小学科学《坚硬的岩石》课例研修报告

小学科学《坚硬的岩石》课例研修报告
《坚硬的岩石》课例研修报告
（小学科学）
一、坚硬的岩石的内容及目标
（一）课例研修的内容：
1、对小学科学《坚硬的岩石》本节课的探究活动进行整理、归纳分析。

2、通过利用感官感知和借助工具实验来认识事物，让学生发现岩石的特征和了解岩石形成的过程。

在此基础上，引导学生把岩石应用到生活中去。

（二）课例研修的目标：
新课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，因此本课研修重点体现了新课改的理念，重视学生亲身体验科学探究过程，结合小学生认知特点和规律，把知识教学融化在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“教师主导，学生主体”的理念进行研修和组织教学活动的
二、研修重点难点分析
观察及使用简单的实验工具，初步认识岩石并进行简单的分类。

三、学习者特征分析
学生活泼，奋发向上，学习科学的兴趣浓厚，动手操作技能较好，探究性较强适合研修。

四、课例研修教学准备：
1、常见的岩石标本；
2、烧杯、滴管、盐酸等；
3、放大镜、锤子、水
五、研修的过程及措施
1、加强理论学习，以新课改的教学理念进行课例研修。

通过本次培训，和已有的教学经验，我们已经掌握新的教学思想、新的教学概念，围绕本课例的研修，我们课例组成员广阅群书及上网搜寻与本课题有关的理论文章，然后组织学习，为课例研修的实验工作做了充分的准备。

2、围绕科学素养这一宗旨进行多次实验操作，并展开策略进行研修。

在研究的每一个阶段都有明确的研修思路
3、我们把新课程的实施、课例研修和教师平时的教研教改都结合起来，进行实践反思。

我们不但把课例研修的重点放在日常工作中进行教学实践，还且还及时的进行推广。

六、组织学生开展科学探究的具体策略
策略一：创设和谐的教学环境，激发学生学习科学的兴趣。

和谐的教学环境，有利于培养学生学习的主体地位，体现教师的主导作用。

策略二：通过实验的方法，让学生发现问题、提出问题。

解决问题。

（1）通过实验观察比较，引导学生发现问题并提出问题。

（2）通过实验操作，培养学生动手动脑的探究能力。

（3）通过讨论，培养学生解决问题的能力。

（4）开展课外实践，进一步培养学生不怕困难，勇于探究的科学品质。

策略三：对问题进行筛选归纳，最终让学生提出有价值的问题。

对问题进行筛选归纳，是科学课堂探究中的关键所在，它是学生通过探究获得新知的途径之一。

教师通过激励和帮助，促使每一个学生都积极主动地参与观察实验。

在观察实验的过程中，既加强了小组内的合作，也加强了小组间的交流互动。

具体操作如下：。