大班数学公开课教案及教学反思《送图形宝宝回家》

大班数学公开课教案及教学反思《送图形宝宝回家》
1. 教学目标
通过本节课的教学，使学生能够：
•理解长度的基本概念，并用非标准单位测量长度；
•发现不同图形的特征，并进行分类；
•学会用简单的语言描述图形的特征；
•培养合作学习精神，提高团队意识和协作能力。

2. 教学内容
•数学概念：长度、图形分类；
•数学技能：用非标准单位测量长度；
•数学思维：发现图形的特征，并用语言描述；
•学习策略：合作学习。

3. 教学步骤
步骤一：引入
课堂开始，教师向学生展示一只小宝宝，告诉学生这是“图形宝宝”，而他们的任务是把它送回家。

随后，把班级分成若干小组，每组的任务是在大屏幕上找到与宝宝相同形状的图形，并用一定长度的棍子（非标准单位）测量出图形的长度，最后记录在白板上。

此步骤旨在提高学生兴趣，引发学生的探究欲望，并备课教师可以通过观察学生的表现了解学生掌握的知识水平。

步骤二：复习
在完成任务之后，教师引导学生复习“长度”的概念：长度是指物体的长和宽，可以用标准单位或非标准单位来衡量。

我们可以用刻度尺来衡量物体的长度，也可以用手指、铅笔等非标准单位来测量。

步骤三：探究
接着，教师向学生展示一张图片，图片上有多个图形，教师解释并展示每个图形的特征，然后将学生分成小组，在大屏幕上逐一展示每个图形，并用棍子测量它们的长度。

此步骤的目标是让学生发现不同图形的特征，并用非标准单位测量其长度。

步骤四：分类
完成测量之后，教师要求学生分类，将相同形状的图形放在一起，并要求学生
简单地描述它们的特征。

通过此步骤，学生可以深刻理解不同图形的特征，并掌握用语言描述图形的能力。

步骤五：合作学习
针对前面任务中学生的团体合作学习（任务一），教师让学生分别将自己测量
的所有长度加在一起，然后将总长度与课堂中宝宝行走的路径作比较。

意在让学生深刻理解合作学习的重要性，提高团队意识和协作能力。

4. 教学反思
•优点：通过给学生的任务增加探究性和合作性，调动学生的学习兴趣，在平衡教学中有效实施了“任务-导入-扩展-总结-复习”的教学流程。

•缺点：虽然非标准单位的测量符合学生测量认知的要求，但未完全满足国家基础教育内容标准的要求，后续的授课中，还需引导学生逐步掌握标准单位的测量方法。

5. 参考资料
•《小学数学（通用版）》第三册上册，人教版。