小学语文第八册教学计划

小学语文第八册教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，流逝间循环不断，我们的工作又
进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写计划吧。

下面是作者给大家分享的小学语文第八册教学计划，期望对大家能
有所帮助。

小学语文第八册教学计划篇1
为了美满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班
级的实际情形和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情形分析
今年所担负的六年级（1）班的学生，共有43名学生，其中女生
18人。

这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。

经过前两年的学习，大部分学生
已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。

大部分学生能够自
主的进行课前预习和课后复习，平时爱好看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还需要老
师加强管理，培养爱好，争取这部分学生成绩能有所提高。

新学期中，
一方面要加强“双基”训练，一方面侧重浏览和写作能力的提高；注意
培养学生对事物的好奇心和强烈的探究爱好；让学生视察周围事物，亲
身体验，有所感受，有所发觉；使学生有强烈的参与意识和合作精神，
整体提高全部学生的语文素养。

二、教材分析
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“浏览”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1．关于课文。

本册教材安排课文25篇。

教材所编选的课文，内
容丰富，文体多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化
地接受思想教育提供了充裕的材料。

2．关于习作。

本册课本共安排了7课。

3．关于练习。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好
钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求
1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过量种渠道学习语文，
学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读209个生字。

能够按笔顺正确默写生字155个字。

能
把字写端正、写匀称。

连续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

联系上下文和自
己的积存，推断课文中有关词句的内涵，体会其表达成效。

4、浏览叙事性作品，了解事件梗概，简单描写自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的爱好、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

浏览诗歌，大体掌控诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；知道写作是为了自我表达和与人交换。

从内容、词句、标点等方面
修改自己的作文。

学写读书笔记和常见运用文。

修改自己的习作，并主
动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

课内习
作40分钟能完成很多于400字的习作。

四、教学措施
1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学
工作，并且注意结合教学实际情形，使理论和实践融会为一体。

2、在教学进程中，面向全部学生，根据学生的不同的学习情形，
适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、课前，认真研究教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课进程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营建一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增强课堂教学成效。

始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时重视向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学体会。

小学语文第八册教学计划篇2
一、班级情形分析
本班现有学生55名，男生29人，女生26人。

转出2名，新生转进12人。

本班学生来自五湖四海，知识基础良莠不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

学生具有了一定的浏览能力、口语交际能力和写作能力，也掌控了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材简析
本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。

教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

如：课文既保存传统繁华优秀篇目，又增加了富有时期感的新课文；引导学生摸索；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标
第一单元：我爱浏览。

学习这组关于读书的课文，要掌控主要内容，体会作者的思想感情；还要环绕“我爱读书”这个专题进行综合性
学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

第二单元：月是故乡明。

浏览课文的时候，要用心体会作者表达
的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性文章。

要掌控本单元课文的主要内容，并
在浏览中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。

要了解基本的说
明方法，并试着加以运用。

并通过学习此单元课文《假设没有灰尘》，
实行环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境
污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一位环保小卫士。

第四单元：深入生活的启示。

学习本组课文，要掌控课文的主要
内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词
句意义以及表达成效。

第五单元：漫游汉字王国。

学习本组课文，要展开综合性学习，
感受汉字的有趣和奇妙，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能
及的事。

第六单元：父母之爱。

教学中，引导学生通过读课文，感受父母
的爱。

他们的爱是慈爱的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严格
的要求。

从而感遭到父母之爱的深沉与宽广。

同时了解作者是怎样通过
人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。

学习本组课文要用心感受字里
行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过量种途径搜集有关资料，学
习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：走近毛泽东。

学习本组课文，要体会作者的思想感情，领会描写人物的一些基本方法。

有条件的同学读读相干的文章、书籍，
看一看相干的影视作品。

四、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生掌控主要内容，体会作者对书的深厚
情感；二是在浏览中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作
的方法。

更重要的是让学生明白浏览的重要意义，激发起浏览的爱好，
逐渐养成浏览的习惯，从而受益毕生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对故乡的思恋、挚爱的
思想感情；二是通过对照浏览，使学生领会到，思乡的情是一样的，思
乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通
过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积存。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学
秘密的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性；。

引导学生学习说明文基本
的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示──这也
是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材环绕着“漫游汉字王国”这个主题，引导学
生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字
和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策
划和展开活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：牢牢扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把浏览、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

学习课文，应
引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再
现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

口语交际
要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。

习作应在联系生活，表达真情上下工夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强
与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相
干资料与课文中的相干信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘
国耻；通过整合浏览、口语交际与习作等教学环节，使学生遭到爱国主
义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领会写作方法，提
高表情达意的能力。

同时，还要引导学生总结交换整理资料的方法，提
高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的进程中，要重点帮助学生
体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、教学措施
1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈腐教案，集体备课，不断学习，勇于创新。

把学生作为教育教学进程的主体，从而形成主体
参与型课堂教学模式所需要的新型教案。

3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教
师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识进程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评判的新型育人模式。

4、多采取讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创
设情形，课前导入多样化，课后作业设计创新化。

