2019年怒江教师招聘考试考前必做题二

2019年怒江教师招聘考试考前必做题二
一、单选题
1、下列关于隐性课程的说法中，错误的是（）。

A.隐性课程一般不在课程规划中做明确规定，不通过正式的教学进行
B.隐性课程具有潜在性、持久性和两面性的特点
C.校风、学风、校园环境都属于隐性课程的范畴
D.学生在隐性课程中只能获得非学术性知识
2、夸美纽斯论述的教学组织形式是（）。

A.个别教学制
B.分组教学制
C.设计教学法
D.班级授课制
3、（）是我国中小学教育实践中普遍采用的一种基本教学模式。

A.引导一发现教学模式
B.自学一指导教学模式
C.传递一接受教学模式
D.情境一陶冶教学模式
4、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中A。

同学段的德育工作应有相应的侧重点其中，小学阶段的德育重点主要是（）。

A.基本道德知识的理解与掌握
B.旧常行为习惯的养成与实践
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
5、抵抗外界诱惑的能力属于（）。

A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
6、建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。

A.班级工作的领导者
B.学生健康成长的守护者
C.学校、家庭和社会的沟通者
D.学校教育计划的贯彻者
7、为一了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量，接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法当前张老师的课题研究环节处于（）。

A.确定选题
B.制订计划
C.实施计划
D.总结整理
8、一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的（）。

A.感觉 B。

知觉
C.听知觉
D.空间知觉
9、对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。

A.情景记忆
B.语义记忆
C.形象记忆
D.运动记忆
10、当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）。

A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
11、学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中的（）。

A.智力指标
B.非智力指标
C.协调与控制情绪指标
D.智力与体力综合指标
12、我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作（）。

A.《教育心理学》
B.《教育心理学教科书》
C.《论自然机能》
D.《教育实用心理学》
13、以下选项不属于学习现象的是（）。

A.模仿
B.视觉适应
C.经典条件反射
D.操作条件反射
14、乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音。

这种强化属于（）。

A.负强化
B.正强化
C.替代强化
D.自我强化
15、（）认为，学生学习的实质是有意义的接受学习
A.加涅
B.奥苏伯尔
C.斯金纳
D.布鲁纳
16、直接推动学习行为的原因和内部动力是（）。

A.学习习惯
B.学习方法
C.学习动机
D.学习兴趣
17、学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的学习方案是（）。

A.学习策略
B.学习目标
C.学习过程
D.学习内容
18、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）。

A.一般迁移
B.具体迁移
C.垂直迁移
D.水平迁移
19、在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（）。

A.操作整合
B.操作熟练
C.操作定向
D.操作模仿
20、衡量人们品德的重要标志是（）。

A.道德意识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
二、多选题
1、课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声后，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。

课文语言朴实，但却包含充沛的情感。

教师让学生朗读体悟后，问学生:“你是如何理解这个故事的?”对学生的说法，教师没有给固定的答案。

从自主学习的角度分析，上述案例说明（）。

A.自主学习中教师的角色可以淡化
B.自主学习中学生被期待形成自己的知识
C.自主学习要鼓励学生主动探索问题的答案
D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价
2、教师职业道德修养的基本原则有（）。

A.坚持知与行的统一
B.坚持动机与效果的统一
C.坚持继承与创新相结合
D.确立可行目标，坚持不懈努力
3、我国教育事业发展按照（）的要求，适应建设创新型国家的需要。

A.面向现代化
B.面向市场化
C.面向世界
D.面向未来
4、校风是学校（）文化的统一体。

A.物质文化
B.精神文化
C.制度文化
D.地方文化
5、关于社会政治经济制度对教育制约作用的说法正确的是（）。

A.社会政治经济制度决定教育的领导权
B.社会政治经济制度决定受教育的权利和程度
C.社会政治经济制度决定教育目的的性质和教育内容体系
D.社会政治经济制度制约着教学方法、手段和组织形式
6、校园文化的内容有（）。

A.校风校貌
B.名言警句
C.校史文化
D.班规校纪
7、我国教育目的的具体基本层次包括（）。

A.国家的教育方法
B.国家的教育目的
C.学校的培养目标
D.教师的教学目标
E.学生的发展目标
8、下列关于素质教育的说法中，错误的有（）。

A.素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性的发展、身体健康和心理健康教育
B.素质教育的基础就是成人教育及成年人的教育
C.素质教育是克服应试教育的弊端、深化教育改革的必然趋势
D.素质教育提倡促进人的全面发展，就是要求每一个学生都平均发展
9、我国现行学制的改革包括（）。

