对外汉语数字教案

对外汉语数字教案
第一篇：对外汉语数字教案
中文识字
（一）数字
一、教学语言：中英结合，以中文为主
二、教学对象：母语为英语的学生，年龄在10～13岁间，有汉
语基础，已掌握汉语拼音，能自由拼读拼音
三、使用教材：《基础汉语》
四、教学内容：中文1识字
（一）数字的课后练习
五、教学时数：一个课时（45min）
六、教学目标：①学会本课的六个生字；
②使学生巩固对数字的正确拼法及组句；
③使学生了解数字的日常应用及拓展。

七、教学重点：学习生字，激发学生对汉语的兴趣；
八、教学难点：
二、两的区分
九、教学工具：多媒体、黑板粉笔
十、教学步骤：①复习上节课内容，复习数字的读音笔顺；②
出课外练习题考学生的巩固程度；③进行拓展阅读，加深对所学知识的理解和运用。

第一课时（45min）
一、复习（8min）。

（1）利用投影中的小动物的数量考考学生对数字的整体掌握，并让学生举出日常生活中的带有数字的例子；
（2）利用投影中的连线题进行复习；
（3）小游戏：请一些同学到黑板上进行听写，老师念出一～十
间的任意数字，底下的学生可利用自己的手指表示出来；
（4）全班由第一位同学开始逐个数数，从一数到十再重复，凡是
念到五和十的都要站起来拍一下手掌。

二、课内阅读。

（20min）
（1）利用多媒体投映出“猜谜语（Make a Guess）的课文，让学生拼读一遍并猜谜；
（2）老师先不揭晓答案，给充足时间同学们思考，同时把诗中的生字一一挑出来教（若有人猜出，则进行表扬并开始教生词）；
（3）利用生字组词，让学生朗读并试着在本子上临摹生字以便更好得理解并掌握生字；
（4）朗读课文，因为文中有数字，可以让学生加上手指边朗读边做动作表示数量。

三、拓展阅读。

（15min）
（1）把“读儿歌（Read the Children’s Song）”投影出来，让学生自行拼读；
（2）两个同学之间进行情景对话；
（3）老师问学生答或老师答学生问；
（4）全班朗读。

四、布置作业（2min）
（1）熟读课文；
（2）练习生字。

第二篇：对外汉语数字教案
中文识字
（一）数字
一、教学语言：中英结合，以中文为主
二、教学对象：母语为英语的学生，年龄在10～13岁间，有汉语基础，已掌握汉语拼音，能自由拼读拼音
三、使用教材：《基础汉语》
四、教学内容：中文1识字
（一）数字的课后练习
五、教学时数：一个课时（45min）
六、教学目标：①学会本课的六个生字；
②使学生巩固对数字的正确拼法及组句；
③使学生了解数字的日常应用及拓展。

七、教学重点：学习生字，激发学生对汉语的兴趣；
八、教学难点：
二、两的区分
九、教学工具：多媒体、黑板粉笔
十、教学步骤：①复习上节课内容，复习数字的读音笔顺；②出课外练习题考学生的巩固程度；③进行拓展阅读，加深对所学知识的理解和运用。

第一课时（45min）
一、复习（8min）。

（1）利用投影中的小动物的数量考考学生对数字的整体掌握，并让学生举出日常生活中的带有数字的例子；（2）利用投影中的连线题进行复习；
（3）小游戏：请一些同学到黑板上进行听写，老师念出一～十间的任意数字，底下的学生可利用自己的手指表示出来；（4）全班由第一位同学开始逐个数数，从一数到十再重复，凡是念到五和十的都要站起来拍一下手掌。

二、课内阅读。

（20min）
（1）利用多媒体投映出“猜谜语（Make a Guess）的课文，让学生拼读一遍并猜谜；
（2）老师先不揭晓答案，给充足时间同学们思考，同时把诗中的生字一一挑出来教（若有人猜出，则进行表扬并开始教生词）；（3）利用生字组词，让学生朗读并试着在本子上临摹生字以便更好得理解并掌握生字；
（4）朗读课文，因为文中有数字，可以让学生加上手指边朗读边做动作表示数量。

三、拓展阅读。

（15min）
（1）把“读儿歌（Read the Children’s Song）”投影出来，让学生自行拼读；
（2）两个同学之间进行情景对话；（3）老师问学生答或老师答学生问；（4）全班朗读。

四、布置作业（2min）（1）熟读课文；（2）练习生字。

第三篇：对外汉语教案
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
谈论天气
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!山本：这么早，我正在做梦呢！马克：都八点了，你也该醒醒了。