5、展开各种语文活动，在爱好中学知识。

6、“与好书交朋友”的课内外浏览活动要贯穿始终。

7、加强视察指导，帮助学生挑选材料，指导学生具体、生动地写作。

加强学生课外浏览的辅导，努力学习他人的写作方法，积存丰富的
语言材料，使学生的浏览水平和写作水平互协发展。

8、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。

具体做法：
⑴ 课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多
仔细。

⑵ 多与家长利用各种信息平台进行沟通，及时发觉他们的进步，
给与“夸张”夸奖。

⑶ 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。

六、学生习惯养成目标
1、建立榜样的作用。

让学习习惯好的学生介绍学习体会，并推广
其好的学习方法。

2、完善鼓励机制。

多进行鼓励和夸奖，对习惯好学生多进行夸奖。

3、展开帮助活动。

让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，相互帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。

七、教学业务研修安排
1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。

每期
听课10节。

2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新
观念，加强理论知识学习。

小学语文第八册教学计划篇3
一、学生基本情形分析
本学期，本班学生72人，男生37人，女生35人。

经过一年的语
文学习，学生已经认识了好多生字，积存了一些辞汇，语言能力得到了
一定的发展。

但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学
习成绩层次分明。

对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激
发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。

使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵照课堂纪律，积极发言，按时
完成作业，逐渐培养正确的学习习惯。

但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在乎，常常忘写作业，上课做小动作等。

特别
是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养
上的障碍。

这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能
地在学习上到达合格要求。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，
重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。

特别是学生的书写习惯要
花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。

另外还要引导学生
多背诵中华古诗文，养成逐日浏览书籍的习惯，重视课外识字的能力培养，逐渐提高学生的语文素养。

二、教材内容分析
本册教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组
教材内容。

顺次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎
样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱惜
动物，酷爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内
容比较贴近儿童生活，体现时期特点，具有一定的德育价值。

每组教材
都包括导语、一课识字、四~五篇课文以及语文园地。

各部分相互
联系，构成一个有机的整体。

识字课的情势多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，文体多样，
语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引发学生的注意。

本册教材
仍旧坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充满
乐趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精美，富有童趣，便于帮助学生知道
课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标
1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达当中。

有主动识字的愿望，在生
活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉
字的形体美。

3。

连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立
识字的能力。

4、爱好浏览，对浏览有爱好。

学习用普通话正确、流利、有感情
地朗诵课文。

能背诵指定的课文和自己爱好的课文片断。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中
主动积存词句。

6。

能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受
和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、增强愿意与人交换的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有
礼貌。

有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运
用浏览和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

四、教学重点、难点与关键
1 、教学重点
识字教学；口语交际；扩大学生课外浏览量，提高学生识字速度，培养学生的学习爱好及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

2 、教学难点
学生语文综合实践能力的培养。

3 、教学关键
在学生课堂生成的资源中寻觅契机，根据学生实际水平增进学生
的发展。

五、教改措施
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，
通过量种教学情势，激发学生学习爱好。

2、根据学生实际情形，多展开语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。

3 、认真研究教材，准确掌控教学目标，不随便拔高或着落教学
标准。

面向全部学生，扎实地进行语言训练。

4 、引导学生进行课外浏览，展开语言积存。

5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边摸索、边读边想象，
鼓励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

鼓励每个
学生挑选合适自己的学习方法。

小学语文第八册教学计划篇4
一、指导思想：
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。

坚持
语文知识学习与能力培养相结合，展开好以名篇浏览为主体的读书计划，加强浏览积存，狠抓现代文浏览知道、作文教学和写字教学，全面提高
语文教学质量。

二、班级情形分析：
本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。

语文水平不安稳，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。

当然，也
存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强
的题目部分学生不知所措，所以应对了事，个别男生作业书写不够整洁；课外浏览的爱好有所增强，但课外浏览习惯差，知识面狭窄；语言表达
能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立浏览能力及写作能力有
待于进一步提高。

三、教材分析：
按专题组织单元，共设计了六个专题，顺次是：人生感悟，民风
民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组
教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古
诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专
题采取的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“浏览材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略
读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由
“导语”“课例”“口语交际·习作”“回想·拓展”四部分组成。

课
例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有摸索练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“浏览链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“浏览链接”五次。

“口语交际·习作”依然作为一个
独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生挑选。

“回
想·拓展”由三个栏目组成，“交换平台”“日积月累”是固定栏目，
另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。

其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四．教学目标：
（一）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，
随课堂教学完成。

对于学生在课内外浏览中遇到的不认识的字、不懂的
词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此进程中不断提高独立识字和知道词语的能力。

（二）浏览教学
1？本？读课文的教学
（1）指导朗诵、默读。

（2）掌控主要内容，体会思想感情，领会表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深知道。

（4）积存语言，鼓励运用。

小学语文第八册教学计划篇5
一是内容上，知道要求要低于精读课文，一样是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体知道内容即可，词句的知道不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（四）口语交际教学
注意激发爱好，引导互动交换。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从聆听、表达、应对等各个方面推敲，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种情势，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

（六）综合性学习的教学
掌控浏览材料的学习要求。

浏览材料后都有提示语，提示浏览要求、方法或提供相干信息。

本单元有一些活动必须在课外完成。

（七）古诗词背诵
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

（八）综合复习
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五．教学措施：
1．认真研究教材，充分发掘教材的资源。

2．搞好课前的学情猜测，为优化教学进程做好准备。

猜测学生的已知和经过努力可能到达的未知，肯定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向40分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采取各种情势，重在效率，不搞题海战术。