循环语句课件

程序框图与程序的相互转换
设计一个框图：逐个输出12，22，32，…，n2，并写出相 应的程序． 解析：程序框图如下：
点评：通过上面例题的分析，我们可以看出循环语句是根 据条件决定是否执行循环体的语句． 在用WHILE语句编写程序解决问题时，一定要注意它们的 格式及条件的表述方法．WHILE语句中是当条件满足时执 行循环体． 在解决一些需要反复执行的运算任务，如解决累加求和、 累乘求积等问题时应主要考虑利用循环语句来实现，但也 要结合其他语句，如条件语句． 为正确使用循环语句编写程序，可先画出算法的程序框图， 比较容易完成操作．
用WHILE语句和UNTIL语句编写程序 用两种方式编写程序，计算1×2×3×…×10. 解析：程序如下：
点评：开放探究问题，解题的思路是首先分析题意， 构建数学问题的解题过程(这是解题的关键，也就是说 我们首先把算法问题当成纯数学问题来解决)，再将数 学问题的求解过程步骤化、程序化就行了．平时的学 习要注意知识的积累和思维习惯的养成，特别是一些 优秀算法的积累．
循环语句
理解WHILE语句 下面程序运行பைடு நூலகம்输出的结___________________________．
解析：第一次：S＝1，i＝2，第二次：S＝2，i ＝3，以此类推第五次：S＝1×2×3×4×5，i＝ 6，此时退出，因此S＝120. 答案：120
点评：应用循环语句来处理累乘问题时，也应设置好计 数变量和累加变量．
(1)累乘问题的计数变量同累加问题的计数变量的作用一 样，一般也是统计循环体执行的次数，改变循环条件的 取值，为结束循环作准备．
(2)累乘变量是为最终输出结果服务的．每进入一次循环 体随着计数变量的改变而改变，累乘变量的初始值通常 为1.
理解UNTIL语句
编写一个程序，输入正整数n，计算它的阶乘n！[n！ ＝n*(n－1)*…*3*2*1]． 解析：程序如下：