《周亚夫军细柳》ppt课件
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既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟（jiē）呼，此/真/将军矣！ 曩(nǎng)者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭/而虏也。 至于/亚夫，可得/而犯邪(yé)!”称善者/久之。
细读经典
① 文帝之后六年 ， 匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯 徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
1.诵读知音 2.合学知意
拍案吟诵
文帝之/后六年 ， 匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹 （zī）侯徐厉/为将军，军/棘（jí）门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳： 以备胡。
上/自/劳军。至/霸上及/棘门军，直驰入，将(jiàng)以下/骑(qí)送 迎。已而之/细柳军，军士吏/被 （ pī ） 甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)， 持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且/至!”军门都尉/曰：“将 军令/曰：‘军中闻/将军令，不闻/天子之诏(zhào)’。”居无何，上至， 又/不得入。于是/上/乃使使/持节/诏将军：“吾欲入/劳军。”亚夫乃/传言 开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑（qí）/曰：“将军约，军中/不得驱驰。” 于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖(yī)曰：“介胄 (zhòu)之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢： “皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。
看过
千 里 暮 云
射 雕 处 ，
还 归 细 柳
新 丰 市 ，
平营
。。
十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪
之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦,李广
乃归其大军。
李广之“奇”，奇在“
”。
料事（用兵）如神、令行禁止、足智多谋、骁勇善战
巩固检测
整理笔记，完成课后第三题，完成检测习题。
感恩倾听！
回忽
必、一定
合学知意
1.以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
（朝廷）任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
2.已而之细柳军，军士吏被（pī）甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
不久( )来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
3.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
于是文帝就派遣使者手持(天子的)符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”
事件 人物 细柳军
口令示例： “拍案惊奇”，奇
在“天子先驱不得入” 奇在 细柳营 军容整 肃、军纪严明。 （纵然皇帝亲临也要依 照军令行事）
拍案惊奇
1.“拍案惊奇”，奇在“天子先驱不得入”、“不闻天 子之诏”、“上至又不得入”，“奇”在细柳营军容整 肃、军纪严明。 2.“拍案惊奇”，奇在“军中不得驱驰”“介胄之士不 拜”，奇在周亚夫治军有方、刚正不阿。 3.“拍案惊奇”，奇在“天子乃按辔徐行”“为动，改 容式车”、“嗟叹此真↑将军”、“称善久之”，奇在皇 帝久赞不绝，更奇在皇帝深明大义、心胸宽广、知人善 任、明辨是非。
重点刻画
亚夫乃传言开壁门（动作描写） 将军亚夫持兵揖曰：（语言描写） “介胄之士不拜，请以军礼见。
有力烘托
霸上及棘门军表现（其他将士） 细柳军士吏全副武装、军门都尉、壁门 士吏传达将军指示（细柳将领士兵） 文帝及群臣反应（君臣）
拓展阅读
李广智退匈奴 （司马迁）
望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈(zhèn)。广之百骑皆大恐，欲驰还
走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以
我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰
： “皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”广曰：“彼虏以我为走，
今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与
“拍案惊奇”
——助读《周亚夫军细柳》
回 忽 草风
看 过 枯劲
千 里 暮 云
射 雕 处 ，
还 归 细 柳
新 丰 市 ，
风 劲 马 蹄
鹰 眼 疾 ，
将 军 猎 渭
角 弓 鸣 ，
王 维
观 猎
平 。
营 。
轻城 。。
学什么？怎么学？
一、诵奇文，疏其意 二、入情境，感奇事 三、知奇人，得其法
一、诵“奇”文，疏其意
4.“介胄之士不拜，请以军礼见。”
披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见(陛下)。
5.既出军门，群臣皆惊。
（已经）出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。
二、入情境，感“奇”事
1.身临其境 2.拍案惊奇
身临其境
系统设定: 一睁眼，我们成了故事中的臣子，需要走完这段
剧情和心理活动才能回到现实。 系统指令：
