的成语。读一读，说一说你最喜欢哪一个？
冰清玉洁 高风亮节 公而忘私 光明磊落 光明正大 舍己救人 舍己为人 两袖清风 舍己为公 一尘不染 快人快语 心口如一 心直口快 光明磊落 忠厚老实 言而有信 表里如一 艰苦奋斗 勤劳善良 乐于助人 诚实守信 拾金不昧 知错就改 善良朴实 和谐可亲 诚实守信 爱岗敬业 说话算话 勤俭节约 热爱劳动 平易近人 乐于助人 自尊自重 ……
学校跑去。我想，妈妈说的话多对呀！
我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样
一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实
的人。
22
我最敬佩的一个人
吕晓红最敬佩的一个人,他既不是名人,也不是
英雄,而是一位普普通通的老人.
他是一位残疾老人,大约80多岁,从那张黝黑黝黑
的脸上,布满的一道道皱纹,可以看出他经历过许多人
21
【展示佳作】
勤劳诚实的妈妈
我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。
每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然
后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我 动
放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去 地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。
1
《我敬佩的一个人》
从作文题目中，你知道了什么呢？
2
A、知道体裁是以写人为主的记叙文。
B、知道作文范围只写“一个人”词眼 是“敬佩”。
C、知道写这个人不是什么事都可以写， 只能写令我敬佩的事。
3
审题：一个人，敬佩
• 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同 学
为了帮助大家写好人物，老师搜集了一些描写人 物的成语。读一读，说一说你最喜欢哪一个？
冰清玉洁 高风亮节 公而忘私 光明磊落 光明正大 舍己救人 舍己为人 两袖清风 舍己为公 一尘不染 快人快语 心口如一 心直口快 光明磊落 忠厚老实 言而有信 表里如一 艰苦奋斗 勤劳善良 乐于助人 诚实守信 拾金不昧 知错就改 善良朴实 和谐可亲 诚实守信 爱岗敬业 说话算话 勤俭节约 热爱劳动 平易近人 乐于助人 自尊自重 ……
学校跑去。我想，妈妈说的话多对呀！
我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样
一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实
的人。
22
我最敬佩的一个人
吕晓红最敬佩的一个人,他既不是名人,也不是
英雄,而是一位普普通通的老人.
他是一位残疾老人,大约80多岁,从那张黝黑黝黑
的脸上,布满的一道道皱纹,可以看出他经历过许多人
21
【展示佳作】
勤劳诚实的妈妈
我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。
每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然
后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我 动
放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去 地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。
1
《我敬佩的一个人》
从作文题目中，你知道了什么呢？
2
A、知道体裁是以写人为主的记叙文。
B、知道作文范围只写“一个人”词眼 是“敬佩”。
C、知道写这个人不是什么事都可以写， 只能写令我敬佩的事。
3
审题：一个人，敬佩
• 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同 学
四年级下册语文课件-创新作文：我敬佩的一个人 部编版(共11张PPT)
我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他 总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲 爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家 人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会 走路，只会跑”，我觉得也是。
我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他 总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔， 挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画 地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这 哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子 的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到 一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画， 我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习 的样子，真像个小学生。
• 观察时要清楚该事能表现人物的什么特点。 • 观察富有情趣的细节,要展开联想和想象。
学会方法早开窍
• 一、文中只写一件事，要最能反映人物某 一方面思想品质、精神面貌、性格爱好的 典型事例。
• 注意人物的语言、行动和肖像描写。
肖像描写要注意：
1、要将人物描写得活灵活现 2、注意人物神态的丰富性、动作的连贯性，
第十二讲：抓住特点细刻画 展示精神感动人
题目：我敬佩的一个人 要求：1、把自己所写的人的精神 风貌表现出来。
2、通过一件具体事例表现 人物精神品质。
3、内容要具体，语句要通 顺，要表达出自己的敬佩之情。
你敬佩的人物一定不
止一个，选择一个你 最敬佩的，说说你为 什么敬佩她/他。
体验观察一点通
