苏教版三年级下总21乘法和加减法的混合运算B.docx

u 乘、力口、减两歩计算
教学内容：第四单元第34页例1、例2和第35页的“想想做做”。

教学目标:l. il ：学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加减法混合运算
的顺序。

2. 通过适当地的练习，使学生及吋巩固新学期的运算顺序，并让学生 列综合算式
解决一些简单的实际问题，进一步理解相应的运算顺 序。

3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重点：掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序，会解决一些简单的实际问题。

教学难点：理解相应的运算顺序。

教学准备：小黑板、课件或情境图等。

板书设计： 乘、力口、减两歩计算
5X3+20
50-15X2 二 15+20 二 50 —30
=35 （元）
二20 （元） 答：略写
互助过程： 一、迁移互助
1•口答列式：
(1)、28与30的和是多少?
(3)、16乘5的积是多少？
【互助】(1)
互助方法：相互交流。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会列式。

2.列式解答：
【互助】(2)
互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听
互助口标：看懂图，人人达标。

3 •引入新课
今犬我们学习乘、力口、减两歩计算(板书课题)。

二、探究互助
1.教学例1。

观察互助一看懂图意：出示例2情境图上部分，你都看懂了什么？ 【互助】(3) 互助表达：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？ 互助方法：指着图，共同理解图意。

(2)、60减去17的差是多少? (4)、6和8相乘得多少?
课件出示：每本笔记本5元,
买3本这样的笔记本要多少元?
互助表达：每本笔记本5元,
买3本这样的笔记木要多少元?
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。

2 •请同学们试着口己解答
(1)、你们怎样解答的？先算什么？再算什么的？
(2)、15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？
(3)、要求“一共用多少钱”，必须要知道什么？
(4)、请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

3. 教学例2.
(1) 、岀示问题小睛买2盒水彩笔，付岀50元，应找回多少元？【互助】(4)
互助表达：小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人真正理解题意。

(2) 理解互助一怎样列式？为什么？【互助】(5)
互助表达：应找回多少元？先用乘法，再用减法计算。

互助方法：讨论交流。

互助形式：相互说一说。

互助目标：学生能列岀算式，并能交流岀自己的想法。

(3) 方法互助--讨论：怎么求找冋多少元？【互助】(6)
互助表达：要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱。

互助方法：相互说出思考的方法。

互助形式：相互说一说。

互助口标：能根据学过的乘法，加法得出结果，人人达标。

4. 总结运算顺序。

(1) 、比较算式。

提问：这两道算式有什么相同的地方？
(2) 、提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你先算什么？板书：算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。

三、应用互助
1.做教科书第35页“想想做做”第1题。

(1) 让学生说说先算什么。

(2) 评价互助一同桌互助交流。

【互助】(7)
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

2•做教科书第35页“想想做做”第2题。

改一改
【互助】(8)
互助表达：先找岀错在哪儿，再订正……
互助方法：说一说。

互助形式：双号说口诀，单号说算式，交替进行。

互助口标：人人达标。

3•做教科书第35页“想想做做”第3题。

(1) 学生独立练习。

(2) 评价互助一校对答案。

【互助】(9)
互助方法：对做错题目注上记号。

互助形式：互相批阅。

互助目标：人人达标。

(3) 表扬又对又快的学生。

4•做“想想做做”第4题。

比一比，算一算
(1) 学生独立练习。

(2) —集体校对答案。

5•做“想想做做”第5题。

(1) 观察互助一看懂图意，弄清隐藏条件。

【互助】(10)
互助表达：买4张成人票和1张儿童票，应付多少元？
互助方法：相互指着图，理解图意。

互助形式：单号双号相互说。

互助目标：人人达标。

(2) 达标互助一列出算式，正确计算。

【互助】(11)
互助表达：用100元买12张儿童票，应找回多少元？
互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。

互助形式：单号双号相互监督。

互助目标：人人达标。

6•做“想想做做”第6题。

(1) 看懂图意，弄清题意。

(2) 达标互助一列出算式，正确计算。

【互助】(12)
互助表达：要先求出企鹅的3倍是多少千克？再减去15就等于鸵鸟的体重。

互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。

互助形式：单号双号相互监督。

互助目标：人人达标。

6.完成补充习题。

四、评价互助
1、总结互助一这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

五、拓展互助
小明在计算30-QX3时，先算了减法，后算了乘法，得到的结杲是75.你能帮助他算岀正确的得数吗？
【互助】（13）
互助表达：因为先算了减法，后算了乘法，得到的结果是75•所以堆理出方框里而是5・
互助方法：部分优生交流研讨后，统一解答。

互助形式：几个人一起研讨。

互助口标：班级前50%的学牛能理解。