六年级美术上册蔬菜的联想ppt课件2苏少版
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启发引导法，以实例为线索，通过欣赏、启发、归纳相结合 的教学方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和主动性，由感 性上升为理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真 正做到面向全体。 讨论法，根据高年级学生的心理特征，适当地采用游戏、假想、 讨论，激发学生的学习兴趣和主动探究的学习欲望。 说学法：本课我打算采用自主体验法，通过让学生欣赏、观察、 讨论、游戏及动手绘画、制作等方法，使每一位学生都能主动参与， 成为学习的主人。
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学准备 五、教法、学法 六、教学过程
一、教材分析
本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬 菜，学生的认知程度较高。本课主要引导学生观察蔬 菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过 拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课的教学 内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象 能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲 望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学 生的素质具有十分积极的作用。在教授本课时，我认 为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要 积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜 以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培 养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想 都能自由地翱翔。
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
二、教学目标
知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特 点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知 识和制作方法。 过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师 示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学 习的意识。 情感态度与价值观：感受自然的美，激发学 生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣， 培养学生的想象力、创造力。
六、教学过程
（一）实物导入，激发审美期待 （二）设计欣赏，掌握基本技能 （三）实际应用，创作源于生活 （四）拓展延伸
欣赏蔬菜造型作品的创意
教师示范的方法把茄子 变成了企鹅
评价：学生作品欣赏
欣赏设计方法复杂的图片 有意识的布置作业
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三、教学重难点
重点：根据各种蔬菜的形 状、颜色进行自由联想 难点：灵活运用各种蔬菜进
行制作，作品形象、生动，学 会用削、剪、插、刻、接等方 法来制作
四、教学准备
教具：课件、示范作品、蔬 菜、刻刀、牙签等。
学具：蔬菜、水果、刻刀、 小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等
五、教法、学法
说教法：根据教材的特点和学生情况，我主要采用“启发引导 法”、“讨论法”这两种教学方法，以求合理设计教法。
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学准备 五、教法、学法 六、教学过程
一、教材分析
本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬 菜，学生的认知程度较高。本课主要引导学生观察蔬 菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过 拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课的教学 内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象 能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲 望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学 生的素质具有十分积极的作用。在教授本课时，我认 为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要 积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜 以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培 养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想 都能自由地翱翔。
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
二、教学目标
知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特 点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知 识和制作方法。 过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师 示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学 习的意识。 情感态度与价值观：感受自然的美，激发学 生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣， 培养学生的想象力、创造力。
六、教学过程
（一）实物导入，激发审美期待 （二）设计欣赏，掌握基本技能 （三）实际应用，创作源于生活 （四）拓展延伸
欣赏蔬菜造型作品的创意
教师示范的方法把茄子 变成了企鹅
评价：学生作品欣赏
欣赏设计方法复杂的图片 有意识的布置作业
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三、教学重难点
重点：根据各种蔬菜的形 状、颜色进行自由联想 难点：灵活运用各种蔬菜进
行制作，作品形象、生动，学 会用削、剪、插、刻、接等方 法来制作
四、教学准备
教具：课件、示范作品、蔬 菜、刻刀、牙签等。
学具：蔬菜、水果、刻刀、 小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等
五、教法、学法
说教法：根据教材的特点和学生情况，我主要采用“启发引导 法”、“讨论法”这两种教学方法，以求合理设计教法。