浙教版小学数学第五册9、一个数乘多位数(连续进位)教案
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步骤
教师活动
学生活动
教学
新授
巩固
练习
课堂
作业
请同桌互相说一说竖式应该怎么算？再在书上列竖式计算。
2、小结：我们继续学习一个数乘一位数，请同学们比较一下，这3题与复习题有什么不同。对，要连续进位。（板书）
注意：如果连续进位，要把进的数写在前一位的右下角。
1、写竖式。（练一练的第1题。）
学生在书上列竖式计算。
3、教师提出要注意的地方。
1、学生列竖式计算。
2、指名回答。
3、书上填空。
4、出示投影片，指名回答。
5、小组比赛。
6、同桌讨论，再在书上填空。
学生独立完成，教师批改。
七、板书设计：
一个数乘一位数（连续进位）
例5：187×6=1122
1 8 7
×6
1 1 2 2
一个数乘多位数（连续进位）
一、教学内容：
课本第76-77页例5，试一试及练一练。
二、教学目标：
1、学生理解和掌握一个数乘一位数连续进位的笔算乘法计算法则，能够正确地进行计算。
2、结合教学，培养学生的归纳、概括能力。
三、教学重点：
一个数乘一位数连续进位的笔算乘法计算法则。
四、教学难点：
一个数乘一位数连续进位的笔算乘法计算法则。
（2）在书上列递等式计算。
1、教学例5：187×6=
（1）这道题应该怎么写竖式？请4人小组讨论，再在练习本上自己试着写竖式。
（2）1个学生上台板演，并说一说你是怎么算的。
2、试一试。
1、学生列竖式计算。
2、4生上台板演，并说计算方法。
3、出示投影片，学生列递等式计算。
1、4人小组讨论，再独立完成。
2、1生板演，说计算过程。
五、教学材料：
投影片、口算卡片。
六、教学途径：
步骤
教师活动
学生活动
复习
引入
1、列式计算。
151×6= 428×3=
715×4= 826×2=
（1）学生在练习本上列竖式，4生上台板演。
（2）2生讲解竖式的计算方法。
2、投影出示卡片：
7×7+2= 3×6+5
8×6+5= 2×9+7=
（1）学生讲计算顺序。
2、填空。
这道题是什么意思？请同学们在书上填空。
3、填表格。
（1）教师出示投影片，知道因数，怎么求积？
（2）学生比赛，看看哪个小组算得又对又快。
4、聪明题。在里填上合适的数字。
同桌互相讨论一下，再在书上填空。
学生在课堂作业本上完成练一练的第2题，独立完成，教师批改。
1、同桌互说。
2、学生比较，板书课题。
教师活动
学生活动
教学
新授
巩固
练习
课堂
作业
请同桌互相说一说竖式应该怎么算？再在书上列竖式计算。
2、小结：我们继续学习一个数乘一位数，请同学们比较一下，这3题与复习题有什么不同。对，要连续进位。（板书）
注意：如果连续进位，要把进的数写在前一位的右下角。
1、写竖式。（练一练的第1题。）
学生在书上列竖式计算。
3、教师提出要注意的地方。
1、学生列竖式计算。
2、指名回答。
3、书上填空。
4、出示投影片，指名回答。
5、小组比赛。
6、同桌讨论，再在书上填空。
学生独立完成，教师批改。
七、板书设计：
一个数乘一位数（连续进位）
例5：187×6=1122
1 8 7
×6
1 1 2 2
一个数乘多位数（连续进位）
一、教学内容：
课本第76-77页例5，试一试及练一练。
二、教学目标：
1、学生理解和掌握一个数乘一位数连续进位的笔算乘法计算法则，能够正确地进行计算。
2、结合教学，培养学生的归纳、概括能力。
三、教学重点：
一个数乘一位数连续进位的笔算乘法计算法则。
四、教学难点：
一个数乘一位数连续进位的笔算乘法计算法则。
（2）在书上列递等式计算。
1、教学例5：187×6=
（1）这道题应该怎么写竖式？请4人小组讨论，再在练习本上自己试着写竖式。
（2）1个学生上台板演，并说一说你是怎么算的。
2、试一试。
1、学生列竖式计算。
2、4生上台板演，并说计算方法。
3、出示投影片，学生列递等式计算。
1、4人小组讨论，再独立完成。
2、1生板演，说计算过程。
五、教学材料：
投影片、口算卡片。
六、教学途径：
步骤
教师活动
学生活动
复习
引入
1、列式计算。
151×6= 428×3=
715×4= 826×2=
（1）学生在练习本上列竖式，4生上台板演。
（2）2生讲解竖式的计算方法。
2、投影出示卡片：
7×7+2= 3×6+5
8×6+5= 2×9+7=
（1）学生讲计算顺序。
2、填空。
这道题是什么意思？请同学们在书上填空。
3、填表格。
（1）教师出示投影片，知道因数，怎么求积？
（2）学生比赛，看看哪个小组算得又对又快。
4、聪明题。在里填上合适的数字。
同桌互相讨论一下，再在书上填空。
学生在课堂作业本上完成练一练的第2题，独立完成，教师批改。
1、同桌互说。
2、学生比较，板书课题。