• 要观察人物的动作神态变化的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。 听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅， 长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎 气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌 黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样 的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟 的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼 可爱的小面孔上。
我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他 总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔， 挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画 地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这 哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子 的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到 一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画， 我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习 的样子，真像个小学生。
• 观察时要清楚该事能表现人物的什么特点。 • 观察富有情趣的细节,要展开联想和想象。
学会方法早开窍
• 一、文中只写一件事，要最能反映人物某 一方面思想品质、精神面貌、性格爱好的 典型事例。
• 注意人物的语言、行动和肖像描写。
肖像描写要注意：
1、要将人物描写得活灵活现 2、注意人物神态的丰富性、动作的连贯性，
第十二讲：抓住特点细刻画 展示精神感动人
题目：我敬佩的一个人 要求：1、把自己所写的人的精神 风貌表现出来。
2、通过一件具体事例表现 人物精神品质。
3、内容要具体，语句要通 顺，要表达出自己的敬佩之情。
你敬佩的人物一定不
止一个，选择一个你 最敬佩的，说说你为 什么敬佩她/他。
体验观察一点通
• 要观察人物的动作神态变化的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。 听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅， 长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎 气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌 黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样 的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟 的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼 可爱的小面孔上。
《我敬佩的一个人》完美版PPT
外貌描写
• 他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他 是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。
神态描写
• 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停 地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围” 的机会。突然他加快了步伐，一会左拐， 一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下， 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一 条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
精神风貌表现出后要认真修改。
1、那个最先听到夜莺叫的凝神地听 着，好像钉在那里似的。他注意数 着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 ——《夜莺的歌声》
（神态、语言、动作）
2、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的 刺刀从前门进来。他撒腿就往后院 跑，背后喀（kā）啦一声枪栓 (shuān)响，有人大声叫道：“站 住！”雨来没理他，脚下像踩着风， 一直朝后院跑去。
——《小英雄雨来》
（动作描写）
3、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手 往皮包里掏。雨来心里想：“掏什 么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小 孩眼睛的！” ——《小英雄雨来》
（心理描写）
• 1.这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的 脸庞，两道秀眉下长着一对机灵的大眼睛， 聪明，庄重。
• 2、就在金鱼缸边，我认识了一位举止特 别的青年。他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
勤学好问 专心致志 热爱劳动 默默工作 舍己为人 坚强不屈 不畏寒暑
•例如：我最敬佩的人是小英 雄雨来，他机智勇敢、坚强
不屈。
你敬佩的人做的什么事给你留 下了深刻的印象，使你对他产 生敬佩之情呢？请同学们把这 件事简单地写一写，五分钟后 我们一起交流交流。
• 习作要求： • 1、写我敬佩的一个人，要把人物的
心理描写
刻画人物的方法：
• 他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他 是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。
神态描写
• 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停 地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围” 的机会。突然他加快了步伐，一会左拐， 一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下， 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一 条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