② 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将(jiàng)以下骑(qí)送迎。 已而之细柳军，军士吏被 （ pī ） 甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持满。 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘ 军中闻将军令，不闻天子之诏(zhào)’。”
③ 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军 。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑（qí）曰：“将军约，军中不 得驱驰。”于是天子乃按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“ 介胄(zhòu)之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“ 皇帝敬劳将军。”成礼而去。
请声情并茂演绎人物心理，并解锁口令。
（各位玩家请注意回归口令哟）
身临其境
拍案惊奇
回归口令：
“拍案惊奇”，
奇在“
”。
方法提示： 以事件见奇——五个“不” 以人物见奇——细柳军、 周亚夫、汉文帝 以不奇见奇——霸上、棘 门军
拍案惊奇
1.天子先驱至，不得入。（军中 ） 2.“将军令曰：‘军中闻将军令 ，不闻天子之诏’。” 3.上至，又不得入。（军中） 4.“将军约，军中不得驱驰。” 5.“介胄(zhòu)之士不拜，请以 军礼见。”（周亚夫）
注意：画线句的翻译需字字落实。
重点字词
(1)大入边：大侵入规边模境 (3)军：驻军|军队|军营 (5)之： 到、往|的 (7)锐： 使……锐利 (9)且： 将要 (11)使：派遣|使者 (13)请：请允许我 (15)曩：先前
(2)乃： 于是、就 (4)劳： 慰劳 (6)被： 同“披”穿着 (8)彀： 张开 (10)已而、无何： 不久 (12)约： 规定 (14)式： 同“轼”，此处用作动词，扶 (16)固： 着车前横木
④ 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟 （ jiē ） 呼，此真将军矣 ！ 曩 (nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而 犯邪(yé)!”称善者久之。
重点字
军，会意字。
从车,从勹( bāo,包裹)。 表示用车子打包围圈的意思。 本义：围城营垒 引申义：①驻扎、驻军
②军营 ③军队（士兵） ④从军
合学知意 ★小组分工合作，找重点字词，疏通文意。
（限时5分钟） 展示：①读原句 ②说重点字词 ③翻译画线句
1.以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 2.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 3.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 4.“介胄之士不拜，请以军礼见。” 5.既出军门，群臣皆惊。
三、知“奇”人，得其法
1.以奇得法 2.巩固检测
以奇得法
补充：“拍案惊奇”，
侧面描写
奇在本文运用了对比、衬托的手法 写人叙事
通过霸上及棘门军：“直驰入”、“将以下骑送迎”的
状态和汉文帝对其（若儿戏，可袭而虏）的评价，
衬托细柳军军纪严明、令行禁止，
衬托周亚夫恪守军礼、治军有方。
奇在：写人叙事多用对比、衬托的手法
细读经典
① 文帝之后六年 ， 匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯 徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
1.诵读知音 2.合学知意
拍案吟诵
文帝之/后六年 ， 匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹 （zī）侯徐厉/为将军，军/棘（jí）门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳： 以备胡。
上/自/劳军。至/霸上及/棘门军，直驰入，将(jiàng)以下/骑(qí)送 迎。已而之/细柳军，军士吏/被 （ pī ） 甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)， 持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且/至!”军门都尉/曰：“将 军令/曰：‘军中闻/将军令，不闻/天子之诏(zhào)’。”居无何，上至， 又/不得入。于是/上/乃使使/持节/诏将军：“吾欲入/劳军。”亚夫乃/传言 开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑（qí）/曰：“将军约，军中/不得驱驰。” 于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖(yī)曰：“介胄 (zhòu)之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢： “皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。
看过
千 里 暮 云
射 雕 处 ，
还 归 细 柳
新 丰 市 ，
平营
。。
十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪
之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦,李广
乃归其大军。
李广之“奇”，奇在“
”。
料事（用兵）如神、令行禁止、足智多谋、骁勇善战
巩固检测
整理笔记，完成课后第三题，完成检测习题。
感恩倾听！
回忽
必、一定
合学知意
1.以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
（朝廷）任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
2.已而之细柳军，军士吏被（pī）甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
不久( )来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
