项目特色、典型案例、经验

项目特点、典型事例、经验
一、项目特点
1、义务支教，服务革命老区民众，实践育人与服务社会相联合
本次社会实践活动的一个重要环节是在定安革命老区母瑞山睁开义务支
教。

在实现与定安当地沐塘小学联系好的状况下，全部参加本次暑期社会实践团队的学生都亲身与当地小学学生亲近接触，为沐塘小学的学生上课。

大学生
踊跃仔细备课，专心组织教课，和小学生们成立的师生情对相互而言平生难以忘却。

一方面，经过团队大学生们自己的勤劳努力，特别发挥专业专长和红色
文化的魅力，使好多小学生对学习和将来有了新的认识，对自己的定位有了正确的调整，也在学习方法、外语、计算机等方面给小学孩子们很大帮助。

另一
方面，团队大学生在义务支教的过程中，在与小学生成立了深沉感情的基础上，他们自己也获得了锻炼和提高。

2、感觉红色文化魅力、弘扬红色文化精神，突出海南当地地区文化特点，实践育人与琼崖红色文化传承研究相联合
作为马克思主义学院思想政治教育专业的大学生，与红色文化有着更为密切的关系，理应成为红色文化的学习者、宣传者和研究者，弘扬红色文化精神是一种当仁不让的义务和责任。

长久以来，在思想政治教育专业教课中，存在着忽略实践教课的缺点。

经过这一教育教课实践活动，进一步提高加强思想政治教育专业学生对专业知识和理论的理解和掌握，加强学生应用专业知识进行科研和服务社会的能力，填补思政专业实践教课相对缺乏的不足，进而进一步提高思政专业教育教课的质量和水平。

学生们经过在革命老区的红色文化调研和革命老区支教等社会服务，对定安红色文化资源和“百里百村”建设有了更
为深刻的认识和感悟，在很多方面都得益匪浅，许多同学都表示此次所观所感
所思所悟对自己专业课学习和此后代生发展都将产生较大影响。

3、密切联系思想政治教育专业实质，突出专业特点，加强思想政治教育
专业理论联系实质功能，实践育人与专业理论教课相联合
长久以来作为思想政治教育专业的大学生，在讲堂上接收了大批的专业理
论学习，而十分缺乏锻炼他们理论与实质相联合的时机和条件，此次实践育人项目的睁开，很大程度上填补了思想政治教育专业的单薄环节和不足。

定安红
色文化资源调研与支教等综合社会服务活动这一实践育人项目的睁开，从实质成效看，在这方面的确发挥了较大作用，为思想政治教育专业供给了一次理论
与实质相联合的很好时机和条件，使参加本次实践育人项目学生在各个方面都
获得了很好的锻炼和提高。

也为此后进一步加强思想政治教育实践教课环节，
培养和提高思想政治教育专业学生的实践能力和创新能力确立了较好的基础。

4、密切联合马克思主义学院教课科研实质和优势，加强科研与教课互相
促使的互动功能，实践育人与马克思主义学院科研优势和老师正在从事的科研
项目相联合
琼崖革命和琼崖红色文化研究是马克思主义学院长久以来科研的要点，也是学院正在着力培养的科研领域，近来几年来，学院先后有这方面的有教育部、省社科基金科研项目多项，本次实践育人项目的主要指导老师在琼崖革命和琼崖红色文化方面都有着较为深入的研究，所以，本次实践育人项目为教课特别是实践教课与教师们的科研联合找到了一个很好的切合点，使思政专业的学生经过本次实践育人项目踊跃参加科研活动，提高专业学习的质量和成效。

进而很好实现了实现理论教课与实践教课，教课与科研等方面的良性互动。

二、典型事例
1、定安翰林镇章塘村调研
(1)红色文化资源
章塘村，有着海南省定安县有名的生态旅行景点——千年大古榕，而在这棵
大古榕背后更为存心义的是它所承载的红色革命意义，所以这课古榕也叫“英豪树”。

它的树龄逾 700 多年，占地 5 亩。

该树独木成林，冠盖如云，如一张巨大
的圆顶篷盖，生气勃勃，张扬着一种旺盛的生命力，成为海南以致亚洲榕树之王。

1929 年 2 月，中共定安六区委书记王明熹率领红军和赤卫队员，在岭口镇举行武
装暴乱，与公民党军队发生激战，王明熹身负重伤，被战友转移到此处歇息时牺牲。

1939 年 2 月 10 日侵琼日军登岸，公民党守备司令王毅退守翰林。

此时，琼
崖工农红军最高领导人冯白驹亲赴翰林，两人在这棵大榕
树下举行了第一次国共谈判。

经过冯白驹和王毅两方谈判，两方决定联合抗日。

1939 年 3 月 15 日，抗日军民又在这棵古老的大榕树下，举行了阵容浩大的抗日起誓大会，抗日军民在榕树下杀牛祭旗，与会人每人均吃到一个醮了鲜牛血
的饭团，以此表示信心与日寇苦战究竟。

