教学论文 课堂教学的“三实” 听青年教师汇报课思考

课堂教学的“三实”
叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。

”可见，反思对于一位教师来说多么的重要。

所以，作为科任老师，要常反思自己的工作、反思自己的教学。

当班主任的要常反思自己的班级管理等等，有什么经验有什么不足，进行梳理，提炼。

多年来形成的习惯，爱反思，常梳理，从中获益，得到提升。

回想几天的听课，觉得课堂教学还要追求“三实”。

即“真实、朴实、扎实”
“真实”就是要体现学科特点，语文课要姓“语”、数学课要姓“数”，要体现学科特点，因为真实是课堂教学之本。

要找准课堂教学起点,通过教师的教、学生的学，来体现师生的共同成长，让每一个学生都能在教师的引领下，感受到学习的快乐，学生的能力得到提升。

减少一些形式的东西，多一些真实地展现。

“朴实”就是要恰当、科学地运用的教学手段获得最好的教学效果，让课堂返璞归真，不要总是围绕着课件转，一节课课件成为了教学的主要手段，没有了课件课堂就像缺少了什么似的。

这就需要教师利用好教材，引导学生走进教材，发挥文本应有的作用。

在网上听过于永正老师的课堂教学实录，无论是写字课、讲读课还是练习课，听了总让人感觉朴
实、无华、自然、本真，虽然没有什么课件，但是孩子们都喜欢上、饶有兴致，乐不思蜀，所以说，朴实是课堂教学的根。

“扎实”就是要使课堂教学有实效。

因为课堂是学生获取知识、能力培养的主渠道。

学生大部分的学习时间都是在课堂上度过的，如果课堂实效性不强就等于浪费了学生的时间。

所以，我们要注重确定好每一节课的教学重点和难点，教学目标要准确，教学手段要合理，备好每一节课，让学生的每一节课都学有所获，能力都有提升。

总之，“真实、朴实、扎实”是课堂教学的主旨，我们只要准确把握课程标准，深入了解学生、细致地钻研教材，合理地运用教学手段，这样才是接地气、才是高效的课堂，才能让学生学得快乐、学得扎实。