2024年学科渗透法制教育总结模版（3篇）

2024年学科渗透法制教育总结模版（____-____学年度第二学期）
猫洞乡大地小学
大地小学学科渗透法制教育工作总结
为全面贯彻落实省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的指导意见》，旨在进一步增强学生法制观念，激发学生的法制情感，并培养其学法、知法、守法、用法的良好习惯与能力。

本学期，我校有计划地组织学习了相关文件精神与读本，并在教学实践中积极探索与尝试，取得了一定成效，同时也面临诸多挑战。

现将本学期学科渗透法制教育工作总结如下：
一、基本工作情况回顾
截至____日，我校已成功举办了“法制教育与学科教学”专题培训活动。

此次活动使全体教师深刻认识到在学科教学中渗透法制教育的重要性及具体学科中的实施路径。

教师们普遍认识到，作为教师，不仅需具备扎实的法律知识，更应将这些知识传授给学生，以增强其法律意识，使其能够运用法律武器保护自身权益。

为此，我校组织教师分期分批学习了《法制教育与学科教育》（小学分册）、《法制教育与学科教育》（教师法制常识分册）、《____省中小学学科教学渗透法制教育—教师培训手册》等教材及多种法律法规，以丰富教师知识结构，明确法制教育在学科中的渗透点，为教学实践提供明确方向与有效方法。

二、存在的问题
在总结本学期学科教学渗透法制教育工作的过程中，我们发现了以下问题：
1. 法律法规知识学习广度不足。

教学实践中涉及的法律知识点广泛且复杂，而当前教师学习的法律知识尚不能满足实际需求。

2. 集中学习中缺乏法律案例讨论。

对于如何有效渗透法制教育的方法及案例探讨不足，导致缺乏实践经验积累。

3. 缺乏实地观摩与交流机会。

教师间“走出去，请进来”的实地观摩与学习机会有限，影响了法制教育方法的创新与交流。

三、问题原因分析
上述问题产生的原因既有客观因素也有主观因素。

客观方面，一是教师数量有限，日常教学任务繁重，难以集中精力深入研究法制教育渗透；二是本学期活动较多，特别是“六一”儿童节汇演筹备工作占用了大量时间，导致教学进度紧张，难以兼顾法制教育渗透。

主观方面，部分教师存在思想松懈现象，未能充分利用时间进行法制教育研究与实践。

四、整改措施
为切实解决上述问题，提升学科渗透法制教育工作质量，我校将采取以下措施：
1. 加强法律知识学习。

在确保完成日常教学任务的鼓励教师广泛学习各类法律法规知识，为法制教育渗透提供坚实基础。

2. 推广“请进来，走出去”模式。

积极邀请法制教育专家来校指导交流，同时组织教师外出观摩学习优秀法制教育案例与方法。

3. 强化实践与研究。

鼓励教师结合教学实践不断探索法制教育渗透的新方法、新途径，并加强内部交流与研讨。

总之，我校将坚定不移地推进学科教学渗透法制教育工作，努力让学生在课堂上获得丰富的法律知识资源，掌握法律武器保护自己。

在未来的工作中，我们将继续加大投入力度、创新工作方法、提升教育质量，为培养具有法制素养的新时代接班人贡献力量。

2024年学科渗透法制教育总结模版（二）本学期，我系统地学习了相关文件精神和读本，并在教学实践中积极应用，取得了一定成果，同时也面临诸多挑战。

现将本学期的学科渗透法制教育工作总结如下：
一、基本工作情况概述
1. 我积极参与了学校组织的“法制教育与学科教学”培训活动，深刻认识到在学科教学中渗透法制教育的重要性和具体学科领域。

2. 基于培训所得，我深刻体会到作为教师，不仅需具备扎实的法律知识，还需有效传授给学生，以增强其法律意识，使其能够运用法律武器保护自身权益。

____省中小学学科教学渗透法制教育—教师培训手册》及多种法律法规，以丰富自身知识结构，明确在学科中渗透法制教育的切入点和方法。

二、存在的问题
在回顾本学期学科教学渗透法制教育工作的过程中，我发现了以下问题：
1. 学习的法律法规知识面尚不广泛。

教学实践中涉及的法律知识点繁多且复杂，当前所学知识难以满足实际需求。

2. 集中学习过程中，对法律案例的讨论不足，缺乏关于如何有效渗透法制教育的方法及案例的深入探讨，导致经验积累有限。

3. 实地观摩他人学科渗透法制教育方法的机会稀缺，缺乏必要的交流与讨论平台。

三、问题原因分析
上述问题的产生，既有客观原因也有主观因素。

客观方面，一是日常业务工作繁重，如教案编写、教学反思、作业批改、学生辅导及家访等，难以抽出足够时间深入研究学科教学渗透法制教育；二是本学期____活动频繁，特别是运动会等大型活动占用了大量时间，导致教学进度紧张，难以解决上述问题。

