北京新课标九年级上册初中化学《第2章 空气之谜 第二节 氧气的制法》_6

水平目标：培养学生的观察水平、思维水平、语言表达、水平。通过阅读培养学生的自学水平、归纳总结问题水平.
德育目标：通过氧气的制法的性质，对学生实行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。
情感目标：培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。
教学重点和难点
教学重点：氧气的实验室制法。
教学难点：对催化剂、催化作用的理解。
3、用排水法收集氧气，如何判断氧气已经收集满
学生思考－回答
活动一：学生对照自学指导题目，学生分组讨论
活动二：针对自己不会或模糊的问题组内讨论，明确答案
活动一：学生从观察中归纳实验步骤
学生回答总结
通过复习回顾引出氧气的实验室制法
（1）自学指导题目的设置具有一定的思考性、针对性，有利于培养学生的思维水平。（2）对于不会的问题组内讨论交流有利于培养学生的团结协作、互帮互助的精神
学情分析
本节涉及的氧气是维持生命不可缺少的物质，通过前面的学习，学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识以及电解水能够产生氧气，并且对实验特别是探究性实验有浓厚的兴趣，但对如何在实验室中选择合适的药品、装置制取并收集氧气还不了解。
教学标
知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反应的概念及应用。
培养学生的观察、总结水平，并且能领会操作的先后顺序，培养组员间的统筹协作精神
板书设计
氧气的实验室制法
一、药品：①过氧化氢溶液②二氧化锰
二、反应原理：
三、收集方法：排水法
向上排空气法
四、操作步骤：查、装、收、验（验满，排空气法收集时）
五、注意事项：
学生学习活动评价设计
1、通过学习：我知道了
我还想知道。
2．在这堂化学课上，你对本节课知识点的掌握情况能
作出客观的评价吗？a．掌握得很好b．绝大部分掌握
c．基本掌握d．没有掌握
教学设计《氧气的制法》
基本信息
课题
氧气的制法
教材分析
空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这部分知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学基础知识的重要性质打下一个良好的基础。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一
导入
二
展示教学目标
自学
指导
三
实验室制取氧气的操作步骤
氧气主要用途
活动一：
指导题目（一）：
1、我们已经知道获得氧气的方法有以
下几种：
（1）电解水
（2）从空气中分离得到氧气
上述方法你认为适合在实验室中制得氧气吗？谈谈你的看法。
2用什么方法证明所制得的气体是氧气？
活动二：以提问的形式实行反馈矫正
活动一：利用课本p86装置图，演示制取氧气的整个实验过程，学生组内跟随完成实验
活动二：
根据我们所选则的制取氧气的装置和收集方法，讨论实验室制取氧气的操作步骤是
交流反思：1、你认为实验室制取氧气首先实行的操作是什么？
2、用排水法收集氧气时，当有气泡冒出时，是否应立即收集？