小学劳动与技术三年级下册教学设计 03 立体书
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四、教学过程
教师活动
学生活动
说明
导入新课
（2分钟）
1.出示范作
小朋友们，今天老师给大家带来了一本很特别的书。
（演示立体书的动态效果）
欣赏立体书。
激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。
2.介绍立体书
这种书和我们平时用的平面书不同，它的内容在三维立体空间呈现，我们通常把这样的书叫作立体书。
（出示课题）
明确课题。
（4）邀请一名学生说说剩下两个小海豚的粘贴方法：用方法2固定内侧和外侧的小海豚，再将外侧小海豚与内侧小海豚背面粘贴。
（板书）背贴
（5）实物投影操作：请一名学生拆解半成品，思考折合定位的技法。
（板书）折合定位
观察思考粘贴方法，一名学生投影操作。
利用实物投影，现场示范粘贴的方法，直观而高效。
实践
体验
（16分钟）
观察思考。
尝试操作。
通过动手剪切，培养学生精益求精、耐心细心的品质。
3.学习立体书的折法
（1）立体书上有许多山线、谷线，折叠时有一定的难度。怎样折才能折得又平又直呢？
（板书）按线折叠
（2）邀请一名学生上台操作并介绍划刻的方法。
（3）观看立体书页的划刻、折叠视频。
（4）组织学生练习：挑战20秒内折叠好5号小海豚。
拓展创新（1分钟）
1．今天，我们用组合粘贴的方式制做了一本立体书。其实，立体书的制作方法有很多种，请大家欣赏。
欣赏作品。
拓展创新环节，激发学生用学到的知识、技能去学习、制作新作品的热情。
2.不同的剪切、不同的粘贴、不同的组合，呈现的效果也截然不同。希望同学们课后继续研究，设计制作出更多的立体书！
课后探索。
初步了解立体书。
探究学习（15分钟）
1.了解立体书的结构特点
仔细观察制作材料，这本立体书有哪些部分组成呢？
（板书）立体部件
立体书页
观察思考。
了解立体书的结构。
2.学习各部件的剪切方法
（1）怎么将这些零部件剪切得又快又好呢？（板书）沿线剪切
（2）找一找：哪些地方需要剪切？
（3）组织练习：挑战40秒内剪切好标注5号的小海豚。
1.布置任务，出示温馨提示
任务要求：完成立体书的制作。
制作要求：
遵守纪律，安静制作
使用工具，注意安全废纸入篮，注意卫生
了解操作要求。
“实践出真知”，通过亲身制作，锻炼学生动手能力和正确使用劳动工具的能力。
2.组织学生制作，教师巡回指导
动手实践。
3.为每小组准备一个展示架
组长负责将组员的作品放上展示架。
交流评议（6分钟）
1.从纪律、卫生、数量等方面开展小组评价。组长将本组获得的笑脸贴在小组 Nhomakorabea展板上。
通过多元的评价标准，培养学生良好的课堂纪律、卫生习惯和精益求精的品质。
2.评出每小组表现突出的方面，给予鼓励。
3．从作品的质量方面进行评价，说一说你最喜欢的作品，谈一谈喜欢的原因，并提出改进意见。
给自己喜欢的小组作品送去笑脸贴，交流心得。
立体书
一、教学目标
1.认识立体书的特点，了解立体书可动的原理。
2.根据教材中的步骤，完成立体书的制作。
3.体验书本翻阅时的结构变化，产生对立体书的制作兴趣。
二、重点难点
1.重点：立体书的制作。
2.难点: 海豚的粘贴定位。
三、教学准备
1.教师准备：立体书的成品与半成品、展示板。
2.学生准备：卡纸、美工刀、剪刀、直尺、双面胶、彩色工字钉、立体书相关的制作材料等。
观察、发现。
动手操作。
联系上学期《立体贺卡》知识，完成折的步骤。
4. 学习各部件的粘贴方法
（1）打开书本，探索组合粘贴的顺序。（板书）有序粘贴
（2）邀请一名学生介绍海豚4个身体部件的粘贴方法。
观察领会。
“先学后教，以学定教”，教师适时点拨、总结，引导学生形成技能操作体系。
（3）总结粘贴方法
（板书）正贴、穿贴