A.适度发展学前教育
B.完全普及义务教育
C.继续调整中等教育结构
D.大力发展高等教育
10、下列各项对教师及教师职业的正确认识是（）。

A.教师是专业人员
B.教师职业是一种专门的职业
C.教师职业是以教书育人为目的的职业
D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业
三、判断题
1、心理健康教育属于我国学校德育范畴。

（）
2、班会一般有三类，即常规班会、生活班会和主题班会。

（）
3、课外活动的基本组织形式是群众性活动。

4、注意是一种独立的心理过程。

（）
5、记忆品质可以用来作为衡量个体记忆能力好坏的综合性指标，良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性和记忆的准确性二个方面。

（）
6、马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。

（）
7、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。

（）
8、代币法是一种最常见的教学管理手段，其理论思想源于认知主义教学观。

（）
9、无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

（）
10、美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

（）
四、案例分析
1、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。

如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。

即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。

复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。

但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。

为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。

那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢?
2、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。

有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。

于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。

王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。

不想听就给我滚出教室!”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。

参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。

解析:隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程，是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

一般不在课程规划中做明确规定，不通过正式的教学进行。

隐性课程相对于显性课程具有潜在性，并且能够潜移默化地产生影响，具有持久性。

校风、学风、校园环境、校园的组织制度等都属于该范畴。

隐性课程是学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验（包括学术的和非学术的）。

2、【育萃专家解析】D。

解析:捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课制进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。

3、【育萃专家解析】C。

解析:传递一接受教学模式是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的一种基本教学模式。

4、【育萃专家解析】B。

解析:小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。

5、【育萃专家解析】C。

解析:道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。

6、【育萃专家解析】C。

解析:班主任建立家长QQ群是为了方便与家长沟通，了解学生的情况和传达学校的教育工作等。

因此，这实现了教师作为学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。

7、【育萃专家解析】B。

解析:张老师已经完成了选择课题、查阅文献、提出假设的环节，现正思考研究方法，说明张老师现在处于制订计划阶段。

实施计划阶段包括搜集资料形成科学事实，分析事实形成新的理论。

总结整理阶段包括撰写研究报告、鉴定和评价研究成果等。

8、【育萃专家解析】B。

压解析:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。

9、【育萃专家解析】B。

解析:图尔文将长时记忆分为两类:情景记忆和语义记忆。

其中，语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。

它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。

题干中对语法规则、公式符号、法律条文的记忆属于语义记忆。

10、【育萃专家解析】B。

解析:激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。

狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。

11、【育萃专家解析】A。

解析:观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分。

因此这些指标属于智力指标。

12、【育萃专家解析】D。

解析:我国出版的第一本有关教育心理学的著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。

13、【育萃专家解析】B。

解析:广义的学习是指人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。

模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程。

是社会学习的重要形式之一。

经典条件反射和操作条件反射。

都属于行为主义者解释学习发生的基本现象。

在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。

视觉适应是感觉适应的一种。

属于本能反应，不属于学习现象。

14、【育萃专家解析】A。

解析:为了摆脱一个厌恶刺激，从而增加某种行为在以后发生的概率，这属于负强化。

15、【育萃专家解析】B。

解析:奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。

16、【育萃专家解析】C。

解析:学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。

17、【育萃专家解析】A。

解析:学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。

18、【育萃专家解析】A。

解析:一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度迁移到另一种学习当中去。

这种迁移是相对特殊迁移而言，产生迁移的原因不太直观，常常表现为原理、原则的迁移。

19、【育萃专家解析】B。

解析:操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，街接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。

20、【育萃专家解析】D。

解析:道德行为是人的品德的一个重要的外部表现，一个人的品德只有通过道德行为才能体现。

因此，道德行为是衡量人们品德修养水平的重要标志。

二、多选题
1、【育萃专家解析】B.C.D。

解析:在自主学习的模式中，教师的主导作用并没有被削弱、淡化。

2、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:教师职业道德修养的基本原则:①坚持知和行的统一；②坚持动机和效果的统一；③坚持自律和他律的结合；④坚持个人和社会的结合；⑤坚持继承和创新的结合。

3、【育萃专家解析】A.C.D。

解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。

按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步做出更大贡献。

4、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形成就不易消散。

5、【育萃专家解析】A.C。

解析:社会政治经济制度的性质决定教育的性质；社会政治经济制度决定教育的宗旨和目的；社会政治经济制度决定教育的领导权；社会政治经济制度决定受教育权；社会政治经济制度决定教育内容、教育结构和教育管理体制。

