2019-2020年九年级化学 4.2《饮用水》教案 粤教版

2019-2020年九年级化学 4.2《饮用水》教案粤教版
简介：
本课内容出自科学粤教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册第四章第二节
在教学中主要采用自主学习、合作探究、互相评价的教学模式，使学生了解蒸馏水、自然界的水以及硬水、软水的区别，了解水的净化、纯化以及软化的基本方法，进一步认识保护水资源的重要性。

本节的教学内容与日常生活联系紧密，所以我在教学时，力求在学生已有的知识经验的基础上，从所熟悉的现实生活中通过想象、推理、选择和确定问题，引导学生主动应用已有知识解决问题。

激发学生的学习兴趣，帮助学生体会化学与实际生活的密切联系，感受化学的趣味和作用
附件一：
《饮用水》问题导读——评价单
姓名：班级：学号：设计者：赵国祥组织学生带如下预习问题自读：
1、自然水为什么不能直接饮用？
2、净化水的方法有哪些？
3、自来水厂是如何净化水的？
4、如何使水纯化？
5、什么是硬水？什么是软水？如何用最简单的方法区分？
6、使用硬水有什么不好？如何将硬水软化？
实验操作指点：
1.过滤
仪器：漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台。

操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：①滤纸边缘稍低于漏斗口，②漏斗内液面低于滤纸边缘。

三靠：①倾倒液体时烧杯口紧靠玻璃棒，②玻璃棒紧靠三层过滤纸，③漏斗下端紧靠烧杯内壁。

2.蒸发
仪器：铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒。

操作方法：①放好酒精灯，调节好铁圈高度；②放好蒸发皿，倒入待蒸发的液体；③加热蒸发，不断用玻璃棒搅拌（防止溶液飞溅）；④蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，用余热使残留的溶剂蒸发。

附件二：
《饮用水》问题训练——评价单
姓名：班级：学号：设计者：赵国祥
1.下列水属于纯净物的是（）
A、海水
B、天然水
C、食盐水
D、蒸馏水
2、下列说法正确的是（）
A、无色无味清澈透明的水一定是纯净物
B、软水就是不含可溶性钙、镁化合物的水
C、青少年长期饮用纯净水有益健康
D、水是氧化物、化合物、纯净物
3．可以降低水的硬度的操作是（）
A、沉淀
B、吸附
C、蒸馏
D、过滤
4、下列净水操作效果最好的是（）
A. 静置 B、吸附 C、蒸馏 D、过滤
5.下列各种净水的方法中，发生了化学变化的是（）
A、沉淀
B、消毒杀菌
C、蒸发
D、过滤
6、硬水和软水的区别是（）
A、硬水是混合物，软水是纯净
B、硬水浑浊，软水澄清
C、硬水含有杂质多，软水含有杂质少
D、硬水中含有较多钙离子、镁离子，软水中不含或含有少量的钙离子、镁离子
7．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水。

下列步骤中，属于化学变化的是（）
A、取水
B、吸附
C、消毒
D、过滤
8、下列说法中，能够区别硬水和软水的是（）
A、看颜色
B、加肥皂水
C、加活性炭
D、溶解盐水
9、下列叙述中，不正确的是（）
A、硬水易生水垢
B、生活污水的任意排放会造成水体污染
C、软水与肥皂作用不易起泡沫
D、地球上可利用的淡水资源是有限的
10．自来水厂过滤池的作用是（）
A、除去矿物质
B、杀菌消毒
C、除去不溶于水的杂质
D、除去各种物质
11．若不小心把实验室中的水和酒精混在一起，应以哪一种方法分离较为恰当（）
A、蒸馏
B、吸附
C、沉淀
D、过滤
12、小刚同学自制了一个简易的净水器，主要是让水分别通过三层物质，这三层物质分别是小卵石、石英砂和膨松棉，这三种物质的作用是。

净化后的水是硬水还是软水？答：。

你认为可以用什么来检验？答：。

13．经过净化的水是（填“纯净物”或“混合物”，下同），经过蒸馏得到的水是。

14、水是生命之源，它的保护和合理利用已受到人们的普遍关注。

请说出“保护水资源刻不容缓”的两点理由：
（1）；
（2）。

15．“从我做起”，请提出你在生活中节约用水的措施：
（1）；
（2）；
（3）。

16、小刚同学自制了一个简易的净水器，主要是让水分别通过三层物质，这三层物质分别是小卵石、石英砂和膨松棉，这三种物质的作用是。

净化后的水是硬水还是软水？答：。

你认为可以用什么来检验？答：。

17、如何证明自来水是混合物？
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