小学5年级人教版学案课件第6单元课件课后作业(A组-基础篇)地震中的父与子

(二) 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。 他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。 挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声 音:“爸爸,是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊:“阿曼达！我的儿子！” “爸爸,真的是你吗？” “是我,是爸爸！我的儿子！”
1．画横线句子是从哪个方面来刻画父亲的形象的？你体会到了什 么？ _画__横__线__句__子__从__外__貌__方__面__刻__画__父__亲__的__形__象__。__从__外__貌__描__写__中__,可__以__体_ _会__到__父__亲__挖__掘__废__墟__挖__了__很__长__时__间__,非__常__辛__苦__。_________________
人物身份,让读者能从人物的语言中看出人物的性格特点或 思想感情。
优秀示例: 中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈用婉转的语
气说:“我的小洗碗机,快去洗碗吧！”我高高兴兴去洗碗 了。我一边洗一边说:“妈妈,那你就是小天鹅洗衣机啦！” 因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说:“我是 电饭锅,因为我天天给你们烧饭。”我笑着说:“哈,我们都 是家用电器了！”
2．画线句抓住哪些方面来刻画这位父亲的形象？你从中 体会到什么？ _画__线__句__主__要__抓__住__语__言__、__神__态__、__动__作__来__刻__画__这__位__父__亲__的__ _形__象__。__从__这__些__描__写__中__,我__体__会__到__这__位__父__亲__急__于__救__出__儿__子__ _的__心__态__。_____________________________________
2. 选文开头的“8小时,12小时,24小时,36小时”能否改为 “很长__时__间__”__,_就__不__能__表__现__父__亲__挖__掘__废__墟__之__辛__苦_ , 心__力__之__交__瘁__。__________________________
1．这段话运用了什么手法来表现这位父亲对儿子的爱？ 请具体谈谈。 _这__段__话__运__用__了__对__比__的__手__法__来__表__现__这__位__父__亲__对__儿__子__的____ _爱__。__其__他__家__长__看__到__废__墟__,_哭__喊__之__后__就__离__开__了__,这__位__父__亲___ _却__没__有__离__开__,_而__是__埋__头__继__续__挖__掘__。________________
源自《点拨》
(一) 就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶 来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿 子！”“我的女儿！”哭喊过后,便绝望地离开了。有 些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意 帮助我？”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。
3．你从画波浪线的句子中体会到父亲怎样的心情？ _激__动__和__高__兴__。_________________________________________
课文中多处运用了语言描写,请你学习这种方法,抓 住人物的语言,写一个片段。
思路分析: 选择生活中精彩的情节来写,所写的人物语言要符合