3.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
于是文帝就派遣使者手持(天子的)符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”
事件 人物 细柳军
口令示例： “拍案惊奇”，奇
在“天子先驱不得入” 奇在 细柳营 军容整 肃、军纪严明。 （纵然皇帝亲临也要依 照军令行事）
拍案惊奇
1.“拍案惊奇”，奇在“天子先驱不得入”、“不闻天 子之诏”、“上至又不得入”，“奇”在细柳营军容整 肃、军纪严明。 2.“拍案惊奇”，奇在“军中不得驱驰”“介胄之士不 拜”，奇在周亚夫治军有方、刚正不阿。 3.“拍案惊奇”，奇在“天子乃按辔徐行”“为动，改 容式车”、“嗟叹此真↑将军”、“称善久之”，奇在皇 帝久赞不绝，更奇在皇帝深明大义、心胸宽广、知人善 任、明辨是非。
重点刻画
亚夫乃传言开壁门（动作描写） 将军亚夫持兵揖曰：（语言描写） “介胄之士不拜，请以军礼见。
有力烘托
霸上及棘门军表现（其他将士） 细柳军士吏全副武装、军门都尉、壁门 士吏传达将军指示（细柳将领士兵） 文帝及群臣反应（君臣）
拓展阅读
李广智退匈奴 （司马迁）
望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈(zhèn)。广之百骑皆大恐，欲驰还
走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以
我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰
： “皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”广曰：“彼虏以我为走，
今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与
“拍案惊奇”
——助读《周亚夫军细柳》
回 忽 草风
看 过 枯劲
千 里 暮 云
射 雕 处 ，
还 归 细 柳
新 丰 市 ，
风 劲 马 蹄
鹰 眼 疾 ，
将 军 猎 渭
角 弓 鸣 ，
王 维
观 猎
平 。
营 。
轻城 。。
学什么？怎么学？
一、诵奇文，疏其意 二、入情境，感奇事 三、知奇人，得其法
一、诵“奇”文，疏其意
4.“介胄之士不拜，请以军礼见。”
披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见(陛下)。
5.既出军门，群臣皆惊。
（已经）出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。
二、入情境，感“奇”事
1.身临其境 2.拍案惊奇
身临其境
系统设定: 一睁眼，我们成了故事中的臣子，需要走完这段
剧情和心理活动才能回到现实。 系统指令：
② 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将(jiàng)以下骑(qí)送迎。 已而之细柳军，军士吏被 （ pī ） 甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持满。 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘ 军中闻将军令，不闻天子之诏(zhào)’。”
③ 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军 。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑（qí）曰：“将军约，军中不 得驱驰。”于是天子乃按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“ 介胄(zhòu)之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“ 皇帝敬劳将军。”成礼而去。
请声情并茂演绎人物心理，并解锁口令。
（各位玩家请注意回归口令哟）
身临其境
拍案惊奇
回归口令：
“拍案惊奇”，
奇在“
”。
方法提示： 以事件见奇——五个“不” 以人物见奇——细柳军、 周亚夫、汉文帝 以不奇见奇——霸上、棘 门军
拍案惊奇
1.天子先驱至，不得入。（军中 ） 2.“将军令曰：‘军中闻将军令 ，不闻天子之诏’。” 3.上至，又不得入。（军中） 4.“将军约，军中不得驱驰。” 5.“介胄(zhòu)之士不拜，请以 军礼见。”（周亚夫）
注意：画线句的翻译需字字落实。
重点字词
(1)大入边：大侵入规边模境 (3)军：驻军|军队|军营 (5)之： 到、往|的 (7)锐： 使……锐利 (9)且： 将要 (11)使：派遣|使者 (13)请：请允许我 (15)曩：先前
(2)乃： 于是、就 (4)劳： 慰劳 (6)被： 同“披”穿着 (8)彀： 张开 (10)已而、无何： 不久 (12)约： 规定 (14)式： 同“轼”，此处用作动词，扶 (16)固： 着车前横木
④ 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟 （ jiē ） 呼，此真将军矣 ！ 曩 (nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而 犯邪(yé)!”称善者久之。
重点字
军，会意字。
从车,从勹( bāo,包裹)。 表示用车子打包围圈的意思。 本义：围城营垒 引申义：①驻扎、驻军
②军营 ③军队（士兵） ④从军
合学知意 ★小组分工合作，找重点字词，疏通文意。
（限时5分钟） 展示：①读原句 ②说重点字词 ③翻译画线句
1.以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 2.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 3.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 4.“介胄之士不拜，请以军礼见。” 5.既出军门，群臣皆惊。
三、知“奇”人，得其法
1.以奇得法 2.巩固检测
以奇得法
补充：“拍案惊奇”，
侧面描写
奇在本文运用了对比、衬托的手法 写人叙事
通过霸上及棘门军：“直驰入”、“将以下骑送迎”的
状态和汉文帝对其（若儿戏，可袭而虏）的评价，
衬托细柳军军纪严明、令行禁止，
衬托周亚夫恪守军礼、治军有方。
奇在：写人叙事多用对比、衬托的手法