山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。

山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。

马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。

马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。

马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！山本：还是春天好哇，不冷也不热。

一教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。

2、能够流利的朗读课文
3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。

4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。

二教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。

在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。

2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。

三教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。

四教学过程：（1）导入
大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw!It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。

谢谢你。

）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。

虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。

（2）学习生词
1天气预报(名词)weather forecast 对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
2晴转多云 sunshine turn to cloudy 例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
3晴天（名词)Clear sky 指晴朗的天气
例：明天如果是晴天,我想去公园玩！雨（名词）rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词）umbrella 例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。

6风（名词)wind 7暖和 warm 温暖。

谓不冷也不太热。

例：春天的太阳真暖和！
8冷 cool/cold
表示温度低，与热相对
9热 hot 表示温度高
（3）讲解课文内容及语法
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（二）语法
（1）都八点了。

“都……了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。

轻读。

如： 1都十二点半了老师还不下课。

（十二点就应该下课了。

）2都到圣诞节了，还不下雪。

（一般十一月九该下雪了。

）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。

如：今天比昨天暖和多了。

北京比上海冷多了。

基本模式：A比B+谓语你比我用功。

扩展模式：a。

A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。

b.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。

c.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。

A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。

注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语今天比昨天很暖和。

× 他比我工作得非常好。

ד多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。

我比他多吃了一个包子。

√ 我多比他吃了一个包子。

×
（3）该····了表示是时候做某事了既；It's time to do sth...如：1 时间不早了，我该回去了
十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。

（4）课堂练习
1、看拼音，写词语。

tiān qì yù bào（）qíng zhuǎn duō
yún（）yǔ sǎn（）nuǎn huo（）qíng tiān（）2.句子练习A判断对错 1 我比你很忙。

2我比你忙多了。

3我比你英语说得非常流利。

4我比英语说得流利多了。

5今天比昨天热得多。

6今天比昨天非常热。

B 情景对话：（一）：——你知道明天的天气吗？——
（二）：——你觉得今天的天气怎么样！
——（与昨天的天气相比较）（三）：——明天会比今天冷吗？
——
(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）：——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（5）课堂拓展
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。

星星稀，好天气。

星星明，来日晴。

星星眨眼，有雨不起。

直闪雨小，横闪雨大。

炸雷雨小，闷雷雨大。

雷轰天顶，虽雨不猛。

雷轰天边，大雨连天。

小暑一声雷，倒转做黄梅。

南闪火开门，北闪有雨临。

久雨冷风扫，天晴定可靠。

满天乱飞云，雨雪下不停。

天上乌云盖，大雨来得快。

有雨天边亮，无雨顶上光。

喜鹊枝头叫，出门晴天报。

蚊子咬得怪，天气要变坏。

（6）课堂总结
1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习，做到熟能生巧
2、在讲解语法点的时候不要过于僵硬，应该添加多一点的互动环节，提高学生的学习兴趣。

3、在教学的过程中，要始终以学生自主学习为主，把学生置于学习的主体地位，并通过各种方式活跃课堂气氛，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。

（7）课外作业
1）复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！3）要求熟读课文，并背诵全文。

4）掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。

第四篇：对外汉语教案
第二次课
2013年7月30日
星期二
一、教学重点
1、旧课复习：“是”与“很”
2、新课学习：新词：【沿用】
语法：时间状语
句型：【沿用】
课文：【沿用】
3、补充内容：二胡小知识【沿用】
音乐《二月映泉》
二、教学内容
1、问候：今天怎么样？
2、检查作业：暂无
复习：
A、翻译【复习“是”与“很”】
1、她很漂亮。

2、这个苹果很大。

3、他是小李的爸爸。

4、我不是学生。

5、我不饿。

B、改错【复习“是”与“很”】
1、我不很累。

2、我是老师吗？
3、你很老师。

4、你是漂亮。

5、你很忙吗？
C、用下列限定词完成句子【复习“是”与“很”】
苹果
妈妈
老师
学生小
大
饿
累
忙
D、听下列短句，听后并重复【综合复习：检测部分会的词汇，因为不会的太多放在以后的学习】
1、我是音乐家，我很喜欢听音乐。