主观方面，则主要源于思想松懈，未能有效利用碎片时间进行深入研究。

四、整改措施
作为教师，若无法让学生在课堂上获得法律知识，则视为教育之失。

因此，我决心采取以下措施解决上述问题：
1. 在确保完成日常业务工作的加强法律知识的学习，拓宽知识面，确保具备足够的法律知识以支持学科教学渗透法制教育。

2. 积极参与“请进来，走出去”活动，学习他人先进经验，加强与其他教师的交流与讨论，结合自身实际不断探索和优化渗透法制教育的方法。

3. 坚定信念，不畏人言，勇于实践和创新，致力于提升学科教学渗透法制教育的效果和质量。

总之，为了更好地开展学科教学渗透法制教育工作，让学生真正受益，我将在未来的工作中投入更多时间和精力学习法律法规知识、加强交流与研究、积极进行教学实践，以积累丰富的经验并不断提升教学效果。

2024年学科渗透法制教育总结模版（三）
㈠在阅读教育中融入法制教育。

小学地理课程中包含多篇关于环境保护和尊崇自然的文章。

在阅读教学中，教师应指导学生在欣赏自然之美的理解保护生态环境的重要性。

例如，四年级下学期的《特殊的葬礼》一文中，描述了巴西总统菲格雷特为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼的情景，以此唤起人们对生态学和环境保护的关注，呼吁人们珍爱我们共有的地球，防止类似的生态悲剧重演。

《云雀的心愿》揭示了滥砍滥伐导致的土地沙漠化、沙尘暴和洪水等严重后果，强调了森林保护的必要性。

而《沙漠中的绿洲》则讲述了阿联酋人民如何竭尽全力绿化环境，改善生活环境。

这些课文通过正反实例，教育学生理解水资源保护、植树造林和环境保护的相关法规，如《水法》、《某省水资源管理条例》和《环境保护法》。

教师可以组织学生学习这些法律，分享本地环境破坏的案例和节水知识，并利用“世界水日”、“中国水周”和“世界环境日”等时机，开展水法和环保宣传活动，培养学生的环保意识和节水习惯。

㈡在口语交际中渗透法制教育。

著名教育家陶行知认为，“学校即生活，生活即学校”。

学生的日常交流和相互影响对形成正确世界观至关重要。

因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时融入法制教育，帮助学生做出正确的道德判断，成为知荣辱、懂法纪的人。

例如，在“学会鼓励”这一话题中，可以引导学生理解作为消费者，我们有权要求商家提供合格商品，并受到《消费者权益保护法》的保护。

如果商家拒绝退换问题商品，学生应学会通过消费者协会或法律途径维护自己的权益。

这样的教学方式有助于增强学生的法律意识，激发他们学习法律的积极性。

㈢在作文教学中渗透法制教育。

苏教版小学语文习作中，许多题目要求学生关注现实生活，从实际生活中寻找素材。

教师在指导习作时，应引导学生进行实践调查，搜集相关资料，学会用法律标准判断是非，培养公民意识。

例如，四年级下学期的习作主题涉及“非典”、“保护动物”和“环保”等，教师可以引导学生学习《野生动物保护法》，就“野猪偷吃玉米是否应被猎杀”、“非典与野生动物的关系”、“武松是否能打虎”等话题展开讨论。

通过探讨“废旧电池是否应随意丢弃”的问题，可以让学生了解废旧电池对环境的严重污染，学习《环境保护法》，提高环保意识，积极参与“搜集废旧电池，为环境保护出力”等活动，使法制教育在潜移默化中得以实施。

二、地理学科教学中渗透法制教育要适时有度。

在地理教学中融入法制教育，关键在于将地理知识与法律知识有机结合，避免将地理课变成法制课，也不忽视教材中的法制教育元素。

教师应适时、适度地进行法制教育的渗透，使其自然融入教学过程。

例如，在讲解“赡养”一词时，可以联系“抚养”，指出父母或长辈有养育后代的义务，而成年子女则有赡养老人的责任，以此引导学生理解权利与义务的对等关系，认识到遵守《未成年保护法》等法律的重要性。

再如，在教授《第一次抱母亲》时，通过课文让学生感受到母爱的伟大，认识到孝敬父母不仅是道德要求，也是法律义务，从而将法制教育与情感教育相结合，培养学生的法制观念。