Unit 1 第5课时 示范公开课教学设计【英语人教PEP(三起)五年级上册】

Unit 1 What’s he like?
第5课时Part A Let’s spell
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-y在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则。

2. 能够按照-y的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。

3. 能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的3个句子。

4. 通过课堂教学活动的设计，激发学生探索、体会字母的发音规律。

5. 培养学生正确发音的好习惯。

二、教学重点
1. 通过学习，能够感知并归纳“y”在单词中的发音规律。

2. 学生能灵活掌握字母“y”的发音规律。

三、教学难点
能够读出符合“y”发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合“y”发音规则的单词。

四、教学准备
1. 单词卡
2. 与教材相配的课件
五、教学过程
I. Warm-up
方案一：教师与学生们进行简单问候与交流后，出示一些单词让学生尝试描述自己的老师。

T: Good morning / afternoon, boys and girls.
S: Good morning / afternoon, teacher.
T: Which words do you know can describe your teachers or friends?
S: Old / Young / Kind / Funny / Strict!
T: Great! Look at the blackboard. Read these words together.
设计意图：通过简单的交流使学生进入一定的英语状态，并对上节课学习的内容进行复习。

II. Presentation
1. 用PPT展示各种图片，让学生猜测单词baby, happy, windy, sunny, sorry等。

教师引导提问：What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都含有字母“y”。

设计意图：以猜测单词的形式引出本节课的重点，为后面活动做铺垫。

2. 教师领读单词，引导学生体会词汇的发音规律，即“y”发/I/ 的音。

T: What does “y” sounds like?
S: “y” sounds like / I /.
设计意图：引导学生自主发现单词的发音规律，并通过相应练习加深学生对音标的掌握和单词的规范书写。

3. 播放Read, listen and chant. 的录音，让学生听单词，并跟读。

4. 播放Listen, number and say. 的录音，让学生给单词排序标号。

5. 播放录音并完成Listen, write and say 的练习。

教师书写单词及音标，教导学生正确的书写格式。

设计意图：通过听力、连线和阅读的方式，对本课时的重点内容进行巩固和复习。

III. Practice
1. 播放Read and write部分的录音，教师讲解短文内容以及文中单词。

2. 再次阅读短文并完成练习，然后教师与学生核对答案。

3. 让学生自己设计一个机器人，并给同学们讲一讲。

What’s his / her name?
What’s he / she like?
What can he / she do?
5.总结描述人物特点的写法。

设计意图：通过故事向学生展现如何在实际交流中准确描述人物特点。

IV. Production
1. Pair work: 看口型猜单词
同桌之间，一人从所学过的单词中选取一个，无声发音，另一人猜测单词。

2. Group work
(1) 开火车读单词
教师展示单词（包括新单词），学生按顺序每人读一个单词。

引导学生运用所学的发音规律试读新单词。

(2) 单词配对
教师将学生分组，并发给每组一套自制卡片。

每套卡片共8张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出字母y发/ I / 的单词，为有同样发音规律的单词配对。

3.在学过的单词中找出含有字母“y”发音的单词，看看谁写得多。

设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，学生间互相学习，提高学生积极性，加深记忆。

教师在此环节中应确保学生正确发音。

V. Homework
1.熟读今天所学含有字母y的单词，并能正确书写。

2.回家给父母用英文讲一讲上课设计的机器人。

板书设计
Unit 1 What’s he like?
-y / I /
What’s his / her name?
What’s he / she like?
What can he / she do?。