部编版小学道德与法治六年级下册《探访古代文明》教学设计

部编版小学道德与法治六年级下册《探访
古代文明》教学设计
课题：探访古代文明第一课时单元
研究目标：
1.了解早期文明的发祥地，认识古代先民的生存智慧。

2.提高搜集、分析史料的能力。

3.感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。

教学过程：
导入新课：
猜谜：“早晨四只脚，中午两只脚，晚上三只脚”猜谜这是什么动物？——斯芬克司之谜
问：你想知道古代更多的历史和故事吗？让我们一起探访古代文明吧！
讲授新课第一框早期文明发祥地：
思考：人类从什么时候开始有了文明呢？文明起源于什么地方呢？
一、探访人类早期文明发祥地
阅读书中的地图，说说人类早期的文明主要分布在哪些地区。

为什么人类早期文明离不开大河流域呢？总结：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。

二、探访中国文明发祥地：
中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。

黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。

学生自主阅读教材第45页“活动园”，了解位于长江流域的河姆渡人和位于黄河
流域的半坡人的房屋、生活用具、食物等。

思考：他们的房屋是如何建造的？他们使用什么样的工具？他们的生活是怎样的？
三、探访他国文明发祥地：
同学们查找到不同的资料，了解了不同国家的文明发祥地。

除此之外，还有哪些发现呢？
人类早期文明的意义：
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。

古代波斯帝国的宫殿遗址是人类文化遗产的重要组成部分。

为了保护这些遗址，我们需要采取措施，确保它们得以永久保存。

这不仅是为了自身的利益，也是为了后代能够欣赏到这些美丽的事物。

保护文化遗产不仅是我们自身的责任，也是我们对其他国家和人民的贡献。

这些遗产是全人类的宝贵财富，我们应该共同努力，确保它们得到妥善的保存和传承。

在这些古代文明中，我们可以感受到人类智慧和创造力的辉煌。

不同文明之间相互研究和借鉴的历史，也让我们意识到文化交流的重要性。

这些遗址不仅是我们了解过去的重要途径，也是我们共同的精神和文化财富。

中华文明作为唯一延续至今的早期文明之一，是中华民族文化自信的重要源泉。

我们应该珍惜和传承中国的文化遗产，同时也要尊重和研究其他国家和民族的文化遗产。

只有这样，我们才能更好地维护人类文化遗产的多样性和独特性。