八年级政治下册 第九课《我们崇尚公平》第二框课件 人教新课标版

面对生活中的不公平，①我们应该增强 权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手 段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度 的公平；②我们要调整自己的思维方式，理 性地反思自己的价值观念；③我们要敢干同 破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助 之手。
同时，还要认识到：自己遇到一些不公 平现象，并不意味着整个社会不公平。
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情景导行
你见到不公平现象时有何感受？假设你遇到以下事情， 应该怎么做？ ①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当社区存在不公平现象时…… ④当有人恃强凌弱时…… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… ⑥当老师处事不公时…… ⑦当你处于困境，孤立无援时…… ⑧当你买到假冒伪劣商品时……
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合作探究
那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
步骤：第一步：先个人思考。
第二步：小组内交流，完善方案。
第三步：小组代表在班内进行交流。
社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要 条件。合作需要规那么，规那么必须表达公平。 这样，个人的积极性、创造性才能得到更 好的发挥。社会才能和谐地运转。
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播放flash动画歌曲?三个和尚?请同学们运用公平的理念 答复以下问题： ①为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚还能合作？ ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？
一个和尚那么不存在公平问题；两个和尚抬 水时他们会认为彼此的权利义务是相当的， 因此也不会过于计较公平与否；等到三个和 尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应 的补偿。
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〔2〕小吴可能怎么做？她的行为会带来哪些后果？
小吴可能有以下做法：①设法将假钞用出去或将假钞掺在真钱 里上交公司。结果是损害了他人或国家的利益。②交给银行处理 或将假钞销毁。防止了他人或国家的损失。
公平合作的好处：社会需要合作，合作是社会生 活正常进行的必要条件。以公平为根底的合作才 是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极 性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应 有的保障；同时也防止了不必要的内耗，推动社 会高效和谐地运转。
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理智面对社会生活的不公平
第一：用合法手段去解决问题，
以谋求最大限度的公平；
第二：调整自己的思维方式，
理性地反思自己的价值观念；
第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。
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社会需要合作
社会为什么需要合作？
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案例分析
甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开了 一家运输公司，起先他们通过老实劳动、合法经营，获 利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理水平 最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排，公司的 利润也由他分配，有时还悄悄地把局部利润转到自己的 帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司 长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求甲承担责任， 甲不同意。后来几经协商，四人终于达成一个协议。
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反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明， 并就以下问题进行讨论交流。
分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么影 响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面对？ ④你是否与他们有相似的经历与想法？
公平感与个人的需要、经历、思维方 式有关，要审视自己的公平感，要调 整自己的思维方式。
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原因是没认识到：社会需要合作，以公平为根底的合作才是 良好的合作。
小吴应该怎么改正：①尊重别人，平等待人，一视同仁；② 心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；③真诚地给 别人提供自己力所能及的帮助；④以大局为重，从长远利益考 虑，用开展的眼光来思考问题；⑤诚信做人，恪守自己在合作 中的诺言。
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且这次的名额关系到初三中考能否加分， 经全班同学无记名投票后，万兵和李超得 票数相等，最后班主任决定万兵中选，因
为他的成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少 给了5分，可语文老师说但凡6分以下的误
差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙 是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他 当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙
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如何与他人公平合作呢？
尊重别人，平等待人，一视同仁； 心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自 己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助； 以大局为重，从长远利益考虑，用开展的 眼光来思考问题； 诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
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自觉树立公平合作意识
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理性思考 阅读教材P105、106页的图画和文字说明。 分组讨论： ①小吴的行为影响到了哪些人的利益？原因是 什么？②小吴可能会怎么做？她的行为会带来 哪些后果？③现代社会需要什么样的合作？哪 些合作方式是不受欢送的？
案例分析
案情：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了英语 老师。但她的理想是成为一名公务员，就去报名参加 公务员考试。可是当地的招聘广告里却规定：教师必 须经当地教育行政管理部门批准才能报名参加考试。 学生分组讨论：①你认为这样的招聘广告公平吗？② 假设你是小李老师，你会怎么办？
在对待类似问题时要强调权利意识， 又要通过合法的途径解决。
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邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两 岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练， 1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家 登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年， 考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在 纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺 术汇演一等奖、 “发奋文明进步 奖〞个人文艺奖； 现任中国特殊艺 术协会副主席。