会后，冯白驹将军曾在此地短期居住，并在大榕树的马乙岭山顶的平台练兵、放哨。

(2)开发利用价值
有益于进一步完美当地的基础设备建设，促使当地的经济发展和生活水平的提高。

同时，也有益于加强当地的旅行亮点和特点。

总而言之，关于章塘村
的红色文化资源的开发，不单有益于进一步深入发掘当地的历史文化，同时对
于当地的旅行和经济建设都有着极其重要的价值和意义。

2、定安岭口镇皇坡村调研
第一，富裕文化内涵的榕树。

在皇坡村里有着两棵特别出名的大榕树，一
棵名为元帝树，此树高大非常，枝繁叶茂，独木成林，此树载于 1327 年。

1324年，怀王图帖睦尔被流放海南岛，曾遇到王官的礼遇，1327 年，图帖睦尔在返京分别以前，为了表达对王官的礼遇，两人便此处栽下树，怀王图帖睦尔返京
后继承帝位，人们为了谢王恩浩大，便在此见庙宇，拜此树为元帝树。

另一棵
名为爱情树，由一棵大叶榕和小叶榕环绕，融为一体，两颗树牢牢缠在一同象
征爱情坚贞不移，永不分别。

两棵树都有600 多年的历史，都有一段丰富的文化背景。

现在两棵树已被列为“定南旅行圈的重要景点，成为了皇坡村的招财树。

第二，芬坡乡苏维埃政府原址。

芬坡乡苏维埃政府原址距皇坡村村口约两公里。

1927 年冬，共产党员王仕谦受琼山县委书记冯白驹委派，回家乡发动民众睁开革命工作，于当年末在皇坡村成立党小组，由王仕谦任党小组组长。

1928
年 1 月 22 日，中共定六区区委书记王明熹在指挥答扬武装暴乱中，不幸负伤，
被转移至此养伤。

是年春，在定六区委的指导下，成立了芬坡乡农会，由王仕
谦任农会主席。

同年 5 月，在此成立芬坡乡苏维埃政府，由王仕谦担当苏维埃
政府主席。

由芬坡乡苏维埃政府到母瑞山中共琼崖特委、琼崖苏维埃政府和琼
崖红军师师部有一条隐蔽的山路，母瑞山多次遭受仇敌的围歼，这条山路成为
琼崖纵队奥密转移的通道直接到芬坡乡苏维埃政府所在地的皇坡村，进而为保留革命火种做出了特别的贡献。

（2）开发利用价值
红色文化与海南省独到的自然资源相联合，十分拥有亮点和特点。

这类模式很吻合现代城市居民对这些旅行的需求，让旅客将红色文化的学习与休闲旅行相联合，更简单接受这类新式的模式。

同时农村公园化，也使得更多的农民
更多的参加红色文化的建设中，更简单让不一样的人群去认识和认识文化传承的重要性。

3、定安翰林镇沐塘村调研
（1）红色文化资源
第一，沐塘的重阳树。

该树位于沐塘中村路口，树龄约200 年，为定安县内最大的重阳树。

它生擅长石夹缝中，树干粗壮，枝叶旺盛，树冠覆荫约 0.5 亩，高约 15 米，两三人环绕方可测量树身。

它到现在树姿依旧优美，花叶同放，花色淡绿，明丽醒目。

的确不失为游人赏析、歇息的好场所。

在这重阳树底下，还有一块状如菩萨神像的奇石。

该神像年年隐约变高，渐渐长成现在模样。

奇
石的奇不只是在于它的形状，并且每年正月初二，村中的狗，便汇齐集重阳树
下的奇石边，用鼻子嗅嗅奇石，转转悠悠，仰头嗷叫一番，才渐渐散去。

第二，世界大井。

该井占地约 1 亩，世界大井以前是一个水质清亮、十分
甘甜的大水潭。

因旧时翰林地域水源紧缺，当地百姓饮水困难，许多人便在此潭担水，回家饮用。

现在世界大井虽已经荒弃，可是其貌依旧蔚为壮观。

（2）开发价值
开发当地的红色文化资源有益于弘扬我们的民族精神，改良老百姓的物质
精神生活。

同时，也有益于进一步建设生态文明村，进一步保护老百姓赖以生计的美好生态环境，以及提高老百姓的综合素质。

4、定安雷鸣镇南曲村调研
（1）红色文化资源
雷鸣镇南曲村村位于定安县偏中北部，冯白驹将军驻地原址本来是一间乡
村老式瓦房，现因房子坍毁，只留下斑驳的石墙及旺盛的草木。

房子旁边有两
块纪念石碑，一块于1946 年立，正面是由公民党广东省第九区行政监察专员兼
保安司令丘岳宋题写的“为国牺牲”四个大字；一块为近来几年来村民所立冯白驹抗日依据地纪念碑，四周有些文字牌描绘资料。

