那个温暖的冬天——用尊重的方式与学生沟通

。
, 一 下 呆 住 了 教
去
了
:
我 说
“ 你 们 一 怎
班 主 任 在 一 个 学 生 的 成 长 中 起 着 举 足 轻 重 的作 用 一 个 好 的 班 主 任不 仅 教 给 学 生 知识
且 更 会 深 深影 响一 个 学 生 的 一 生 生
,
。 。
室
里
五
十
几
个
孩
子
穿
着
整
整
齐
齐
的
校
服
,
启迪 学 生 智 慧
有 , 看 到 的
, 在 判 断
,
他 的 眼
青 春 期 心 理 辅 导 等
。
可
能
会
起
到
更
好
的
效
果
, 有 敌 意 也 有 好 久 没 一 丝 光 芒
。 孩 子 就 是 这 样
, 他 们
。 们 无 权 忽 略 他 们 的 感 受 案 例 中 班 主 任 的 轻 率 使 事
。
有
着
一
颗
敏
感
又
单
纯
的
心
我
, 教 育 局 又 要 来 检 查 工 作
案
例
分
析
,
, 重 视 学 生 尊
、
, 重 学
、 朋 生
:
上 课 听讲 不 认真
作 业 不 完成
、
迟到
、
和 任课 老 师 他 每 天都 给
, 他 们
首
先
生
以
平
等
的
态
度
去
对
待
。
,
家 长 一 样 地 对 待 学
发 生 矛盾
等等
,
简 直可 以 说 无 药 可 救 了
。
要
像
对
待
同
事
友
不
“
,
我 繁 忙 的 班 级 管 理和 教 学 工 作 带来 很 多 很 大 的 麻 烦 能 以 各种 出 其 不 意 的 方 式让 我 的 心 情 变 糟 确 定 的 是 他 每 天 气 我 的 次数 不少 于 N 次
互
. . . 爵烈 熊薰 1 簇兴
那 个 温 暖 的 冬天
杨 谨 ( 甘 肃省 兰 州 市 外 国 语 学校 甘 肃 兰 州
,
—
,
用 尊重 的 方 式 与 学 生 沟通
730 00 )
摘
要
、
:
在 教育 当 中 如 何理 解
、
,
什 么 是尊 重
,
学生 需 要 怎 样 的 尊重
、
,
要 尊重 学生 什 么
,
谈 了他 的
,
。
,
如 何 对 待 纸 条 的 主 人
。
学
生
如
何
对
待
这
张
纸
条
等
等
、
过去 他 的现 在 他 的未 来 在 我 谈话 的 过 程 中他 没 有吭声
只 是睁 着 大大 的 眼 睛 在 审 视 我
,
里 有 警 惕
。
,
把 这 件 事 当 成 一 个 教 育 的 契 机
比
如
在
班
上
开
主
题
班
会
在 思考
,
,
而
么
知
道
要
穿
校
。
服
?
看
”
` 旧 乍 天 黑 板 上 写 着 呢
!
意
” 孩 子 们
七
嘴
,
我 到 了 他
那 么 如 何 适 度 管 理学
八
舌
地
说
着
, 这
他
满
眼
都
是
得
… … 我 一 时 说
,
的 孩 子
这 不 仅需 要 班 主 任 的 爱 心 和耐 心
、
还 需 要班 主 任 的
不 出 话 来
是 我 最 近
,
,
尊重 学生做 到 什 么程 度 合 适 ? 这 些 问题
,
应 如 何认 识
如 何去做
;
是 我 们应 该 去 想
去 分析 的
正确 了 一 劳 永逸
错误 了 一 败 涂 地
。
关键 词
:
案例 再现 ; 爱心
尊重 ; 沟 通 ; 理 解 ; 适 度
。
引
言
。
,
第 二 天 我 早 早 赶 到 学 校
, 进 了 班
。
我觉 得 在我 们跟 老 师打 招 呼 的时 候
。
, 老 师 认 真 对 待 我
” 初 中 生 正 处 于 青 春 期
, 异 , 性 之 间
。
才
是
对
我
们
的
尊
重
难 道是 那 一 次 ? 我 想 起 来 有 一 次 上 课
,
。
有
好
感
是
正
常
现
象
老
师
发
现
后
不
要
大
惊
小
怪
小
题
大
做
我 看 见 他 在 偷 偷 地 看 着 什 么 东西 一 看是 一个 女 生 写 给 他 的纸 条
碰
巧
那
两
天
学
校
的
工
作
很
忙
情
陷
, 我 忙 着 安 排 学 生 打 扫 卫 生 等 大 扫 除 后 又 匆 匆 忙 忙 地 赶 回
人 僵 局
。 后 来 老 师 及 时 纠 正 自 己 的 错 误
, 平 心 静
。
气
与
学
, 家 去 做 饭 晚 上 十 一 点 的 时 候 突 然 想 起
, 坏 了
, 我 忘 了 通 生 交 流
置
同 学哈 哈 大笑 起 来
并 且 无 情地 嘲 讽 了 他
,
难 道是 那 一
,
,
这 不 但 给 老 师 自 己 的 工 作 带 来 被 动
也
使
学
生
各
方
面
退
次 使 他和我对 立 起 来 了 吗 ?
