期末反思学习总结五篇

期末反思学习总结五篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,就在此时需要回头〔总结〕之际才猛然间意识到日子的匆忙,又到了该做总结的时候。

以下是我整理的期末〔反思〕〔学习总结〕，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

期末反思学习总结1
眨眼间一个学期过去了，在这一学期里我在九班这个人人宠爱的大家庭中学到了很多很多。

一下便是我的总结：
一、学习方面
在学习方面我总是马马虎虎，在考试的时候我总是因为一道题太难而放弃，而且总是因为一道题太简洁而马虎大意，所以我的成果总是十分不稳定，但是我信任在下学期学习中确定会改掉这个马虎的毛病，将自己的成果提升上来。

同时我明白了中学的学习与小学有许多不同。

小学时代我们被老师催着赶着向前走。

而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。

我能认真对待考试，考前认真复习。

另外，主动阅读有关书籍和资料，扩大自己的学问面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的〔学习〔方法〕〕，获益匪浅。

二、纪律方面
在纪律方面，我可以做到：敬重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

纪律是学习的保证。

没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。

但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。

这个学期结束了。

在这个学期里，老师为我的学习付出了许多心血，这次期末考试，我的每门功课，成果都不如意。

俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。

在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望的。

期末反思学习总结2
期末考试已经结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试慢慢变短，看着手中的成果单，我的感受很深，下面我就来谈一谈对这次区统考的感受从总体上讲，我有了一些进步，但426分的成果离我想考上一所重点高中的目标还相差甚远，我认真分析了缘由，主要拉分的是物理。

其实，物理始终是我这五科中最不理想的科目，我对此也特殊的着急，所以，在这个假期里，我让父母给我请了一位家教老师，可以使我的物理成果有所提高。

另外，我还利用这个假期多做了一些练习，把考试卷重新做了一遍，使之可以查漏补缺。

英语始终是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，虽然上了100分，但也没有发挥出自己应有的水平。

这是什么缘由呢?主要是自己思想上的问题，
我总认为初中的英语没什么，靠自己业余学习的7、8年的功底完全可以应付，
但是事实与自己所想的是完全相反的。

经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要把握的词汇量和语法学问也在不断的增多，我以前学的那些学问已经远远不够，所以，英语既是自己的强项，就更不能落下，就更应当跟着老师好好的学。