（2）开发利用价值
经过对南曲村红色文化资源现状进行检查，总结其成功的经验，并就红色文化开发存在的问题作举措与建议剖析，力争对红色文化资源开发利用起到促进与推进作用。

三、经验总结
本实践育人项目的主要经验：
第一，学院领导高度重视，实践育人团队精心组织。

学院领导高度重视，
李德芳院长、梁谋书记、张云阁副院长等多次精心指导实践育人活动，踊跃解
决有关困难和问题，学院在资本、配套条件和保障举措等很多方面给与了本次
实践育人活动鼎力支持。

实践育人团队精心组织，先后召开指导教师会议、各
实践小组负责人会议、全体成员会讲和暑期社会实践活动启动仪式等多次会
议，在此基础上制定本项目实行的详细方案、检盘问卷和各样准备工作。

为参加暑期实践育人的每位同学购置了人身不测保险，购置药品，与定安有关部门的提早多次进行交流和联系，做好了较为充足的准备工作。

第二、充足发挥学生的主体作用和踊跃性主动性，使学生经过参加实践育
人的各个环节获得锻炼和提高。

在整个实践育人活动睁开以来，以先期准备的详
细活动方案的起草、人员的分工、保险药品等的购置、与校外合作单位的交流等
各项工作，到集体实行阶段的红色文化资源实地观察、问卷检查、义务支教等环节，到实践活动时期的吃住行等的安排，再到红色文化调研资料的收集整理剖
析等等，都主要由学生来达成，使学生从中获得了很大的锻炼和提高。

第三，校外合作单位亲近合作，充足发挥合作单位的踊跃性和作用。

此次实
践育人活动中，经过多次努力和交流协调，已经与定安县旅行委、定安县党史办、母瑞山革命依据地纪念园的多家合作单位成立长久的合作关系，并且实质上已经
睁开了多次成功的合作，已经或许马上在这些地方成立了马克思主义学院的教育教课实习基地。

学院先后邀请定安旅行委主任徐吉、定安党史办主
任崔开勇等担当马克思主义学院实践育人的“校外指导老师” ，在整个实践育人
的鼎力指导和帮助。

第四，精心组织实践实践育人团队，进行合理分工和协作。

为了保证实践
育人活动顺利睁开，由王善副教授、吴旭日副教授、陈建锋副教授和龙借琼老
师担当暑期实践育人活动的指导老师，对学生睁开活动进行了尽心指导，同时在暑期为期长达 5 天的时间里与学生们同吃同住同调研同活动。

同时，把团队
分为四个小组，每组保证起码有一位指导老师、起码一位曾多次参加过调研和
实践活动的硕士研究生、起码一位熟习海南话和民俗习惯的海南当地学生。

四、分项说明
本次定安县红色文化资源检查的社会实践活动拥有诸多的特点和优势，使得整个活动对学生以及定安县红色旅行资源的进一步开发都拥有特别重要的
意义，其内容不单涵盖了在海南省国际旅行岛背景下的海南“百里百村”文明
生态村，定安县文化资源景点，甚至还包含一些还没有被政府开发的地域或历
史文化景点，而参加的受访人群包含定安县县委旅行、文化等部门，还包含当
地村委会，当地公众，学生。

明显，本次暑期社会实践活动是拥有很多优势的。

第一是，本次暑期社会实践活动采纳实地检查的方法，经过政府有关部门
人员以及社会各方的帮助，宽泛深入到定安县境内有关红色文化典型地区进行了考据。

而观察的地区和内容不只是限制于已经开发达成的红色文化旅行景
点，还包含因为各样原由此未完整开发或许尚待开发的一些地址和地区，这是好多实地检查过程中极少注意到的问题。

除了对当地红色文化的检查，我们还
检查了一些有益于认识当地详细状况的资料，包含对当地人均收入状况，人口散布状况以及受教育程度，对以政府为主导的红色文化和生态文明开发等态度的检查。

其次，以政府为媒介进行下的暑期社会实践活动。

因为红色文化资源开发的主体为当地的政府，明显，政府在关于红色文化资源的散布以及特点的认识
等方面拥有很大的优势。

所以，本次社会实践过程中，在必定的程度上定安县有关政府部门对其所管辖地区下的红色文化资源的介绍和指引起了很明显的作用。

此外，本次社会实践检查不只是纯真依赖政府的指引，并且亲身深入到定安县一些文明生态村和拥有红色文化资源的农村进行了检查，受访者包含了当地的村干部以及随机抽取的当地村民，试图以最真切的角度去发掘定安县红色文化资源开发过程中的各方面状况以及还需要进一步完美的地方。

最后，就是本次暑期社会实践，采纳了分组的形式，一方面对定安县周边的乡镇进行检查；另一方面居住在某村里面的小学中，以支教的形式去认识当地教育等一些状况，试图拉近检查者与当地学生、老师、村民之间的距离。