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2016年个人年终总结
曹猛
一、敢于担当，淡泊名利
作为年级部负责人，要求老师做到的我首先做到，早晨我几乎每天都在6:00前就到了教学楼，巡查各班级的卫生、出勤、纪律等情况，每天晚上检查学生就寝后才回家，周末都是正常到校上班，一学期来从未因私事请过一天假、调过一节课。

在我的引领下，上学期高三年级、下学期高一年级绝大多数教师都能够遵守作息时间。

每逢学校、区局的表彰和荣誉，我首先想到其他老师，自己从未想过也从未得过，因为老师们最看重的、最想得到的也就是组织的认可、同行的认同。

作为教务处副主任，干工作从不计较是不是自己分管的工作，只要领导布置了，自己就尽力做好，让领导放心不让领导烦心。

二、勇于创新，追求实效
年级部作为学校质量的主动脉，我清楚的知道年级部的功能和角色同时也深深感到工作的压力，我一刻也不敢懈怠，始终围绕“质量”这一主题，在“如何引导、约束、督查教师的教”和“如何指导、激励、检查学生的学”两方面动脑筋、花力气。

本学期我们在继承以往好的做法的基础上，在教学管理的部分环节又做了完善，使之更易行、更科学。

导学案的会商动真碰硬，每份导学案凭初备稿、会商记录方可油印；练习必须做过、修改过，才能油印。

课堂模式不断完善，将徐州市教育局推行的“学讲计划”进一步深入课堂，先后组织了多次年级开设公开课，优化原有的模式、突出学生的主体地位、强化课堂的达标意识。

课堂评估坚持做好，全年级成立3各听课小组，既有根据评价表打出的分数和等第又有学生的课堂检测成绩，还有对课堂模式的执行、学生的学习状态、班级常规的定性考评，年级内人人都被评估了，结果纳入月考核和学期考核。

我本人也经常走入课堂，了解教师的教学情况，一学
年我听课达到50多节，听课后及时与老师沟通，促使年级部的要求执行到位不走样。

期末复习阶段还开展了“一人一课”展示活动，年级内人人展示、个个亮相、切磋教艺、互相借鉴、提高实效。

临界生的推进从对象确定到责任承包再到分类推进，各个环节都进行了优化。

对象的确定由原来的单向（教师诊断）到双向（学生自我诊断和教师诊断）转变；责任承包由原来的行政分配（年级部下发名单）到师生、家长共认（老师、学生、家长共同认可）转变；分类推进由原来的面批到面批和小班推进相结合转变（对一部分重点知识、考试热点组织临界生由骨干教师集中讲授）转变。

学生的学习状态、学习习惯、学习方法是决定学习效果的主要因素。

本年度，我们继续以年级部学生自主学习为载体，评选学生课堂明星、推介最佳学习小组、宣讲学习方法、调节学习状态、激发学习热情，让学生谈学习的感悟和真实的心得，让学生交流学习的计划，相互促进学习。

6月份2016届高考，我们高三年级超额完成学校、区教育局下达的各项高考指标。

现在的高一年级，在教师极度短缺的情况下，教师热情高，学生状态稳定
期末考试尽管尚未进行，结果难以预料，但是我相信我们团结奋进、充满活力的高一年级部一定能够取得满意的成绩。

三、乐于学习，增强内功
作为一名管理者，我深知打铁还要本身硬，自己的业务不过关，怎么能引导别人、指挥别人，因此，我从不做上网玩游戏、看小说等与工作无关的事情，喜欢看看专业杂志，还做些归类比较、摘录反思；也经常浏览名家博客，有教育大家也有名特级教师的，博采众长；也常浏览名校的网站，看看人家有什么好的做法，为我所用。

一学年来，无论是上学期的高三，还是下学期的高一，本人所带的班级在历次考试中，都取得了优异的成绩，得到了学生的赞许、教师的认可、领导的肯定。

四、勤于反思，不断进步
在平时的工作中，我习惯问自己“做了吗？做好了吗？”。

今天写这个履职总结时，我也不断的问自己：“还有哪些不足？”。

管理中机制的完善重要，执行检查更重要，有时还没有能调动周围的干部一同检查、形成合力。

作为一名中层干部，管理中指挥还需要进一步靠前，和教师要经常点对点指导、面对面沟通。

随着意识形态的微变，教师的管理的确很难，每人都有自己的小九九，怎么样最大程度的用好人、激发人，是我今后需要改进的。

自己的理论水平还需要进一步提高，实践操作还需进一步优化。

工作中还须对自己狠一点，克服自身的惰性。

回首过去的一学期，忙碌而又充实、疲倦而又快乐。

展望新的学年，任务艰巨但使命崇高，我愿竭尽全力为四星宜中创造新业绩。

整理丨尼克
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