《一分钟》学案

《一分钟》学案
预设目标：
学习目标：熟悉钟、零等8个字，正确书写欠、元等8个字。

力量目标：能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

情感目标：在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

学法和习惯：培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的珍贵。

教学难点：熟悉一分钟的价值,学会珍惜时间.。

课前预备：
学问铺垫：①预习课文，画诞生字词。

②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。

③小试验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个熟悉的字；试一试一分钟自己还能做什么。

学具预备：①多媒体课件、闹钟一只
②同学自制生字词卡
课时支配：两课时
活动流程
一、活动激趣，导入新课，初步感知一分钟的重要性
1、上课前，全体同学立正站好，看着闹钟，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。

一分钟后，请大家谈谈感受。

2、沟通课前试验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？
4、启发思索：
一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。

元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读感知，认读生字，整体感知
1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。

2、再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。

3、指名分段读－评议、正音－齐读。

三、观看插图，再读课文，朗读感悟
1、出示课文的其次幅插图，引导同学找出相对应的自然段读一读。

2、观看插图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

3、投影显示句子：元元特别懊悔。

4、争论：
（1）懊悔是什么意思？
（2）元元由于什么而懊悔？
（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。

（4）投影出示句子，指导朗读：
a.他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

b.他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

（5）他当时会想些什么呢？
（6）连续进行练读，留意体会元元的心情。

5、争论
（1）元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？
（2）读课文的二--四自然段，帮他把耽搁的二非常钟找出来，拿出笔，找到相关的句子划下来。

（3）出示插图1和相关的句子
a.走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

b.他等了好一会儿，才走过十字路口。

c.他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。

d.他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。

(4)指导朗读，体会元元的心情。

6、元元最终红着脸，低着头走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？
四、拓展课文，实践体悟
1、你们有没有和元元类似的经受？
2、你觉得一分钟重要吗？我们应当怎么做？
3、从今往后，元元会怎么做呢？题目为其次天的元元，让我们一起来演一演吧。

（同学自由编、演。

）
4、汇报演出（在演中议一议）。

五、巩固生字
1、拿出自制生字词卡片，自由认读生字，同桌互读，开火车读。

2、出示生字卡片，同学自主识字，向大家介绍好的识字方法，共同争论。

六、书写指导
1、出示要写的生字欠、元、包、钟让同学认读。

2、观看字形，沟通写时要留意的地方。

3、老师范写，同学评说。

4、同学练写。

相关链接，有关珍惜时间的名言
节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。

----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。

----《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

----达尔文
你喜爱生命吗？那么别铺张时间，由于时间是组成生命的材料。

----富兰克林。