军校大学生学习动力及影响因素分析

军校大学生学习动力及影响因素分析
【摘要】军队大学生与普通高校大学生有着极大不同，他们是未来军事建设的高端人才，因此在学习、训练等方面具有一定的特殊性。

军校大学生不但需要完成各种专业科目的训练，同时对文化课学习也不能放松，这就需要军校大学生具有良好的学习动力和学习目标。

本文针对当前军校大学生学习动力进行研究，针对其动力不足探究其中的问题根源，并针对这些问题提出具有针对性的建议和对策，旨在为促进军校大学生学习质量和学习效率提供更多理论支持。

【关键词】军校大学生；学习动力；影响因素
学习动力不仅仅表现在行为上，同时与心理认知也有密切关系。

学习动力能够成为学习过程中良好的驱动元素，使学习者时刻保持主动积极的学习状态，从而提高学习成绩。

军校大学生肩负着未来建设军事强国的社会责任，因此更需要充足的学习动力。

但是由于多种因素影响，造成一些军校大学生学习动力缺乏，在学习中缺乏积极性和主动性，造成学习成绩不够理想。

针对这些问题，对其学习动力进行研究已经成为当务之急。

一、军校大学生学习动力缺乏的主要表现
虽然军校实施军事化管理，对学生的管理约束更加严格，
但是学习动力不但受到外界因素的影响，同时也与个人因素有很大关系。

由于个体认识、理念、生活背景、未来发展规划不同，因此军校大学生在学习表现上也有较大差异。

有些大学生学习动力不足，主要原因有以下几点：
第一，有懈怠思想。

有些学生在考入军校前往往加倍努力，将其视为自己的奋斗目标。

但是在升入军校后，思想就会处于限度松懈状态，认为自己已经完成了奋斗目标，可以适当放松一下。

第二，缺乏明确的发展计划。

军校一般具有严密的管理流程和人才应用流程，因此造成一些学生产生依赖心理，认为只要考入军校，未来的发展道路将会一帆风顺，没有客观考虑未来职业竞争和个人发展方向。

第三，侧重专业技能训练，出现学习状态失衡。

不少军校大学生在专业技能方面表现的极为优秀，但是在通识教育方面则有所欠缺，由于注重专业课而忽视普通课程，因此造成学习动力不足。

二、影响军校大学生学习动力的因素
客观来讲，学习动力缺失是一个较为普遍的问题，但是由于军事大学在教学环境和教学理念方面具有一定的特殊性，因此针对军校大学生学习动力缺失的因素进行分析，就需要紧密结合其环境因素和个人因素。

从环境因素来讲，军校管理严格、学习任务、训练任务
较为繁重，一些学生在环境突然变化之后，会产生一定的不适应感，而这种不适应感如果不能得到及时缓解，就会造成军校大学生心理压力过重，难以跟进教学速度，进而产生消极懈怠心理。

从军校大学生自身而言，由于个人经历、性格特点、兴趣爱好、健康情况等因素，都会造成影响学习动力的主要因素。

尤其是在外界因素的吸引和干扰下，不少大学生广泛接触网络、使用社交工具等，这些都会造成个人精力分散，
三、提高军校大学生学习动力的有效对策
（一）强化理想教育，树立明确的奋斗目标
大学生思维活跃，对未来有着各种想象和规划，而军校大学生更是对未来的职业生涯充满期待。

因此，军校需要进一步强化理想教育，帮助学生树立明确的奋斗目标。

在教学中要避免讲空话、讲大道理，而是将大学学习与未来发展目标融为一体，只有这样才能激发军校生主动进取、积极学习的良好动力，缩短现实与理想目标之间的差距。

（二）掌握正确的学习方法
从中学进入大学，军校生所面临的竞争比普通高校更为严峻。

但是在进入军事高校之后，学习内容、学习方式、学习习惯等都会发生较大变化，进而造成一些大学生感到力不从心无所适从，影响其学习动力的发挥。

针对这一问题，教育者需要引导学生掌握正确的学习方法，例如如何强化专业
技能训练、怎样把控文化课与专业课之间的平衡、怎样通过沟通交流提高增加学习效率等。

有道是“技巧得当事半功倍”，掌握了正确的学习方法，能够有效消除军校大学生的不适应感，进而实现学习动力的主动发挥。

（三）优化教学内容与方法
教学内容与教学方式往往是影响学生学习动力的主要
因素，因此在军事院校教学中，需要进一步优化教学内容和教学方法。

从教学内容方面来看，应当体现教学想新颖性，充分激发大学生的参与兴趣，在教学难度上进行科学把握，根据学生实际情况设定不同的学习内容，最大限度的体现因材施教特点。

通过灵活的教学方式，能够使学生获得更生动、更完善的学习体验，进而激发其学习动力。

从教学方法来看，要改变以往理论灌输、硬性技能过关等陈旧的教学模式，在注重知识传授的同时，培养学生的综合发展能力，引导大学生对学习内容进行主动思考，并能够主动发现其中存在的问题。

自主式反思能够强化学生的创新意识，增加其思维的逻辑性和严密性，这一点对于军校大学生而言至关重要。

教学不仅仅是传授知识，更是培训学生与众不同是思维方式，使其更具备质疑精神和创新精神，而这些都是构建新世纪高素质军事人才的必要条件，也是军校大学生主动学习、积极进取的源动力。

结语
军校大学生作为新一代军事科技人才，需要具有良好的知识储备，以应为未来工作、学习提升的需要。

培养军校大学生良好的学习心态、明确其学习目标、对个人未来职业发展做出科学规划，这些都能够提升军校生的学习动力，使其更加积极主动的投入到日常学习中去，为高素质军事人才的培养奠定坚实基础。

作者简介：林刚敏（1991.12-），男，汉，籍贯：福建省泉州市，学历：本科，研究方向：教育，单位：南昌陆军学院
参考文献：
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