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教材第104页“形形色色的‘不公平’。〞
提示：此题主要考察学生理解“公平与否的判断，受到个 人价值观念、思维方式的制约。〞
〔1〕他们的想法都是站在自己的立场看待“公平〞。
〔2〕是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。
〔3〕他们应该成认无可改变的事实，以平和的心态对待 不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自 己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长 来说是公平的；老师的批评是对自己的保护和帮助，并不 是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成 垫脚石，鼓励自己更加努力。
武汉市“受桥口教育时机的公平属于起点公平， 区如古果田在四路起跑线上就不公平，农民工子 这学女个校从新，小世37纪4就名 享受不到起码的受教育权利， 学那生么都，是农他民们一辈子都谈不上公平！〞
工子女。
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公平总是受一定的社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的现象， 没有绝对的公平。
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教材第106页“排演历史剧后的打分。〞
提示：此题主要考察学生对“社会需要公平互惠的合作〞的 理解。
〔1〕小张的分数最高，大家为什么并没有觉得 不公平，反而为他快乐？ 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己 该得的。
〔2〕为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只 想多享受利益而不愿多承担
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2002年，我国有10％人口的地区只能普及5 至6年教育，5％人口的地区只能普及3到4年教 育。全国有160余万名适龄儿童不能进入小学， 70余万名小学生进不了初中。很明显，这是 “教育账倒挂〞直接造成的恶果。
教育公平是社会公平价值在教育领域的 延伸和表达，包括教育权利平等和教育时机 均等两个根本方面。
维护社会公平
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探索轨迹
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公 平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患 寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维 护公平等。
思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中 你能找出什么样的轨迹？
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在2004年9月雅典残疾人 奥运会的闭幕式上，代 表全国6000万残疾人向 全世界展示了中国的风 采，轰动雅典奥运会会 场，得到很多世界友人 的赞扬。
?千手观音?演出时，四个手 语老师分别站在舞台四个角， 她们的手成为聋哑演员的耳 朵，手语传达出音乐节奏， 聋哑演员便在“节奏〞中摆 出优美舞姿。
第三十二页，编辑于星一起，每天分一大桶粥，要命的 是，粥每天都是不够分的 。
请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在粥的分 配问题上会产生什么样的故事？
在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的公平 与否，直接影响人们之间合作的风气。良好的合作 要有良好的风气，良好的风气要有良好的制度作保 证。
以微弱优势中选。
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不公平是客观存在的
公平是相对而言的，没有所谓的
绝对公平的存在。理解公平，我
们要善于将心比心，换位思考。对 待不公平，我们更要有宽广的胸怀 和理智的行为。为追求理想的公平， 我们更需要进行不懈的努力。
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第103页“如何面对不公平？〞
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当有人恃强凌弱时，——————
当有人弄权渎职侵吞公款时，———
当有人排斥异己、处事不公时，—— 你见到不公平现象时有何感受？
你遇到这些事应当怎么做？
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当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助 当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主 持公正 ，对受害者伸出援助之手
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。
公平一直是人类追求的目标，这从一定意义
上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
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“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比 天空更宽广的是人的胸怀。〞孟庆念努力地朗读，同 时也努力地仰头，努力地转动身子，10岁的她坐在教 室的第一排，而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只 有这样才能看到老师的板书。
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子 是天然的舞蹈家，左摇右摆。〞跛子说：“你是夜里 蝙蝠，靠耳朵定位。〞二人在生活中多有摩擦。一天， 楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困 境，瞎子找不到平安通路。可二人最后都脱离困境。 试问他们是怎样脱险的？
结论： 社会是一个合作系统，社会生活是一种合作 活动。社会合作是社会生活顺利进行的必要 条件。
〔1〕在现实生活中，不公平的现象时 有发生。当这种情况发生时，我们应该 增强权利意识，不能任其发生，否那么， 会损害自己的权益。要知道，我们的每 一次积极行动，都将推动社会向更加公 平合理的境界迈进一步。
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〔2〕解决不公平问题的方法多种多样，重要 的是要自觉增强法制观念，通过合法手段去 寻求公平。
合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。
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提示：此题考察意图是让学生理解“个人的公平意识和所 作所为影响着他人的公平感受和社会公平，以公平为根底 的合作才是良好的合作。〞
〔1〕小吴的行为影响到哪些人的利益？原因是什么？
小吴影响了以下几位前来购物的顾客：受了气的妈 妈回家，发现给儿子买的礼物丢在商场了，让儿子很失望； 受了气的餐馆老板回来后，告诫伙计对顾客的态度要好， 不然会失去回头客；受了气的政府部门办事员对同事说， 难怪群众反映这家商场效劳态度不好，是因为售货员的素 质太低。
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〔3〕为什么老师没给小亮分数？
因为小亮没有付出。 启示：在社会合作中，我们需要承担自己应该 做的，决不能只享受利益而不付出，否那么对其 他人不公平，而不公平和合作是无法长期延续下 去的。只有做了我们该做的，才可能获取自己该 得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别 人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只 有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人开展。 树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社 会，为社会做出奉献。