(人教新课标)三年级语文下册第15课《争持》课件(共22张PPT)-经典通用课件资料

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产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
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MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
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原则上产品 都要用右上 名称即可。
ATM交换机
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读读写写
石匠 扛起 肩膀 独自
抄写 报复 毕竟 不料
墨水 故意 缩回 既然 愤怒 替换 诚心诚意
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（ ）的顺序写的。 事情发展
起因：
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
１、我觉的很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。 2、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！ 3、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。 4、我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎 么也说不出来。 5、我只是防御，决不还手。
他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？
他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”
终于挨到了放学。 终于到了放学。
挨：拖延，感觉时间过得很慢。写出“我”的犹豫、矛 盾，不知该如何面对好友。
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一想“我”的行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了？ 哪些方面没有做到？
父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事情会怎样发展？ ◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什么？
小练笔：选择课文中的人物：“我”、克莱谛、爸爸，写一写想对他说的话。
我想对安利柯说： 我想对克莱谛说： 我想对安利柯的爸爸说：
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。
请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！
4、缩放时，按Shift键及鼠标点图片选框的角部，避免变形 5、胶片尽量使用此图库，使公司资料风格统一
常用字列表 Thanks
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小区、业务平台等的表示图标，上面放终端或产品示意图
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立体部件化组合
数据库
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放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之 类的文字，反白字，加阴影。
图库用法指导
1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳色(各终端及实物场景)，使 用时，注意鲜亮色和沉稳色要平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。
2、由于各终端及实物场景的颜色是沉稳色，所以连接它们的组网线要粗一些、颜色可 以鲜一些，以产生对比，求得视觉平衡。
3、这些图标大部分都有一定的透视，如果您注意其透视的一致性，再加以有透视感的 组网线，可以画出一张立体的组网图。
经过：
克莱谛主动与“我”和好。
结果：
父亲严厉批评“我”。
正确、流利地朗读课文，想一想：
☆ “我”为什么和克莱蒂争吵起来了？争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中 用不同的符号标示出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
☆ “克莱蒂不时用眼睛瞟我……”，结合对“瞟”的理解，想想克莱蒂这时在想些什么呢？
人教新课标 三年级语文 下册第四单元
你和朋友有过争吵吗？
足球教练在赛场上的争吵。
篮球场上教练与裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
读读写写
jídù 嫉妒
zhǒu 胳膊 肘
mà hēng 打骂 哼
服侍
防御
故 原谅
shì
yù yuán
liàng
瞟一眼 承认
戒尺 尚 未
缘
piǎo
chéng
jiè shàng