2021年河南中考语文 第二部分 积累与运用 名著阅读14简爱

九年级下册 第14篇 简·爱
人物剖析
③简·爱毕业后留校当了两年教师,她受不了那里的孤寂、 冷漠,登广告找到了一份家庭教师的工作,于是她来到了桑菲 尔德庄园,成为罗切斯特的养女阿黛勒的家庭教师,遇到了罗 切斯特。 主要情节 ④在桑菲尔德庄园,简·爱发觉自己深深地爱上罗切斯特后, 在地位悬殊的情况下,敢于追求爱情,因为她坚信每个人在精 神和人格上都是平等的。但在得知罗切斯特还有疯了的合法 妻子后,她拒绝了他的爱,离开了桑菲尔德。
九年级下册 第14篇 简·爱
人物剖析
主要人物 罗切斯特 线索词 身份:桑菲尔德庄园主人
①年轻时受骗娶了疯女人伯莎·梅森,但由于 强烈的责任心和一些原因没有抛弃她。 主要情节 ②回到了桑菲尔德庄园,爱上了家庭女教师 简·爱,试探简·爱对他的感情,并向她求婚。 ③向简·爱隐瞒自己有妻子的事实,后来被揭 发,简·爱离开,他痛苦万分。
主要人物 谭波尔 线索词 身份:寄宿学校的女教师
简·爱失手打碎了石板,被惩罚站在凳子上并受到诋毁。谭波 主要情节 尔老师安慰了她。后来,谭波尔给劳埃德先生写信,了解了事
情的真相,马上就在全校师生面前,为简·爱洗刷了全部罪名。 性格特征 友善、细心、对学生一视同仁。
九年级下册 第14篇 简·爱
人物剖析
主要人物 海伦·彭斯 线索词 身份:简·爱在劳渥德学校的好友
①对于老师的惩罚,她都可以非常平静地接受。 主要情节 ②当简·爱告诉她应该狠狠地回击不公平的事情时,她搬出
《新约》中的句子进行劝解,并且能够真诚地原谅犯罪者。 ③真诚地对待简·爱,给予简·爱关心和帮助。 性格特征 善良真诚、忍让、逆来顺受。
九年级下册 第14篇 简·爱
内容概述 于是简·爱回到了已经单身、没有束缚的罗切斯特身边,两人开始了幸福的
生活。这是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。简·爱的人生追求有 两个基本旋律:富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神;对人间自由幸福的渴 望和对更高精神境界的追求。小说通过对简·爱坎坷不平的人生经历的描写, 成功塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象。
九年级下册 第14篇 简·爱
人物剖析
⑤简·爱被圣约翰兄妹救下,在圣约翰创办的乡村学校做教 主要情节 师。不久后,她得知叔父去世并给她留下一笔遗产,同时还发
现圣约翰是她的表兄,简·爱决定与圣约翰兄妹平分财产,并 拒绝了圣约翰的求婚。 性格特征 自尊自强、执着专一、热忱刚烈、叛逆反抗、重视自我,追 求精神上的自由平等,意志坚强,智慧过人。
九年级下册 第14篇 简·爱
人物剖析
④几次险些被疯癫的妻子害死,火灾时却仍然想到去救她,自 主要情节 己身体受到严重摧残,双眼失明,断了一只手。
⑤残疾后,不愿拖累简·爱,但是最终和她结婚。婚后两年一 只眼睛复明。 看起来有些冷漠、顽固,但骨子里多情、善良;渴求真爱、自 性格特征 尊心非常强。
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九年级下册 第14篇 简·爱 人物剖析
九年级下册 第14篇 简·爱
作者简介 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说,是一
部具有自传色彩的作品,是英国19世纪现实主义文学的代表作之一。
九年级下册 第14篇 简·爱
内容概述 《简·爱》以第一人称叙述,讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情
和尊严而挣扎奋斗的故事。简·爱童年时勇于反抗表哥、舅妈和校长,长大后 在桑菲尔德庄园当家庭教师,爱上庄园的主人罗切斯特。当简·爱得知罗切斯 特疯了的妻子还活着时, 她放弃一切,伤心离开。她隐姓埋名,在一所乡村学校 做教师,后意外得到一大笔遗产。她仍旧挂念罗切斯特,悄悄回到庄园,却发现 罗切斯特在疯妻放火烧屋后受伤成了盲人,庄园也变成了废墟。
九年级下册 第14篇 简·爱
人物剖析
主要人物 简·爱(主人公) 线索词 身份:孤女、家庭教师
①简·爱是个孤女,幼年父母双亡,被寄养在里德舅舅家里。 因为被表哥约翰欺负而反抗,结果被舅妈关进了“红房子”, 主要情节 后来被送进了寄宿学校劳渥德。 ②简·爱与孤儿海伦结成好友,并且在学校的艰苦环境下刻 苦学习。教师谭波尔小姐很关心她。在学校的一场传染性伤 寒中,海伦因肺病死去,这对简·爱打击很大。
九年级下册 第14篇 简·爱 人物剖析
主要人物 里德太太 线索词 身份:简·爱的舅妈
①简·爱被寄养在舅舅家时,无论表哥如何欺负简·爱,她总 主要情节 是“装聋作哑”,偏袒自己的孩子。
②嫌弃简·爱,把简·爱送去劳渥德学校。 性格特征 自私、冷酷、凶狠。
九年级下册 第14篇 简·爱
人物剖析
主要人物 约翰·里德 线索词 身份:简·爱的表哥 主要情节 经常欺负简·爱,用书砸简·爱。 性格特征 粗暴蛮横、霸道残忍。