新课标人教版小学一年级语文下册《识字7》教学设计三

新课标人教版小学一年级语文下册《识字7》
教学设计三
一、游戏引入，激发兴趣
师：小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说哭，你们应该明白游戏规则了吗？那“唱反调”游戏开始了。

哭——请举起左手——往后看看——
起立——坐下——
师：小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。

二、初读课文，自主识字
1．学生自由读文，力求读准字音，读通句子。

2．检查读书情况
请3—4名学生读
齐读
3．多形式识字
过渡：读得真认真，叫得真响亮，你看都把咱们的生子宝宝吵醒了。

指名读
请一生当小老师领读。

此环节老师以提问的方式，引导学生注意一些字词的读音，如问学生：你为什么把“诚”字读得这么响亮呀？“赞”字你没有读好，罚你再读一遍等）
同桌相互交流用什么办法记住了这些生字朋友
汇报交流识记生字的方法，引导学生用多种方法识记：加一加，换一换，讲故事，猜谜语，
走迷宫
师：生字宝宝看我们小朋友这么能干，竟跟我们玩起迷藏来了。

迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。

谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。

教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。

三、再读课文，发现对子的一般特点。

1．师：文中有个小秘密，请小朋友仔细读课文，一边读一边想，看看你能否发现？
2．学生读了几遍后，估计学生会说：“都是相反的”，然后让学生找出“谁和谁相反”
3．指导写字
课件显示“对”字，让学生仔细观察，自由书空，数数共有几画
指名书空，念笔画笔顺
老师在田字格中范写，并强调两个点的落脚点，要求学生跟着书空学生自由描一个，写一个
同桌评议
4．启发思维，改编对子。

读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。

出示句式：对
先小组讨论，再反馈交流。

（如有学生说“千家对万户”，师可以这样引导：“千家“是不是指一千家？”万户“是不是指就一万户？从而让学生明白，“千家”和“万户”不能构成一对反义词）
多种方式朗读句子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。

四、听故事，运用积累词语
1．老师讲故事《猪八戒一家》
故事内容：
猪八戒有两个孙子，一个叫猪九戒，一个叫猪十戒。

一次，猪九戒考了100分，这下可把它乐坏了，于是，它逢人就说：“瞧我多聪明，一考就考100分。

”从此，它开始玩了。

别人劝它：“你可不能骄傲，骄傲会使人落后的。

你还是好好学习吧！”可它却说：“不会的，我那么聪明，不用学习了。

”而，猪十戒可不一样，它每天都认真学习，
它总是对别人说，我的知识还差很多，我得认真学知识。

一天，孙悟空到它们家做客。

猪十戒热情招待了孙悟空爷爷，给它倒茶，陪他聊天，而猪九戒只管自己坐在一旁看电视。

孙爷爷想考考他们，于是说：“谁想跟我学七十二变的本领？”话音刚落，猪九戒和猪十戒异口同声地说：“我想学”孙爷爷不紧不慢地说道：“我只能教一个人，这样吧，我出一道题考考你们，谁通过考试，我就教谁？”他们点头答应。

于是孙爷爷开始出题了，它说：“我老孙翻一个跟斗，谁能看到两个我，谁就得100分。

”说完，它翻了一个跟斗，猪九戒马上大声叫到：“孙爷爷，我看到了，我看到了。

”可猪十戒，左看看，右瞧瞧，怎么也找不到，于是，它老老实实地告诉孙爷爷：“我只看到一个。

”孙爷爷高兴地抱起猪十戒，郑重地宣布：“这次考试，猪十戒得了100分。

” 2．让学生说说：你喜欢故事中的谁？为什么？
3．汇报交流，结合板贴词条
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞嫌
4．齐读词语
五、熟读成诵
课件显示课文内容
1．指名读
2．师生合作拍手读
3．同桌合作拍手读
4．配上轻音乐，学生齐读
5．分男、女配乐读
6．听老师打着节拍读
六、扩展延伸
师：孙悟空爷爷见了猪九戒、猪十戒写了这样的几句话：课显三字经：学做人，要诚实，对他人，不冷淡；
有进步，不骄傲，虚心学，人人赞；
明是非，知长短，好孩子，招人爱。

学生自由读，指名分行读，全班拍手读。