说到数学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧把握的还不是很好，以后
在这方面还应加强。

在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法把握的不好。

在语文方面，我还应当加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

看到自己的学习成果，我也特殊着急，所以我也充分利用了这个假期。

在这个假期中，我也有了一些转变，首先是心智上的。

这个劳碌的寒假使我不再成天幻想着光学不玩的人会变傻等诸如此类的理论劝告爸妈让我玩电脑，甚至变得连我自己都劝告不了了。

看着离中考的倒计时，我深感到时间的紧迫，总觉得比别人少学习一分钟就会落下好多的样子。

虽然这种想法可能有时会比较累，但我信任，在成果有起色后，心中的喜悦是无法形容的。

初三的生活快乐吗?我想不完全是，但至少它是很刺激的。

考试多了，结果多了;奋斗多了，成果多了。

我认为在胜利的那一刹那是最刺激的。

但要想感受这份刺激，首先就要有目标，朝着目标去努力。

对我来说，在这初中生活的最终一个学期中，我有两个目标。

第一个就是我要争取早一天加入共青团，佩带上荣耀的团徽。

第二个就是努力考入一所令自己满意的高中。

我知道如今离我的目标还有一段距离，但是我会尽我的努力去实现它的。

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永久做不完的。

所以我更应当珍惜时光，为自己的目标而奋斗!
期末反思学习总结3
次期末考试的结束，表示着初一生活接近尾声。

为使初二的学习有目标和动力，我对后半学期做一个总结并提出今后的努力方向和目标。

先总结语文。

我认为后半学期我的语文学得还不错，每次上课我都能认真听讲，老师讲的重点都能记住并把它们抄在本上，这对语文复习有很大关怀。

我的〔作文〕也有了很大进步，虚实文能写得比较好，如今正努力写一些〔议论文〕或小说，希望能是作文水平上升一个台阶。

我预备在暑假完成这个愿望。

在做语文作业时，我有时会有一些烦躁的心理，一看到那些作业就打不起精神，放弃了很多练习机会。

从放暑假开始，我要尽量使自己清静，认真完成每一道题，尽量写对。

学语文是一个慢功，课文的分析和理解，词句的应用都需要长期的积累和练习。

为此，我对自己提出要求：每星期记五个〔成语〕;每星期读一篇好作文;每星期学会一个阅读技巧。

此外，我还要多读课外书，丰富自己的头脑。

在数学方面，我担忧的比较少。

我的数学成果总令我满意，在大考时数学总会取得不错的成果。

解题是用数学思想来解的。

“拥有数学思想是学好数学的必备条件。

”的确，学数学不能把写看得太重视，重点应当是想。

学完一课后，谁都会做这一课的基本练习和作业，但是把易题变难题，一题变十题就不是人人都能做到了。

我认为难题是由基本的数学思想结合而成，看清本质，解题就不难了。

我虽然会解难题，但那是靠着“题海战术”和活脑子练出来的。

而数学并不需要用“题海战术”来获得做题〔阅历〕。

所以，对于很难的题，我就束手无策了。

看来，我的数学要真正入门还需要努力。

此外，我心态的好坏也确定成果的高低，因为自己心态不定，使我的数学成果高低起伏。

但我认为小考只是一种练习，虽然各种练习都要重视，但重视程度不同，大型考试我是尽力去做，而小型考试我可以不用使出全部精力，而是从空闲时间中去学习〔其它〕课程，这反而有利于我综合素养的提高。

因为初二数学是分化点，领会者上，未领会者下。

英语，我担忧得最多，它是我全部科目中最“小气”的，每次都只“给”我那么一点儿分。

看着别人从英语上大把捞分时，我又羡慕又嫉妒。

但又能有什么用?经过长期思索，我觉察我的课堂学问的把握和背诵很好，还有一些缺乏：1.词汇
量小。

所以做“完型填空”和“阅读理解”时我感觉吃力。

有些生词不认识就别想看懂〔文章〕大意，我连意思都看不懂，更别提把题作对了。

大把丢分!说到缘由，只有俩字：缺练!
有句话说“身体是革命的本钱”。

这一学期我没有得过什么病，身体比较健康。

体育成果比以前有所提高。

立定〔跳远〕、抛实心球、单杠等项目我都取得较为不错的成果。

再总结一下心态。

我的心态可以分为“沉稳”和“浮躁”两种。

“沉稳”是从期中考试之后到期末考试前十天。

在这些天里，我始终踏踏实实地学习，每次作业和考试成果都较好，第二次月考我也正常发挥，取得不错成果。

而期末考试前十天我的心态却变得浮躁了。

或许是老做卷子做烦了，自己的考试成果忽高忽低，很不平稳。

假如期末考试还是这么浮躁的话，那可就糟了!不过，在期末考试的前一天，我使用各种方法，最终使心清静了一些，但愿能考出高分来。

我希望在暑假储存能量，好好休息，锻炼好，为下学期学习打一个良好基础。

在初二的学习中，我要做到在学习上时刻不放松自己，努力学习，取得优秀成果，我信任我能行!
最终，我希望自己“会当凌绝顶，一览众山小”，不自满，不自卑，成为一个全面进展的优秀中学生。

期末反思学习总结4
第一学期期末考试〔高一地理〕试卷的命题范围主要考查了人教版必修1的相关学问，试卷从面向学生的测试角度命题，覆盖的学问面较为合理，重视基础学问的考查，总体难度不大，但是比较灵敏多变，区分度较好。

充满新课程的气息。

削减对死记硬背学问的考查比例、突出能力学习要求;培育学生的观看理解能力，应为一份令人较为满意的试题。

一、试卷特点分析
本次地理试题总分为100分，其中选择题共25小题，每题2分，共50分，非选择题为25、26、27、28四大题共50分。

1.注重基础
试题的考点覆盖了半期所学的重要学问点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。

重点强调基础，考查基本能力，会运用所学学问简洁分析问题。

目的是引导学生把握必需的地理学问，重视分析问题能力的培育。

2.结合实际，培育学生的创新意识
创新精神和实践能力是当前〔教育〕教学实践探究的〔热点〕和焦点问题。

在整套试卷中，不少题目表达了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理学问简洁分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培育。

3.反映学科特色，突出地图的重要性
地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。

地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培育和进展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。

4.转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力
教学中强调尽量避开机械地记忆学问，这就要求试题应引导学生灵敏地理解、领悟和把握运用学问。

