降水和降水的分布说课稿

降水和降水的分布
一、说教材
1、教材的地位和作用分析
本节选自人教版七年级地理上册第三章降水和降水的分布第一课时,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测量、降水柱状图、降水的季节变化分规律等。

本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。

2、教学目标的确定
根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：
（1）知识与技能：能举例说出降水对人类生产和生活的影响；使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的季节变化规律；较熟练的利用降水柱状图来确定某一地区的降水状况
（2）过程与方法：培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力；通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图
(3)情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强
自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。

3、教学重难点：使用降水资料，绘制降水柱状图；读图说明降水的季节变
化规律。

二、说教法
教无定法，但必须得法。

教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。

为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：
1、多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。

同时有助于理解抽象的理性知识。

2、谈话法：本课借助多媒体课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。

3、图表分析法：通过分析、解读降水柱状图，获得降水的季节变化规律，提高学生读图、分析、归纳能力。

三、说学法
1、学情分析：七年级学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉：如雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化等方面存在认知上的不足，加上学生的空间思维能力不强，地理的学习方法、习惯尚未养成，学习起来有一定的难度。

2、学法的选择：
“授人以鱼不如授之以渔”，培养学生的学习能力是教学的重点。

本课将从以下几方面渗透学法：
（1）、读图分析法：学生通过读降水柱状图分析掌握降水季节变化规律，同时能加强学生读图分析问题的能力。

（2）、学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习
（3）、师生互动学习法：教师与学生共同探索形成结论，从而提高学生的实践能力和创新能力。

四、说教学过程。