精神风貌表现出后要认真修改。
1、那个最先听到夜莺叫的凝神地听 着，好像钉在那里似的。他注意数 着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 ——《夜莺的歌声》
（神态、语言、动作）
2、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的 刺刀从前门进来。他撒腿就往后院 跑，背后喀（kā）啦一声枪栓 (shuān)响，有人大声叫道：“站 住！”雨来没理他，脚下像踩着风， 一直朝后院跑去。
——《小英雄雨来》
（动作描写）
3、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手 往皮包里掏。雨来心里想：“掏什 么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小 孩眼睛的！” ——《小英雄雨来》
（心理描写）
• 1.这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的 脸庞，两道秀眉下长着一对机灵的大眼睛， 聪明，庄重。
• 2、就在金鱼缸边，我认识了一位举止特 别的青年。他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
勤学好问 专心致志 热爱劳动 默默工作 舍己为人 坚强不屈 不畏寒暑
•例如：我最敬佩的人是小英 雄雨来，他机智勇敢、坚强
不屈。
你敬佩的人做的什么事给你留 下了深刻的印象，使你对他产 生敬佩之情呢？请同学们把这 件事简单地写一写，五分钟后 我们一起交流交流。
• 习作要求： • 1、写我敬佩的一个人，要把人物的
心理描写
刻画人物的方法：
习作指导《我最敬佩的一个人》(课堂PPT)
2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍 着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然 他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层 防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空 中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
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3、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不 安，甚至不敢接触任何人的目光。
身残志坚 无私奉献 废寝忘食 勤学好问 宽宏大度 以身作则 坚强不屈 和蔼可亲
5
写作第一步：想一想
想一想，你最佩服谁？你佩服 他（她）什么品质？用一句话概 括出来。
6
描写同学的：
助人为乐 拾金不昧 热爱劳动 关心集体 刻苦学习 能歌善舞……
描写其他人的：
任劳任怨 工作认真 尽职尽责、 身残志坚 敬业认真 见义勇为 和蔼可亲 ……
7
用一句话概括出他（她）值得你 敬佩原因。
1、我们的班长杨瀚理是一个 乐于助人的人。
2、可敬可爱的石老师是一位 教学有方的老师。
8
写作第二步：典型事例说一说
1、回忆能突出人物品质的事例，仔细推敲， 他是怎样做事的，怎么说的，态度如何。 一件事或两件事都可以。
2、小组之间说说你选取哪件事来记叙你敬佩 的人。
21
会不如去玩会儿！”听了我的话，她的眉毛紧紧地皱起， 眉宇间形成一个问号，说：“没有意志的人，一切都感到 困难；没有头脑的人，一切都感到简单。遇到一丁点困难 就要退缩，这难道是我的表妹吗？” 说着，把我扔掉的 笔捡起，放在我的手里，让我和她一起做，听了表姐的活， 我呆住了，我不知道刚才听到的那句话到底是不是从只比 我大一岁的表姐口中说出来的。我惭愧不已，是啊！固步 自封，怎知山外有山；大开眼界，方知天外有天。后来， 经过我们俩的百般思考，终于解开了这道难题。
11
3、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不 安，甚至不敢接触任何人的目光。
身残志坚 无私奉献 废寝忘食 勤学好问 宽宏大度 以身作则 坚强不屈 和蔼可亲
5
写作第一步：想一想
想一想，你最佩服谁？你佩服 他（她）什么品质？用一句话概 括出来。
6
描写同学的：
助人为乐 拾金不昧 热爱劳动 关心集体 刻苦学习 能歌善舞……
描写其他人的：
任劳任怨 工作认真 尽职尽责、 身残志坚 敬业认真 见义勇为 和蔼可亲 ……
7
用一句话概括出他（她）值得你 敬佩原因。
1、我们的班长杨瀚理是一个 乐于助人的人。
2、可敬可爱的石老师是一位 教学有方的老师。
8
写作第二步：典型事例说一说
1、回忆能突出人物品质的事例，仔细推敲， 他是怎样做事的，怎么说的，态度如何。 一件事或两件事都可以。
2、小组之间说说你选取哪件事来记叙你敬佩 的人。
21
会不如去玩会儿！”听了我的话，她的眉毛紧紧地皱起， 眉宇间形成一个问号，说：“没有意志的人，一切都感到 困难；没有头脑的人，一切都感到简单。遇到一丁点困难 就要退缩，这难道是我的表妹吗？” 说着，把我扔掉的 笔捡起，放在我的手里，让我和她一起做，听了表姐的活， 我呆住了，我不知道刚才听到的那句话到底是不是从只比 我大一岁的表姐口中说出来的。我惭愧不已，是啊！固步 自封，怎知山外有山；大开眼界，方知天外有天。后来， 经过我们俩的百般思考，终于解开了这道难题。
习作指导《我敬佩的一个人》(最新版)ppt
快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，
来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球
在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐
内。
（动作）
精选完整ppt课件
23
习作片段：
4.上课了，唐老师指了指李浩，严肃地说：“李浩，你怎么 又打架了，听说把三年级的同学打哭了。来，过来。”
李浩慢慢地走到唐老师跟前低下头小声地说：“我没打架 呀！” 唐老师生气地说：“还不承认？”“那是李军干的。” 李浩大声地说。
，还有的说上课不能发呆，要多动脑筋……最
后韩老师总结说：“大家说的非常好，可是大
家都知道”言必信，行必果“，不要光说不做
，要从身边的小事做起。话说“没有规矩，不
成方圆”，我们要严格遵守这些课上的规矩啊
！这次班会课后，我们班的上课纪律有了很大
的好转，上课效率也大大的提高了。
精选完整ppt课件
33
• 有人说，老师就像春蚕，那吐出的 银丝就是丈量生命价值的尺子；也有人 说，老师就像园丁，那盛开的桃李，就 是对您最高的评价。我要说，韩老师， 您就像神奇的魔法师，把调皮好玩的我 们变成了追求智慧的孩子 .
