小班语言游戏教案《谁松的土》2篇

小班语言游戏教案《谁松的土》 (2)
小班语言游戏教案《谁松的土》 (2)精选2篇（一）
教学目标：
1. 学习和练习动词的过去式；
2. 提高学生的听说能力，培养合作意识；
3. 激发学生学习语言的兴趣。

教学重点：
学习动词的过去式，并能在语境中正确地使用。

教学准备：
教师准备一张大纸，画上一颗大树，将每个单词写在纸上树枝上。

教学流程：
Step 1: 导入新课
1. 教师带领学生回顾动词的过去式：上课时老师已经教过大家一些常见动词的过去式，现在请同学们快速说出这些动词的过去式。

例如：go-went，eat-ate，sleep-slept，see-saw等。

2. 介绍新词汇：土（soil）。

3. 学生们看到纸上的树后，教师引导学生猜测本节课的主题是什么。

然后告诉学生本
节课要学习的是动词的过去式。

Step 2: 学习动词过去式
1. 教师从纸上的树枝上逐个拿下单词卡片，带读单词，在读出动词的过去式时，动作
要配合读音。

2. 学生们跟读过去式，然后再跟读单词。

3. 教师和学生进行对话练习，例如：
- Teacher: Did you see the tree?
- Students: Yes, I saw the tree.
- Teacher: Did you sleep last night?
- Students: Yes, I slept last night.
4. 教师可以多次重复这个过程，直到学生掌握这些动词的过去式。

Step 3: 游戏练习
1. 教师将学生分为两个小组，每个小组站在教室的一侧。

2. 教室中间放置一堆纸球代表土。

3. 教师随机选择一名学生，并念出一个动词的原形，例如：run。

4. 该学生必须跑到纸球堆旁边，并用脚将纸球踩扁，然后迅速跑回自己小组的位置。

5. 若动词的过去式为ran，则该学生必须在回到自己小组的位置前说出过去式。

6. 如果该学生在完成动作前正确说出过去式，则可以获得一分；如果说错过去式或未能在完成动作前说出过去式，则无分。

7. 继续换下一名学生进行游戏，直到所有学生都参与完成为止。

8. 游戏结束后，统计每个小组的得分，并表扬获胜小组。

Step 4: 结束课堂
1. 教师总结课堂内容，回顾动词的过去式。

2. 与学生互动，询问学生对今天课程的感受。

教学延伸：
教师可以设计更多的活动来巩固学生对动词过去式的掌握，如制作卡片游戏、填空练习等。

同时，教师可鼓励学生在日常生活中使用过去式，加深对过去式的理解和运用能力。

小班语言游戏教案《谁松的土》 (2)精选2篇（二）
教案：谁松的土
教学目标：
1. 让学生们能够通过游戏加深对英语单词的理解和记忆。

2. 培养学生们的团队合作意识。

教学准备：
1. 松土卡牌（卡牌上分别写着不同种类的动植物，如树、草、花等）。

2. 翻转卡片。

教学过程：
Step 1: 游戏介绍（5分钟）
1. 教师介绍游戏的规则：整个游戏过程中要保持安静，只有在合适的时机说出自己的卡片是谁发出的声音，该声音是“松土”的声音。

2. 教师示范游戏的流程和操作。

Step 2: 游戏操作（10分钟）
1. 学生排成一个圆圈坐下，每个学生手持一张卡片，同时保持沉默。

2. 教师翻开一张翻转卡片，学生根据自己手中的卡片判断是否是“松土”的声音发出者。

若是，则将自己的卡片放在教师手中的翻转卡片上。

3. 游戏继续进行，直到所有学生都将自己的卡片放在翻转卡片上。

Step 3: 游戏结束（5分钟）
1. 游戏结束后，教师和学生一起分析并讨论正确和错误答案，学生们要解释自己是如何判断出正确答案的。

2. 教师总结游戏经验，并对学生们的表现进行表扬和鼓励。

Step 4: 扩展活动（10分钟）
1. 学生自行分组进行游戏，每个小组轮流担任“翻转卡片”的角色。

2. 学生可以自己创造新的卡片，增加游戏的难度和趣味性。

Step 5: 游戏复习（5分钟）
1. 教师以快速提问的形式回顾游戏中出现的词汇和句子。

2. 学生们利用游戏中的词汇和句子进行对话练习。

Step 6: 游戏总结（5分钟）
1. 教师引导学生们总结游戏中学到的内容，包括词汇和团队合作意识。

2. 教师和学生一起评价游戏的好处和不足之处，并提出改进的建议。

总结：
通过“谁松的土”这个小班语言游戏，学生们在互动和娱乐中巩固了对英语单词的记忆，并培养了团队合作的意识。

同时，游戏的设计也注重了学生的积极参与和思考能力的培养。