这些试题的呈现方式新颖、灵敏，联系学生的生活体验和生产生活实际。

这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思索。

二、试卷反映出学与教的总体状况：
1.学生在课堂上阅读课文的能力较差;在课后作练习不看书复习，导致基础学问不牢，对教材不熟识。

2.很多学生习惯“记忆学问”，缺少理解，学习方法不正确。

3.读图分析能力和语言表达能力特殊薄弱。

这次考试以基础学问为主，很多题目都是直接来自于书中课文，但学生却在很多地方失分，可以看出学生对基础学问的把握还是欠缺。

同时也觉察了学生的很多学问遗漏点，这为下学期的会考复习有很大的关怀。

三、今后教学过程中的改进〔措施〕学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：
1.把握新考纲，明确方向。

新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析商量，对比新旧教材异同，把握转变趋势，这样在上课和复习时才能做到精确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性;
2.立足课堂，提高教学的实效性。

鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。

因此，在平常教学中应纠正这种错误的思想，端正〔学习看法〕。

同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生沟通，上课时注重对学生的鼓舞，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。

另一方面加强课堂的管理。

3、加强对学生基础学问的训练和基本能力的培育。

在教学过程中要切切实实让学生把握应当学好的地理概念，加强基础学问的理解性教学。

以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

4、加强阅读、析图和判读图表能力的培育。

地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。

正确阅读分析地图和地理图表，既是培育学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。

因此，在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培育，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。

当然这不是一蹴而就的事情，需要在平常的教学中慢慢的渗透。

期末反思学习总结5
一、卷面印象：
测试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维能力、解决问题的能力，并综合考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪。

亲热联系学生生活实际，增加了灵敏性，另外试题具有确定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、试题分析：
第一大题：选择题共有10个小题。

考查内容覆盖面广，全面且具有典型性，全面考查了学生对数学教材中的基础学问把握状况、基本技能形成状况及数学符号语言的规范书写。

第二大题：包括5个小题，每题5分，共计25分。

考查了集合运算及解不等式和函数的相关概念。

典型错误分析：①对A包含于B符号的理解不够精确。

②不等式计算错误。

教学建议：①落实数学概念的教学，让每位学生都能精确把握定义的内涵和外延。

②强化学生的计算能力，避开计算错误。

第三大题：考查了作二次函数的图象，并结合图象指出函数的单调区间和值域。

典型错误分析：①不会做出函数图象。

②对区间概念的理解欠缺。

③不会利用图象观看得出区域。

④不会将二次函数配方成顶点式。

⑤不会设与已知直线平行的直线方程。

⑥对点在直线上的理解不到位。

教学建议及改进：
①落实基础学问、基本概念、不要怕简洁。

基础学问要在精确上下功夫，基本概念要在理解上记，严谨的数学教学风格要通过严格科学的训练来养成，要舍得给基础学问训练花更多时间，不要觉得简洁就一带而过。

②加强计算，提高运算能力。

计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时，时有发生。

对此平常学习过程中应加强对计算能力的培育，学会主动寻求合理，简捷的运算途径。

③要求学生人人必备错题本和典型例习题本这是提高数学素养和成果的有效方法。

要求学生建立使用好两本，考前认真复习，不将错题带入考场。

④课堂教学应当面向全体学生。

假如做不到，至少要让85%的学生听懂，15%的学生有所收获，这样教师课前应充分备课，既要为优等生预备额外的试题，也要为后进生预备基础题。

⑤重视后进生的转化工作。

平均成果的好坏很大程度取决与后进生的成果，所以课堂及课后应重视后进生的转化工作。

根据课堂教学与学生作业、练习等反馈信息。

经常地、准时地、有目的地对学困生进行辅导，关怀他们弥补学问的缺漏，改进学习方法，增添学习信念，提高学习成果。

三、改进措施：
在今后的教学中，确定要注重数形结合，确定要将数学只是讲透，并且注重循序渐进。

今年恰逢新课改，教学进度快，容量过大，都是导致学生对学问理解、消化不够的主要缘由。

那么在新课标理念下如何解决这些矛盾的确是当今教学中遇到的难题。

另外，新课标提出，人人学习生活中的数学，人人学习有用的数学。

数学是为生活服务的，数学课堂必需贴近生活实际。

但我们的课堂更多的是为数学学问服务、为高考服务而没有为数学服务。

本次考试让我们对新课标的含义理解的更深刻，明确了努力方向。

只有踏踏实实学习新课标，并真正落实到课堂，课改才会为我们的课堂带来转变，才会转变我们的教学，转变我们的学生，迎来喜人的课改硕果。

期末反思学习总结五篇〔范文〕。