七年级中学《波斯市场》优质教案

七年级中学《波斯市场》优质教案
教学目标：
1. 了解《波斯市场》的故事情节和主要人物。

2. 掌握故事中的重点词汇和短语。

3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。

4. 培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学内容：
1. 故事情节和主要人物介绍
2. 重点词汇和短语学习
3. 阅读理解练习
4. 口语表达练习
5. 文化意识和跨文化交流能力培养
教学步骤：
一、故事情节和主要人物介绍
1. 教师简要介绍《波斯市场》的故事情节和主要人物，包括波斯商人、中国市场上的顾客等。

2. 引导学生关注故事中的文化差异和交流情景。

二、重点词汇和短语学习
1. 教师展示故事中的重点词汇和短语，如“波斯市场”、“商人”、“顾客”等。

2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和解释含义。

三、阅读理解练习
1. 教师提供一份关于《波斯市场》的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。

2. 学生独立完成阅读，教师巡回指导。

四、口语表达练习
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟波斯市场的情景，让学生练习使用故事中的词汇和短语。

2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

五、文化意识和跨文化交流能力培养
1. 教师引导学生讨论故事中的文化差异，如波斯文化和中国文化。

2. 学生分享自己了解的其他文化差异和交流经验，进行互动交流。

教学评价：
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。

2. 学生阅读理解能力：评估学生对《波斯市场》阅读材料的理解和回答问题的准确性。

3. 学生口语表达能力：评估学生在角色扮演中的语言表达和交流能力。

4. 学生文化意识和跨文化交流能力：评估学生在讨论和文化分享中的表现。

教学资源：
1. 《波斯市场》的故事文本
2. 阅读材料和相关问题
3. 角色扮演道具和图示
4. 文化差异和交流经验分享资料
六、故事情节和主要人物介绍（续）
1. 教师继续介绍《波斯市场》的故事情节和主要人物，包括波斯商人与中国市场上的顾客之间的交易和互动。

2. 引导学生关注故事中的文化差异和交流情景，如交易方式、商品交换等。

七、重点词汇和短语学习（续）
1. 教师展示故事中涉及交易和互动的词汇和短语，如“交易”、“交换”、“顾客”等。

2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和解释含义。

八、阅读理解练习（续）
1. 教师提供一份关于《波斯市场》的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题，着重关注故事中的交易和互动情景。

2. 学生独立完成阅读，教师巡回指导。

九、口语表达练习（续）
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟波斯市场的情景，让学生练习使用故事中的交易和互动词汇和短语。

2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

十、文化意识和跨文化交流能力培养（续）
1. 教师引导学生讨论故事中的文化差异，如交易方式、商品交换等，并联系现实生活中的跨文化交流情景。

2. 学生分享自己了解的其他文化差异和交流经验，进行互动交流。

十一、故事情节和主要人物介绍（续）
1. 教师进一步介绍《波斯市场》的故事情节和主要人物，包括波斯商人与中国市场上的顾客之间的交流和互动。

2. 引导学生关注故事中的文化差异和交流情景，如语言沟通、习俗礼仪等。

十二、重点词汇和短语学习（续）
1. 教师展示故事中涉及语言沟通和习俗礼仪的词汇和短语，如“语言”、“礼仪”、“交流”等。

2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和解释含义。

十三、阅读理解练习（续）
1. 教师提供一份关于《波斯市场》的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题，着重关注故事中的语言沟通和习俗礼仪情景。

2. 学生独立完成阅读，教师巡回指导。

十四、口语表达练习（续）
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟波斯市场的情景，让学生练习使用故事中的语言沟通和习俗礼仪词汇和短语。

2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

十五、文化意识和跨文化交流能力培养（续）
1. 教师引导学生讨论故事中的文化差异，如语言沟通、习俗礼仪等，并联系现实生活中的跨文化交流情景。

2. 学生分享自己了解的其他文化差异和交流经验，进行互动交流。

教学评价：
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。

2. 学生阅读理解能力：评估学生对《波斯市场》阅读材料的理解和回答问题的准确性。

3. 学生口语表达能力：评估学生在角色扮演中的语言表达和交流能力。

4. 学生文化意识和跨文化交流能力：评估学生在讨论和文化分享中的表现。

教学资源：
1. 《波斯市场》的故事文本。

2. 阅读材料和相关问题。

3. 角色扮演道具和图示。

4. 文化差异和交流经验分享资料。

十一、故事情节和主要人物介绍（续）
1. 教师继续介绍《波斯市场》的故事情节和主要人物，包括波斯商人与中国市场上的顾客之间的交流和互动。

2. 引导学生关注故事中的文化差异和交流情景，如语言沟通、习俗礼仪等。

十二、重点词汇和短语学习（续）
1. 教师展示故事中涉及语言沟通和习俗礼仪的词汇和短语，如“语言”、“礼仪”、“交流”等。

2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和解释含义。

十三、阅读理解练习（续）
1. 教师提供一份关于《波斯市场》的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题，着重关注故事中的语言沟通和习俗礼仪情景。

2. 学生独立完成阅读，教师巡回指导。

十四、口语表达练习（续）
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟波斯市场的情景，让学生练习使用故事中的语言沟通和习俗礼仪词汇和短语。

2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

十五、文化意识和跨文化交流能力培养（续）
1. 教师引导学生讨论故事中的文化差异，如语言沟通、习俗礼仪等，并联系现实生活中的跨文化交流情景。

2. 学生分享自己了解的其他文化差异和交流经验，进行互动交流。

教学评价：
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。

2. 学生阅读理解能力：评估学生对《波斯市场》阅读材料的理解和回答问题的准确性。

3. 学生口语表达能力：评估学生在角色扮演中的语言表达和交流能力。

4. 学生文化意识和跨文化交流能力：评估学生在讨论和文化分享中的表现。

教学资源：
1. 《波斯市场》的故事文本。

2. 阅读材料和相关问题。

3. 角色扮演道具和图示。

4. 文化差异和交流经验分享资料。

重点和难点解析
本文主要针对《波斯市场》这一故事进行教学设计，重点和难点如下：重点：
1. 故事情节和主要人物的掌握。

2. 故事中涉及的重点词汇和短语的学习。

3. 阅读理解能力的培养。

4. 口语表达能力的提升。

5. 文化意识和跨文化交流能力的培养。

难点：
1. 对故事情节和人物的理解和把握。

2. 掌握故事中的重点词汇和短语。

3. 在角色扮演中运用故事中的词汇和短语进行口语表达。

4. 对故事中文化差异的理解和讨论。

5. 在实际生活中运用跨文化交流能力。