2、我的爱好是拍照。

3、那是我的电话。

4、我明天要去银行。

5、我很喜欢我的工作。

6、我想休息一会儿。

7、我每天都在学校吃饭。

8、我想学习拉二胡。

9、我的老师很胖。

E、音乐小专题【中文歌分享】
昨天我听了孙露的歌我觉得很好听，你可以说说你为什么喜欢孙露的歌吗？我想给你介绍一位很有名的歌手萨顶顶，她的声音很美。

听了萨顶顶的歌你想说什么？
3、新课学习
A、新词学习【沿用】
B、新语法学习
补充：时间词复习【卡片展示，放卡片找位置，附后】
今天
明天
后天
前天
昨天
分钟
刻
周星期
Yesterday I went to park.Today I want to go to shop.I went to xi an last week.好的，你可以帮我翻译下这几个句子吗？
很好，我们知道当时间词放在句首时，汉语的语序和英语的一样，和德语一样吗？ Eg、昨天我去了公园。

今天下午我要去超市。

星期五我想去书店。

所以我们知道时间状语的结构是：time（时间点）+S.+V.+O.Note：
Time 是时间点不是时间段。

Exercise：
好的，那请你用这个结构说三个句子
但是在汉语里时间词除了放在句首还可以放在主语的后边，但是不能像英语一样放在句子的后边。

Eg、我昨天和我的老师学习二胡。

他明天想去超市买东西。

我们下午一点半上课。

所以我们知道时间状语的另一个结构是：S.+time +V+O Exercise：造句
用“S.+time +V+O”
改错
1、我去西安上周。

2、我想去超市明天买东西。

3、我去公园今天。

4、我练习二胡今天早上。

C、新句型学习【沿用】
D、课文处理【沿用】
4、新学重点复现【沿用】
5、补充材料：二胡小知识【沿用】
第五篇：对外汉语教案（通用）
对外汉语教案（通用5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

对外汉语教案1
一、教学对象/班级
二、课型：听力、口语、综合、汉字
三、教材：名称、第几册
四、教具：口型图、图片、多媒体课件
五、教学内容：词汇数量、课文内容
六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练
七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词
八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟
九、教学步骤/环节/过程：
1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。

2、学习新课：
（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法
（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答
（3）重点词语讲练：
（4）语法点讲练：释义、形式、练习
3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题
4、小结与布置作业：
十、板书设计：
十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

对外汉语教案2
课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调
学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）
课型：综合型
教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值
教学目标：通过这节课的学习，学生能够
1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识
2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调
3）情感目标：对汉字语音产生兴趣
教学重难点
重点：声调的调类，调号，调值
难点：调值，及声调的实际读法
教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法
教具：教材，黑板，课件PPT
时间：上午8：00—8：45
教学过程
1、复习检查（5分钟）
1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。

）
2）老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、讲授新课（15分钟）
1）在黑板上板书一组标有声调的韵母（如：ā á ǎ à），叫学生尝试着去读。

2）导入本堂课所学内容——声调。

3）讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。

4）借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5）对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。

6）举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。

如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
妈麻马骂，低笛底弟，知直纸至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飞肥匪费
3、练习巩固（20分钟）
1）在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