板书设计
立体书
部件沿线剪切
立体书页按线折叠
有序粘贴正贴穿贴背贴
（折合定位）
教师活动
学生活动
说明
导入新课
（2分钟）
1.出示范作
小朋友们，今天老师给大家带来了一本很特别的书。
（演示立体书的动态效果）
欣赏立体书。
激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。
2.介绍立体书
这种书和我们平时用的平面书不同，它的内容在三维立体空间呈现，我们通常把这样的书叫作立体书。
（出示课题）
明确课题。
（4）邀请一名学生说说剩下两个小海豚的粘贴方法：用方法2固定内侧和外侧的小海豚，再将外侧小海豚与内侧小海豚背面粘贴。
（板书）背贴
（5）实物投影操作：请一名学生拆解半成品，思考折合定位的技法。
（板书）折合定位
观察思考粘贴方法，一名学生投影操作。
利用实物投影，现场示范粘贴的方法，直观而高效。
实践
体验
（16分钟）
观察思考。
尝试操作。
通过动手剪切，培养学生精益求精、耐心细心的品质。
3.学习立体书的折法
（1）立体书上有许多山线、谷线，折叠时有一定的难度。怎样折才能折得又平又直呢？
（板书）按线折叠
（2）邀请一名学生上台操作并介绍划刻的方法。
（3）观看立体书页的划刻、折叠视频。
（4）组织学生练习：挑战20秒内折叠好5号小海豚。
拓展创新（1分钟）
1．今天，我们用组合粘贴的方式制做了一本立体书。其实，立体书的制作方法有很多种，请大家欣赏。
欣赏作品。
拓展创新环节，激发学生用学到的知识、技能去学习、制作新作品的热情。
2.不同的剪切、不同的粘贴、不同的组合，呈现的效果也截然不同。希望同学们课后继续研究，设计制作出更多的立体书！
课后探索。
初步了解立体书。
探究学习（15分钟）
1.了解立体书的结构特点
仔细观察制作材料，这本立体书有哪些部分组成呢？
（板书）立体部件
立体书页
观察思考。
了解立体书的结构。
2.学习各部件的剪切方法
（1）怎么将这些零部件剪切得又快又好呢？（板书）沿线剪切
（2）找一找：哪些地方需要剪切？
（3）组织练习：挑战40秒内剪切好标注5号的小海豚。
1.布置任务，出示温馨提示
任务要求：完成立体书的制作。
制作要求：
遵守纪律，安静制作
使用工具，注意安全废纸入篮，注意卫生
了解操作要求。
“实践出真知”，通过亲身制作，锻炼学生动手能力和正确使用劳动工具的能力。
2.组织学生制作，教师巡回指导
动手实践。
3.为每小组准备一个展示架
组长负责将组员的作品放上展示架。
交流评议（6分钟）
1.从纪律、卫生、数量等方面开展小组评价。组长将本组获得的笑脸贴在小组 Nhomakorabea展板上。
通过多元的评价标准，培养学生良好的课堂纪律、卫生习惯和精益求精的品质。
2.评出每小组表现突出的方面，给予鼓励。
3．从作品的质量方面进行评价，说一说你最喜欢的作品，谈一谈喜欢的原因，并提出改进意见。
给自己喜欢的小组作品送去笑脸贴，交流心得。
立体书
一、教学目标
1.认识立体书的特点，了解立体书可动的原理。
2.根据教材中的步骤，完成立体书的制作。
3.体验书本翻阅时的结构变化，产生对立体书的制作兴趣。
二、重点难点
1.重点：立体书的制作。
2.难点: 海豚的粘贴定位。
三、教学准备
1.教师准备：立体书的成品与半成品、展示板。
2.学生准备：卡纸、美工刀、剪刀、直尺、双面胶、彩色工字钉、立体书相关的制作材料等。
观察、发现。
动手操作。
联系上学期《立体贺卡》知识，完成折的步骤。
4. 学习各部件的粘贴方法
（1）打开书本，探索组合粘贴的顺序。（板书）有序粘贴
（2）邀请一名学生介绍海豚4个身体部件的粘贴方法。
观察领会。
“先学后教，以学定教”，教师适时点拨、总结，引导学生形成技能操作体系。
（3）总结粘贴方法
（板书）正贴、穿贴
板书设计
立体书
部件沿线剪切
立体书页按线折叠
有序粘贴正贴穿贴背贴
（折合定位）