人教版五年级数学导学案-通分
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第
學習內容
通分P73例4 P74例5和練習十八第1-12題
編寫人
學習目標
掌握比較分數大小的方法，能準確快速地比較各類分數的大小，初步理解通分的意義和作用。
重難點
通分的含義和方法，公分母的確定。
導學流程
自主空間
【獨立自主學習】
1、把一個餅平均分成4份，小明分得 ，小紅分得 ，誰分得多？為什麼？
2、兩個同樣大小的蘋果，一個平均分成四份，小明分得它的 ，另一個平均分成了5份，小紅分得它的 ，誰分得多？為什麼？
【評價提升學習】
1、先通分再比較下麵每組中兩個分數的大小。
（1） 和 （2） 和
2、比較下列各組兩個分數的大小。
○ ○ ○ ○ ○
3、判斷：
⑴把幾個分數化成分母相同的分數，叫做通分。（）
⑵通分與約分都是運用分數的基本性質。（）
⑶通分時用分母的最小公倍數作公分母比較簡便。（）
4、 = = = =
5、求兩個數的最小公倍數：
9和27 7和8 6和10
1、完成課本P73—74頁的“做一做”和課本P75練習十六第1-6題。
學案整理：
本節課我學會了：
還有疑惑的問題是：
教學反思
【展示引導學習】
1、展示自主學習、對學、群學中的內容。
2、把不同分母的分數(也叫異分母分數)分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做（通分）。比較異分母分數的大小，可以先通分，再比較大小。
3、通分的方的基本性質，把各分數分別化成用最小公倍數作分母的分數。
3、學生自學課本P73—74頁例3、例4及通分的概念.
【合作互助學習】
1、 與 的分子相同嗎？分母呢？像這樣的分數我們把它叫做異分母分數？它們的大小應如何比較？（小組合作，探究交流）
2、觀察討論：比較兩組分數的大小：
（1）第一組分數有什麼特點？第二組分數呢？
（2）怎樣比較分母相同的兩個分數的大小？分子相同的兩個分數呢？
學習內容
通分P73例4 P74例5和練習十八第1-12題
編寫人
學習目標
掌握比較分數大小的方法，能準確快速地比較各類分數的大小，初步理解通分的意義和作用。
重難點
通分的含義和方法，公分母的確定。
導學流程
自主空間
【獨立自主學習】
1、把一個餅平均分成4份，小明分得 ，小紅分得 ，誰分得多？為什麼？
2、兩個同樣大小的蘋果，一個平均分成四份，小明分得它的 ，另一個平均分成了5份，小紅分得它的 ，誰分得多？為什麼？
【評價提升學習】
1、先通分再比較下麵每組中兩個分數的大小。
（1） 和 （2） 和
2、比較下列各組兩個分數的大小。
○ ○ ○ ○ ○
3、判斷：
⑴把幾個分數化成分母相同的分數，叫做通分。（）
⑵通分與約分都是運用分數的基本性質。（）
⑶通分時用分母的最小公倍數作公分母比較簡便。（）
4、 = = = =
5、求兩個數的最小公倍數：
9和27 7和8 6和10
1、完成課本P73—74頁的“做一做”和課本P75練習十六第1-6題。
學案整理：
本節課我學會了：
還有疑惑的問題是：
教學反思
【展示引導學習】
1、展示自主學習、對學、群學中的內容。
2、把不同分母的分數(也叫異分母分數)分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做（通分）。比較異分母分數的大小，可以先通分，再比較大小。
3、通分的方的基本性質，把各分數分別化成用最小公倍數作分母的分數。
3、學生自學課本P73—74頁例3、例4及通分的概念.
【合作互助學習】
1、 與 的分子相同嗎？分母呢？像這樣的分數我們把它叫做異分母分數？它們的大小應如何比較？（小組合作，探究交流）
2、觀察討論：比較兩組分數的大小：
（1）第一組分數有什麼特點？第二組分數呢？
（2）怎樣比較分母相同的兩個分數的大小？分子相同的兩個分數呢？