社会政治经济制度决定受教育的权利而不决定受教者的受教育程度，B项说法错误。

生产力发展水平制约着教育的内容、方法和组织形式而非社会政治经济制度，D项说法错误。

6、【育萃专家解析】A.C.D。

解析:校园文化是为了保证学校教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。

细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。

校风、校史属于精神文化，班规校纪属于制度文化。

7、【育萃专家解析】B.C.D。

解析:我国的教育目的包括三个层次，即国家教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

8、【育萃专家解析】B.D。

解析:素质教育可以分为两个层次:成人教育和成文明人教育。

这里所说成人教育是成为人的教育，而不是成年人的教育素质教育的基础就是成人教育。

成人教育应在婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段完成，成文明人教育应在高中教育、职业教育、高等教育和继续教育中持续进行，而没有止境。

故B项错误全面发展并不等于平均发展，因此D项也是错误的。

9、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:我国现行学制的改革:①适度发展学前教育；②完全普及义务教育；③继续调整中等教育结构；④大力发展高等教育。

10、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。

三、判断题
1、【育萃专家解析】√。

解析:我国学校德育范畴包括道德教育、政治教育、思想教育、法纪教育、心理健康教育等。

2、【育萃专家解析】√。

解析:班会一般分为常规班会、生活班会和主题班会。

3、【育萃专家解析】×。

解析:课外活动的基本组织形式是小组活动。

4、【育萃专家解析】×。

解析:注意不是一个独立的心理过程，它总伴随其他心理过程而发生。

5、【育萃专家解析】×。

解析:记忆品质可以用来作为衡量个体记忆能力好坏的综合性指标。

良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性四个方面。

6、【育萃专家解析】√。

解析:美国人本主义心理学家马斯洛提出了一种需要层次理论。

马斯洛认为，人的需要有七个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美的需要、自我实现需要。

7、【育萃专家解析】×。

解析:教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程、教学过程和评价、反思过程交织在一起。

9、【育萃专家解析】×。

解析:无论正强化还是负强化，其作用都是增加同类反应在将来发生的概率。

10、【育萃专家解析】√。

解析:意义学习是奥苏伯尔提出的与机械学习相对的概念。

他认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

四、案例分析
1、【育萃专家解析】艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。

影响遗忘的因素是多方面的，如识记材料的性质、识记材料的位置、识记材料的数量、学习程度的多少、识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。

因此，运用遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持，可以从以下几方面着手:
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。

有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。

研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。

（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。

深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。

精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用也更容易。

（4）运用组块化策略，合理组织材料。

利用组块化策略，知识保持得比较牢，系统性比较强。

（5）运用多重编码方式，提高加工质量。

对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。

（6）注重复习方法，防止知识遗忘。

防止遗忘的方法:①及时复习，经常复习。

②合理分配时间
③做到分散复习与集中复习相结合。

④反复阅读与试图回忆相结合。

⑤复习方法要多样化。

⑥运用多种感官参与复习。

2、【育萃专家解析】
材料中王老师的言行违背了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的规定。

其主要表现在以下几个方面:
（1）爱国守法作为一名教师不仅自己要爱国守法，也要教育学生爱国守法。

《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》规定学生享有人格尊严权和受教育权。

材料中王老师对学生挖苦讽刺，侵犯了学生的人格尊严权。

同时，王老师让学生“滚”出课堂，实际上侵犯了学生的受教育权。

（2）爱岗敬业教师职业道德规范要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，诚恳敬业，对工作高度负责。

材料中王老师在面对遇到学习困难的学生，特别是成绩不佳的学生时，态度简单粗暴，说明王老师没有深入学习素质教育理论，没有深入了解学生，没有做到爱岗敬业。

（3）关爱学生。

教师职业道德规范要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格尊严，不挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生、材料中王老师的言行是挖苦、讽刺学生，侮辱学生人格尊严，是不对的。

（4）教书育人。

教师职业道德规范要求教师要按照教育规律实施素质教育，要循循善诱，侮人不倦。

材料中王老师完全以分数来评判学生，违背了素质教育的精神，没有做到教书育人。

（5）为人师表。

教师是学生的榜样，教师的言行对学生有重要的影响。

材料中的王老师对待学生态度粗暴，不尊重学生的人格尊严，实际上给学生树立了一个坏的榜样，这不利于学生健康成长。