2）学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。

3）老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

4）游戏：学生分成两个小组，老师念生词（1、单音节生词2、双音节生词），做手势，学生说出来是第几声，纠错。

4、本课小结（3分钟）
学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

5、布置作业（2分钟）
一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

对外汉语教案3
随着汉语热在世界各地的兴起，关于如何提高词汇教学的效果越来越成为对外汉语教学研究的重点。

词汇教学是对外汉语教学中的重要根基。

词汇教学的目的不仅是让学生正确认识、理解和记忆，而且能熟练运用所学的词汇进行日常会话交际。

本文将主要谈论有关对外汉语词汇教学的方法。

一、比较法
比较法一般多用于同义词的辨析中。

使用比较法能更好的区别同义词之间的相似和差别之处。

有的同义词存在着意义的轻重。

例如：轻视和蔑视都表示有瞧不起的含义。

但是蔑视的程度明显要高于轻视。

还有类似这样的词语：盼望和渴望、失望和绝望。

有的同义词的范围的大小不同。

例如：战
役和战争，明显战役的范围大于战争。

还有的同义词表示集体和个体的关系，具有明显的包含特征。

例如：树林和树、书籍和书、河流和河。

还有同义词所搭配的对象不同。

充足和充沛都表示足够的意思。

但是充足搭配对象多是自然界或者物质方面的东西。

阳光充足、食物充足。

充沛搭配对象多是比较抽象的事物。

精力充沛、感情充沛。

有的同义词就有褒义、贬义和中性的差别。

例如：成果结果后果都有结局的意思。

但是成果是褒义词，结果是中性词，后果是贬义词。

还有一些同义词使用的场合不同，有的用在日常口语中，有的用在正式的书面语中。

妈妈和母亲，妈妈常用在口语中，母亲则多见于书面语中，显得比较正式。

例如：深刻和深入都表示深的含义。

但是这两个词的词性是不同的。

深刻是形容词，有接触到事物本质的意思。

如：你分析得很透彻。

还有表示人的内心感受，如：她给我留下了深刻的印象。

深入是动词，有达到事物内部的含义。

如：这句广告语深入人心。

二、直接法
直接法是指不允许使用母语，用动作、幻灯、图画和肢体语言等直观手段解释词义和句子。

采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，强调直接学习和直接应用。

这种方法直观形象、简单易懂、一目了然。

大多数的名词可以使用这种方法，尤其是具体事物的名词。

例如：教室、黑板、台灯、帽子、大楼、窗户、房子。

还有一些颜色的词，教师可以利用彩色粉笔或者是彩色水彩笔。

表示动作的词，可以利用肢体动作来表示。

例如：跑、跳、蹦、走。

有些形容词也可以用这个方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

三、翻译法
翻译法就是利用学习者的母语或者是某种中介语对词语进行解释和翻译的方法。

汉语中有一些词语比较抽象，如果用汉语解释只会越解释越麻烦，让学生听的是一头雾水。

这种情况下如果用翻译法就会比较简单方便，快捷省时，有利于学习者快速理解词义。

例如：制度、理论、政策就可以直接用英语system、theory和policy。

翻译法的积极作用是值得肯定的，但是它
同时也存在一些局限性。

不同语言之间能够对译的词语是非常少的。

即使有一些词从表面上看含义是相同的，但是文化含义、附属义等方面往往存在着差异。

比如：汉语中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英语中只用uncle表示。

还有再和又都可以用英语翻译成again但是实际上这两个字在汉语中还是有差别的，不宜直接用英语进行翻译讲解。

四、语境法
语境就是语言单位出现时的环境。

有些词语都多个义项，每个义项都有其自己特定的语境。

所以要想真正学懂这个词，就要把这个词放在特定的语境中才行。

因此，教师使用的语境应该事先精心设计，尽量选择跟学习者的日常生活环境有密切关系的.，或者是学习者感兴趣的。

语境设计要真实贴近生活。

这样学习者不仅可以比较准确地理解词义，而且会对所学的词语有更加深刻的记忆。

例如：教师在课堂上想给同学讲解管用这个词，就可以设计一个语境：假如你生病了，吃了药后，你的病好了，这种药是有效的。

我们可以用怎样的一个词来形容这个药呢？这是教师就可以引出管用这个词，学生利用这个语境也就明白了。

五、文化内涵解释法
文化内涵解释法是指通过不同语言之间所反映出的文化差异来解释词语总所蕴含的文化因素。

词汇具有民族性。

同类事物不同语言用什么词语或者用几个词来表现不同，还有在词语的色彩意义上也体现词汇的民族性。

例如：中国人十分喜爱红色，过年过节都要挂红灯笼，放红鞭炮和贴红对联。

甚至中国的国旗都是五星红旗。

还能经常见到红运、红色政权、一颗红心。

而哈萨克人喜欢白色，认为白色象征真诚。

他们常常会说一颗白心。

还有狗在汉语中常常为不好的含义，象征着卑鄙和谄媚。

因此有狗仗人势、狗眼看人低、狗腿子、人模狗样这些词汇。

但是英吉利人却和我们截然相反，他们十分爱狗。

在他们的语言中有很多关于狗的褒义词语。

如：a lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。

综上所述，对外汉语教学一定要重视词汇的教学，从过去的错误
观念里转变过来，积极研究词汇教学的有效方法。

教师要加强词汇的教学，学生要加强词汇的学习。

真正做到使词汇教学贯穿对外汉语教学的每一个过程。

对外汉语教案4
教学目标：
1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。

2、能够熟练准确的读出这四个调。

教学过程：
一、引入新课
1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。

可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。

外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。

学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

2、老师书写课题，学生看。

二、小牛试刀
1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

3、跟读3—4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。

重新纠正。

三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

五、布置作业
1、熟读这四声声调
2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

一、声调概述
汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。

阴平（第一声）
特征：高
调值：55
调号：
阳平（第二声）
特征：升
调值：35
调号：
上声（第三声）
特征：低
调值：214
调号
去声（第四声）
特征：降
调值：51
调号：
二、重点和难点
平调出现过多；
上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；
阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；
去声降不下来
三、教学技巧
1、声调的展示技巧：
发音规范是最基本的展示声调的方法。

在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。