长日久，慢慢习惯就好了。看着干净的街道，
我的心里美滋滋的。”我被阿姨的话深深地感
动了。
精选完整ppt课件
29
• 还有一次，我去公园玩，那里有两个 人在磕瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是 。这时，清洁工阿姨来了，她看到垃圾 后二话没说便打扫得干干净净。
• 为了让大家生活在干净的城市里， 当我们还在甜蜜的梦乡里，清洁工阿姨 早已在街上忙开了；当我们写完作业上 床睡觉时，她们却还在默默地工作。一 年四季，天天如此。她们是城市的美容 师，是最值得我们敬佩的人。
《我敬佩的一个人》作文教学课件
外貌
外在
神态 动作 语言
外貌描写
人 物
心理 品质 内在 气质 修养
方 法
动作描写 语言描写 心理描写
人 物
看 外貌 神态 动作
全面 观察
听 想 感
语言 联想 心理 感受
我敬佩的一个人
开头：敬佩的是谁？
中间：具体事例 结尾：敬佩之情
我敬佩的一个人
我和妈妈去逛街。在路上， 一位年龄和我相仿的女孩拦住了 妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？” 我不由地打量起来：她瘦得皮包 骨头，一双布鞋已有五六个小洞， 衣服虽然破破烂烂的，但是挺干 净的。妈妈见她这般可怜，便坐 下来，让小女孩擦鞋。
• 怎样才能写好具体事 例呢？应该从哪些方 面来具体描述呢？请 大家联系学过的课文 说一说。
• 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿， 脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。 • 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 …… 《全神贯注》
擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说 多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出 10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并 说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手 去挣，不然长这双手就没有用了。”我感 到她是个不接受别人施舍，用自己的双手 挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎， 还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。 • 我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩， 她的精神感染了我，我永远忘不了她。
唐老师教学可有方法了。同学们都喜欢上她的课。一次 作文课，唐老师站在讲台上，神秘地说：“同学们，今 天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们摇摇 头。唐老师说：“今天早上，我到贸易市场，用一元钱， 买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？”同学们哄地 一声笑了起来：“怎么可能呢？”唐老师却一本正经地 说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听， 说着他拿起一本作文本大声念了起来，原来一个同学在 作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付一元钱， 买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，老师在批评 有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。唐老师说：“不 管你的描写多么生动，词汇多么丰富，不真实的文章是 没有意义的，就不是好作文。”
《我敬佩的一个人》作文教学课件演讲稿.ppt演讲稿.ppt
精选
• 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点 儿，脸上……对不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起来。
• 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激 烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动……
的精神或令你敬佩的品质、特点。 • 内容要具体，语句要通顺。写完以
后要认真修改。
精选
点评提示：
·语句通顺，内容具体。 ·具体事例，表现人物品质，表
达敬佩之情。 ·其他好的地方或修改建议。
精选
精选
精选 心理描写
作文方法
• 写出人物的优秀品质。 • 通过具体事例表现品质。 • 运用神态、动作、语言、心理等方
法描写人物。
精选Leabharlann 精选精选精选
精选
精选
典型事例
小组内互相说说你打 算写谁，写他（她）的什 么事来表达你的敬佩之情。
精选
习作要求:
• 选择一个你敬佩的人，写一篇习作。 • 通过具体事例，夸夸他们执着追求
《全神贯注》 精选
• 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿， 脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。
• 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动……
《全神贯注》
神态
语言
精选
动作
• 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的 青年。他高高的身材，长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像玉泉的水。
外貌描写
• 我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一 路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸 爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别 处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。 这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍 我呢！
• 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点 儿，脸上……对不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起来。
• 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激 烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动……
的精神或令你敬佩的品质、特点。 • 内容要具体，语句要通顺。写完以
后要认真修改。
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点评提示：
·语句通顺，内容具体。 ·具体事例，表现人物品质，表
达敬佩之情。 ·其他好的地方或修改建议。
精选
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精选 心理描写
作文方法
• 写出人物的优秀品质。 • 通过具体事例表现品质。 • 运用神态、动作、语言、心理等方
法描写人物。
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• 选择一个你敬佩的人，写一篇习作。 • 通过具体事例，夸夸他们执着追求
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• 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动……
《全神贯注》
神态
语言
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动作
• 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的 青年。他高高的身材，长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像玉泉的水。
外貌描写
• 我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一 路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸 爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别 处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。 这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍 我呢！
我最敬佩的一个人作文ppt课件
楼下又想起了熟悉癿扫地声寺声望去热心癿王爷爷又开始忙碌起来12二人物介绍乌黑癿头发水灵灵癿眼睛炯炯有神癿眼睛嘴角边洋溢着春风似癿笑容樱桃小嘴
我敬佩的一个人
敬佩—尊敬、佩服 做了与众不同的 事情，体现了优 秀的品质。
通过典型、 具体的事例， 表现良好的 品质。
1
一、写作对象
1、校园里： 老师、同学、门卫……
15
，我瞬间明白了许多……
动作描写
“扫地”如何写具体?