想 起 了 那 次他 眼 里 的 泪 光 了 一 次谈 话
,
。
。
,
其 。 实 学 生 遇 到 这 类 问 题 也 是 手 足 无 措
, 反 省 自 己 的 过 失
, 打 开 了 孩 子 的二 天 学 生 穿 校 服 的 事 情 这 可 怎 么 办
? 我想象 着当教
, 在 整 齐 的 校
,
时 刻 学 生 又 积 极 主 动 关 心 老 师
。
让
我
太
意
外
了
这
是
我
不
喜
欢
甚
至
。
,
我 的 眼 睛 湿 润 了
智慧
一
直
在
咬
牙
切
齿
讨
厌
的
孩
子
。
一
事 子
:
案例再 现
那 个 冬 天很 冷 讨 厌 一个 孩 子
, ,
我
看
到
横
亘
在
我
和
他
之
间
的
那
块
冰
融
化
了
在
那
个
冬
天
我
。 的 心 温 暖 了
我 的 心 也很 冷
、
,
我 每 天 都 在 做一 件
二
、
。
我 每 天 都 能看 到 这 个 调皮 捣 蛋 的 孩
步
不 ,
知
道
如
何
我不 安 起 来
便精 心 准 备
,
,
教 师 应 该 低 调 处 理
处
理
单
独
找
学
生
谈
心
了
解
学
生
我找 到 了 他
,
,
把 自 己 因为 做 法 简单 对 他 曾 经
向他 真诚 地 道 了歉
,
, 的 真 实 想 法 从 学 生 的 角
、
, 度 去 考 虑 替 他 想 办 法
, 引 导
造成 的 伤 害 诚 恳 地 谈 出来
,
就走 过 去 没 收 了
。
。
,
, 老 师 一
、
我
在
这
个
案
例
中
开
始
不
顾
学
生
的
隐
私
轻
率
地
将
上 面赤 裸 裸地 写 着 爱 呀
,
讥 讽 当 中
学
生
置
于
大
家
的
嘲
笑 ,
深
深
地
伤
害
了
一
颗
纯
。
情 呀一 类 的 东 西
。
我 大 为恼 火
,
,
大 声地 读 了 出 来
。
,
全班
真
的
心
没
有
尊
重
学
生
使
学
生
和
老
师
处
于
对
立
的
位
, ,
。
总
要
让
他
们
觉
得
你
是
表
面
上
尊
重
我
们
实
际
上
心
里
很
瞧
,
我 唯 一可 以
。
, 不 起 我 们 哪 会 有 老 师 真 正 尊 重 学 生 的
, 你 只 是 在 跟 我
”
。
“ 老 师
, 这 样 的 做 法 是 对 我 们 的 尊 重 吗
我 相信 他马 上
。
们
玩
罢
了
?
们
能 让 我 陷人 班 主 任危 机 更 坚 信 长 此 以 往我 会折 寿不 少 他 怎 么 会变成 这 样 呢 ? 以 前他 挺 乖 的 学 习 成 绩 也 不错 我苦 苦 地 思索 着