三年级小实验作文(口罩口明灯)

三年级小实验作文(口罩口明灯)
本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“三年级小实验作文(口罩口明灯)”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。

欢迎大家编辑和下载。

“生活缺少美，只缺少发现美眼睛。

”句名言启示我，生活中处处都值得我去发现、去感受美好。

今天，我就来分享一我与孩子一起完成“口罩小实验”，让我心去感受特殊时期中美好。

一场突如其来疫情，让原本充满欢声笑语校园变得空荡寂静。

孩子家网课，家长也纷纷投入“家庭教师”角色。

非常时期，孩子最期待莫过于能同学一起教室里课、玩耍。

让他感受彼此陪伴，我决定与他一起完成一趣小实验——口罩口明灯。

实验材料很简单，只需口罩、透明胶带、彩纸手电筒。

孩子兴奋拿起口罩，仔细观察着它结构。

他发现，口罩两侧各一金属鼻夹，中间还一鼻梁条。

时，我向他解释，口罩些结构都更好贴合我面部，起防护作。

我开始制作口罩口明灯。

孩子将手电筒放口罩中间鼻梁条处，然后透明胶带固定住。

此时，口罩两侧金属鼻夹起关键作，它使口罩紧密贴合脸，让手电筒光线能够从口罩边缘透出来。

孩子彩纸装饰口罩，使之更加美观。

当孩子戴自己制作口罩口明灯时，脸洋溢着自豪笑容。

他互相照耀着对方，仿佛一刻，疫情带来阴霾被一扫而空。

他发现，即使特殊时期，我依然可找快乐，依然可感受彼此陪伴。

实验让我感受孩子坚韧与乐观。

他面对疫情，没退缩，反而童真视角去发现生活中美好。

口罩口明灯仅让他感受科学魅力，更让他明白团结互助力量。

此时，我想起法国作家罗曼·罗兰一句话：“生活中最美好东西，就理想而奋斗。

”特殊时期，我每都应该学会发现美好，保持乐观心态，携手共渡难关。

通过次口罩口明灯实验，孩子学会心去感受生活，发现疫情笼罩下美好。

我相信，只我团结一心，共同努力，就一定能战胜疫情，迎来美好明天。

让我携手共进，美好未来而奋斗！
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