例：他拿起扫帚，弯下腰， 一手扶着桌子，一手一下一 下地扫起来。
16
四、结尾
• 借事抒情 • 1、对他优秀品质的称赞。 • 2、向他学习的决心。
17
• 这就是我的爸爸——一位坚强、善良、 对工作高度负责的爸爸。我爱他，敬佩他 。长大了，我也一定要做一个像爸爸那样 的人。
甲的交警在路中央指挥着。他黝黑的脸上没有一丝笑
容，严肃地站在那里，身体笔直笔直的。
14
• 这时，一辆飞扬跋扈的汽车猛地从交 警身边蹿过，交警毫不犹豫地穿过层层汽 车追赶着它，他大步流星地跑着，追上时 汗水已经浸透了衣服。他熟练地掏出交通 记录本，记上车牌号，又对车主进行了惩 罚和教育，然后回到自己的岗位。我不禁 走上前去问：“警察叔叔，你不觉得危险 吗？”交警笑了笑说：“我有责任让大家 知道闯红灯的危害。只要人们不再违反交 通规则，我誓死扞卫我的职责。”我看着 他那已经湿透却毫不松懈的腰身，品味着 他那坚定的语言，一种敬佩之情油然而生
1.抓住一个人来写，可以写一件事，也可以写同 类的两、三件事。 2.注意语言、动作、神态的描写来烘托人物。 3.所写的事情要清楚、语句通顺。
8
一、开头
1、佳句法
赞扬优秀品质的句子——引出敬佩的人和品质。
我敬佩的一个人
敬佩—尊敬、佩服 做了与众不同的 事情，体现了优 秀的品质。
通过典型、 具体的事例， 表现良好的 品质。
1
一、写作对象
1、校园里： 老师、同学、门卫……
15
，我瞬间明白了许多……
动作描写
“扫地”如何写具体?
例：他拿起扫帚，弯下腰， 一手扶着桌子，一手一下一 下地扫起来。
16
四、结尾
• 借事抒情 • 1、对他优秀品质的称赞。 • 2、向他学习的决心。
17
• 这就是我的爸爸——一位坚强、善良、 对工作高度负责的爸爸。我爱他，敬佩他 。长大了，我也一定要做一个像爸爸那样 的人。
甲的交警在路中央指挥着。他黝黑的脸上没有一丝笑
容，严肃地站在那里，身体笔直笔直的。
14
• 这时，一辆飞扬跋扈的汽车猛地从交 警身边蹿过，交警毫不犹豫地穿过层层汽 车追赶着它，他大步流星地跑着，追上时 汗水已经浸透了衣服。他熟练地掏出交通 记录本，记上车牌号，又对车主进行了惩 罚和教育，然后回到自己的岗位。我不禁 走上前去问：“警察叔叔，你不觉得危险 吗？”交警笑了笑说：“我有责任让大家 知道闯红灯的危害。只要人们不再违反交 通规则，我誓死扞卫我的职责。”我看着 他那已经湿透却毫不松懈的腰身，品味着 他那坚定的语言，一种敬佩之情油然而生
1.抓住一个人来写，可以写一件事，也可以写同 类的两、三件事。 2.注意语言、动作、神态的描写来烘托人物。 3.所写的事情要清楚、语句通顺。
8
一、开头
1、佳句法
赞扬优秀品质的句子——引出敬佩的人和品质。
《我敬佩的一个人》习作指导ppt课件
18
习作题目：
勤劳善良的妈妈 我的“傻瓜”爸爸 我的同桌是“小雷锋” 我的好榜样 大家都夸她
……
19
段落结构：
第一段：概括人物特点。 第二段：描述具体事例。 第三段：总结全文，照应开头。
20
开头：
1. 直接点题法。如：
要说起让我敬佩的一个人,那这个位置就非 他莫属了------一个和蔼可亲的清洁工。
习作
——语文园地七
授课教师：耿海霞
1
咬定青山不放松：审清题意
• 写作对象是（ ）
• 写作的范围是（
）
• 写作的重点是（
）
2
我敬佩的一个人
• 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是 每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可 能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默 默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力 拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过 具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你 觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。 要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
23
结尾：
2.抒情赞美法。如：
xxx就是这样的一个人，乐于助人， 正值、诚实，付出代价不图回报。
3.自然结束法。如：
她真是一位好老师啊！真值得我敬 佩啊！
24
修改习作：
1、增---增加几个字或几名话,使语段连贯通 顺;补充材料或细节,使内容更充实。
2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的 句、段。
3
• 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是 每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可 能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默 默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力 拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过 具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你 觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。 要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
习作题目：
勤劳善良的妈妈 我的“傻瓜”爸爸 我的同桌是“小雷锋” 我的好榜样 大家都夸她
……
19
段落结构：
第一段：概括人物特点。 第二段：描述具体事例。 第三段：总结全文，照应开头。
20
开头：
1. 直接点题法。如：
要说起让我敬佩的一个人,那这个位置就非 他莫属了------一个和蔼可亲的清洁工。
习作
——语文园地七
授课教师：耿海霞
1
咬定青山不放松：审清题意
• 写作对象是（ ）
• 写作的范围是（
）
• 写作的重点是（
）
2
我敬佩的一个人
• 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是 每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可 能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默 默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力 拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过 具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你 觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。 要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
23
结尾：
2.抒情赞美法。如：
xxx就是这样的一个人，乐于助人， 正值、诚实，付出代价不图回报。
3.自然结束法。如：
她真是一位好老师啊！真值得我敬 佩啊！
24
修改习作：
1、增---增加几个字或几名话,使语段连贯通 顺;补充材料或细节,使内容更充实。
2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的 句、段。
