幼儿园大班科学教案什么东西不见了

幼儿园大班科学教案什么东西不见了
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《观察与发现》，详细内
容为“什么东西不见了”。

通过观察日常生活中的物品变化，培养幼
儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够仔细观察周围的事物，发现物品之间的相同与不同。

2. 培养幼儿用语言描述观察到的现象，提高表达能力和逻辑思维
能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿能够用语言清楚地描述观察到的现象。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：一个不透明的袋子，内装有各种小玩具、水果、文具等
物品。

2. 学具：每组一份物品清单，画有各种物品的图片。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师拿出一袋装满各种物品的袋子，请一名幼儿上台从袋子里
随机抽取一个物品，然后将其放回袋子。

教师询问：“刚才我们抽出
了一个什么物品？现在它还在袋子里吗？”
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过实物演示，引导幼儿观察、思考和讨论，让幼儿尝试用语言描述观察到的现象。

3. 随堂练习（5分钟）
教师分发物品清单，让幼儿分组观察，找出清单上哪些物品在袋子里，哪些不在。

教师邀请各组幼儿分享他们的观察结果，引导幼儿用语言描述观察到的现象，并讨论为什么有些物品不见了。

5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 主题：什么东西不见了
2. 板书内容：
实物演示：袋子里的物品
观察结果：物品清单
描述现象：物品不见了的原因
七、作业设计
1. 作业题目：找出家里的“不见了”物品
请家长协助幼儿在家中寻找一个物品，让幼儿观察并描述该物品从出现到消失的过程。

2. 答案：
（1）观察到的物品：小玩具、水果、文具等。

（2）描述过程：物品原本在这里，后来被爸爸/妈妈拿走了，所以不见了。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在观察、描述和思考方面的进步。

2. 拓展延伸：
家园共育：家长可以和幼儿一起完成作业，鼓励幼儿多观察、多描述。

环境创设：在教室设置观察角，放置各种物品，引导幼儿在
自由活动时间进行观察。

教学活动：结合其他领域，如数学、语言等，开展相关活动，提高幼儿的综合能力。

重点和难点解析：
1. 教学目标中的观察力、记忆力和逻辑思维能力的培养。

2. 教学难点中幼儿用语言描述观察到的现象。

3. 教具与学具的准备，以及实践情景引入的设计。

5. 作业设计和课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：
一、教学目标的培养
1. 观察力：引导幼儿仔细观察袋子里的物品，学会从多个角度、
多个层面观察事物。

2. 记忆力：通过回忆抽取的物品，让幼儿锻炼短期记忆能力，提
高记忆力。

3. 逻辑思维能力：引导幼儿思考为什么有些物品不见了，学会从
因果关系分析问题。

二、教学难点中语言描述能力的培养
1. 教师可以提供一些描述性的词汇，如“圆形、红色、大、小”等，帮助幼儿表达。

2. 鼓励幼儿用简单的句子描述观察到的现象，如“我看到了一个红色的圆形玩具”。

3. 教师可以示范如何描述，让幼儿模仿和学习。

三、教具与学具准备及实践情景引入
1. 教具准备：袋子里装的物品应具有代表性、多样性和趣味性，以吸引幼儿的注意力。

2. 学具准备：物品清单的图片应清晰、易懂，便于幼儿观察和识别。

3. 实践情景引入：教师应通过生动、有趣的方式引入主题，激发幼儿的兴趣。

四、教学过程中的环节设计
1. 例题讲解：教师应通过具体的实物演示，让幼儿明确观察的目标，引导幼儿思考和分析。

2. 随堂练习：分组进行观察和讨论，让幼儿在实践中提高观察力和逻辑思维能力。

五、作业设计和课后反思及拓展延伸
1. 作业设计：作业应具有实际操作性和趣味性，让幼儿在家中也能进行观察和思考。

3. 拓展延伸：结合家园共育、环境创设和教学活动，全面提高幼儿的综合能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的声音，语速适中，确保幼儿能够听清楚。

2. 在关键环节使用强调的语气，提高幼儿的注意力。

3. 适时变化语调，以吸引幼儿的兴趣，如讲述故事时使用不同的
声音。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间充足，
避免过于仓促。

3. 课堂小结应简洁明了，不超过5分钟。

三、课堂提问
1. 提问时应具有针对性，引导幼儿思考关键问题。

2. 鼓励幼儿主动提问，培养他们的探究精神。

3. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿
都能参与其中。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。

2. 通过提问、悬念等方式，激发幼儿的好奇心。

3. 结合幼儿的日常生活，让情景导入更贴近实际。

教案反思：
1. 教学目标是否明确：本节课是否重点关注了观察力、记忆力和
逻辑思维能力的培养，以及语言描述能力的提高。

2. 教学环节是否合理：时间分配是否恰当，各环节是否流畅衔接，幼儿是否能够积极参与。

3. 教学方法是否有效：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环
节是否能够有效提高幼儿的认知和语言能力。

4. 课堂氛围是否活跃：教师的语言语调、提问方式是否能够激发幼儿的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

5. 教学效果是否明显：幼儿在观察、描述、思考和表达方面是否有明显的进步。