最新语文S版六年级语文下册14、童年的发现ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
研读文本
小组讨论：课文围绕发现写了哪 三件事？
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞 鸟等进化来的。 2.我得出结论，人如何由小鱼进化成 人的。 3.在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于 物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观 点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。作者有意强调：“九岁”“完全”“独立”等 词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪!
14.童年的发现
单击页面即可进入
初读感知
1.用自己喜欢的方法读课文，要求读 准字音，理解词语，读顺句子，选择自己 不懂的问题作好记号。 2.“我”童年的发现是什么？在课文 中找出相关的句子。
我会读 我会认 胚胎 祸患 梢头 天赋 岂止
草履虫
绞尽脑汁
痴迷
嘿
某些
构成
婴儿
困窘
研读文本
边读边画：“我”是怎样发现胚
（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第
二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得情地朗读。 第三自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
６． 布置作业：读抄词语。
第二课时
一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？ ３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么
（６）.齐读第四段。
３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。 ３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露
不同。
３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
作业超市
1.搜集阅读达尔文的《进化论》。 2.积累童年生活，用慧眼发现生活 中的细节，记录真实的生活。
谢谢收看
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课 文想一想，在前面的括号里填上序号。 （ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。 6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时 一． 听写生字词 二． 1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段 （1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉 了”，再说“秋风起了”？ （３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 精读训练
2．夕阳真美
西斜 收起 天空 往下沉 走向西 山背后 脸涨红 更红 西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留 披余辉 红 紫
夕阳真美
霞 光
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。
教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是 —— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影 １. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？
由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导 １． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。 ５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练 １． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？ ５． 小结。
人是由细胞构成的……从细胞变成 小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段 时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又 得经过很长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变成人，正好是十个月。
鱼类——两栖类——爬行类
鸟类 哺乳类
从 鱼 到 人
“读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。 我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己 的发现，情不自禁笑出了声，竟使我当众受到 了惩罚。” 作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大 的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考 能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明 显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有 着丝丝的愤懑。
出喜悦心情。
５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。 ７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导 三 ．作业 １. 描红练习。
２. 比一比，再组词。 交（ 郊（ ） 兔（ ） 晚（ ） ） 家（ 逐（ ） ） 喊（ 城（ ） ）
３.根据提供的句式说话。 在操场上，小朋友们有的（ （ ） 。大家（ ） ，有的（ ） ，多开心呀！ ） ，有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
“我明白了──世界上所有重大的发现与发明，有 时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展 过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇； 其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事 的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被 轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有 重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安 慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？
4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？ （3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？ （5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀 好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己 的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此， “情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
研读文本 1.“我”童年时为什么会有这个发现？ 2.体会“我明白了——世界上重大的 发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”的含义。 3.你自己是否也有过童年的发现，说 出来跟同学交流。
“我”童年时为什么会有这个发现？
“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于 思考、大胆想象，并有着执著的精神。
童年的发现
胚胎发育的规律
找老师解答
仔细观察
认真思考
研读感悟
通过学习课文，你受到了什么启发？ 在日常的生活中要养成仔细观察 的习惯，遇到问题要敢于动脑思考， 最为重要的是，要有坚持不懈、勤奋 钻研的精神。