3
• 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是 每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可 能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默 默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力 拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过 具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你 觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。 要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
习作教学《我敬佩的一个人》课件
学生是否能掌握描写人物的基本 技巧，如通过具体事例来展现人
物特点，使用生动的语言等。
情感表达
学生是否能够通过文章表达出对 敬佩的人的情感，是否能够在文
字中体现出敬意。
内容构思
学生是否能够独立构思出完整、 有逻辑的文章，是否能够清晰地
阐述敬佩的原因。
作业布置
01
02
03
04
写作练习
要求学生写一篇关于他们敬佩 的另一个人的文章，要求使用
性格特点
描述人物的个性特点，如开朗、内向、果断、犹豫等。
情绪表达
描述人物的情绪表达方式，如喜怒哀乐的表达和应对方式。
人物品 质
道德品质
描述人物的道德品质，如诚实、善良、勇敢等。
人格魅力
描述人物的人格魅力，如领导力、亲和力、创造力等。
03 写作技巧
写作方法
选择合适的角度
可以从人物的职业特点、性格特点、 高尚品质等方面入手，选择一个最能 体现人物特点的角度进行描述。
学生作品建 议
增加事例
建议学生在作品中增加具体的事例，以更好地展现人 物的优秀品质。
学生作品建 议
丰富语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达
建议学生丰富语言表达方式，提高文章的可 读性和感染力。
学生作品建 议
拓展写作思路
建议学生拓展写作思路，尝试从不同角度去描写和评价 人物。
06 总结与作业布置
总结本次课内容
写作技巧掌握
激发学生兴趣
情境创设
通过创设与主题相关的情境，引导学生进入写作状态，激发 写作兴趣。
互动讨论
组织学生开展小组讨论，分享自己敬佩的人及其原因，相互 启发。
02 人物分析
人物特点
外貌特征
物特点，使用生动的语言等。
情感表达
学生是否能够通过文章表达出对 敬佩的人的情感，是否能够在文
字中体现出敬意。
内容构思
学生是否能够独立构思出完整、 有逻辑的文章，是否能够清晰地
阐述敬佩的原因。
作业布置
01
02
03
04
写作练习
要求学生写一篇关于他们敬佩 的另一个人的文章，要求使用
性格特点
描述人物的个性特点，如开朗、内向、果断、犹豫等。
情绪表达
描述人物的情绪表达方式，如喜怒哀乐的表达和应对方式。
人物品 质
道德品质
描述人物的道德品质，如诚实、善良、勇敢等。
人格魅力
描述人物的人格魅力，如领导力、亲和力、创造力等。
03 写作技巧
写作方法
选择合适的角度
可以从人物的职业特点、性格特点、 高尚品质等方面入手，选择一个最能 体现人物特点的角度进行描述。
学生作品建 议
增加事例
建议学生在作品中增加具体的事例，以更好地展现人 物的优秀品质。
学生作品建 议
丰富语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达
建议学生丰富语言表达方式，提高文章的可 读性和感染力。
学生作品建 议
拓展写作思路
建议学生拓展写作思路，尝试从不同角度去描写和评价 人物。
06 总结与作业布置
总结本次课内容
写作技巧掌握
激发学生兴趣
情境创设
通过创设与主题相关的情境，引导学生进入写作状态，激发 写作兴趣。
互动讨论
组织学生开展小组讨论，分享自己敬佩的人及其原因，相互 启发。
02 人物分析
人物特点
外貌特征
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伽利略
人，敬佩
• 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师， 同学 • 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医 生…… • 可以是古代的，也可以是现代的 • 可以是书本中的，也可以是现实中的 • ……
什么样的品质能让人敬佩？
• 助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心 集体、刻苦学习、能歌善舞……
• 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的 青年。他高高的身材，长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像玉泉的水。（ ）
外貌描写
• 我的心立刻忐忑不安，七上八下的（+比 喻句）。我一路小跑，心里不住地埋怨自 己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回 家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天， 就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气， 说不定还要揍我呢！
习作片断：
4、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他 是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。 （神态） 5、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的 分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋 像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的 表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一 次了......妈妈，你不要生气.... （心理）
外貌
外在
神态 动作 语言
外貌描写
人 物
心理 品质 内在 气质 修养
方 法
动作描写 语言描写 心理描写
人 物
看 外貌 神态 动作
全面 观察
听 想 感
语言 联想 心理 感受
我敬佩的一个人
开头：敬佩的是谁？
中间：具体事例 结尾：敬佩之情
我敬佩的一个人
我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄 和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说： “擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得 皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣 服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈 见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。
• 怎样才能写好具体事例呢？应该从 哪些方面来具体描述呢？请大家联 系学过的课文说一说。
• 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点 儿，脸上……对不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起来。 • 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激 烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动…… 《全神贯注》
• 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是 每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可 能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默 默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力 拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过 具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你 觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。 要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
心理描写
习作片段：
1、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞， 两道秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。(外 貌） 2、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没 有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开 了窗，好通风。” （语言） 3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地 拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然 他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防 线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划 了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 （动作）
•
擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈 说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里 拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱， 并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的 双手去挣，不然长这双手就没有用了。” 我感到她是个不接受别人施舍，用自己 的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活 中挣扎，还一心想上学，这真是一个有 志气的女孩。 • 我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬 佩，她的精神感染了我，我永远忘不了 她。
修改习作：
• 1、增---增加几个字或几名话,使语段连贯通顺;补充材 料或细节,使内容更充实。 • 2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的句、段。 • 3、调---调整词、句、段的排列顺序，使其更有逻辑性 。 • 4、换---调换不适当的词或句，改写个别句段，使其更 合理，更有表现力。
修改符号：
• 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点 儿，脸上……对不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起来。 • 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激 烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动…… 《全神贯注》 神态 语言 动作
•
她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里 拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈 鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作 都是那么仔细、专注，看来，她干这一行 已经有一段时间了。我问她：“你难道不 上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花， 低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮 鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告 诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我 只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。 我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯 枝般的小手„„
用一句话写出他（她）值得你敬 佩的原因。
• 例如： • 伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的 人。
认真值勤
无 私 奉 献
救 死 扶 伤
身残志坚
孝敬长辈
努力拼搏
为国争光
厨艺精湛
认真值日
孜孜不倦
典型事例
• 回忆人物的有关特点事例，一件事或两 件事都可以
• 同学之间互相说说你打算写谁？准备选 取哪几件事来记叙你敬佩的人。
习作
——语文园地七
我敬佩的一个人
敬佩： 敬重，佩服
我敬佩的一个人
• 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是 每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可 能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默 默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力 拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过 具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你 觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。 要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。