第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
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如“以××为主题开展……”。 常用的几类活动形式：（一看二听三做） (1) 亲自体验解决问题的方式：
①查找资料；②调查采访；③开展主题班会。
(2) 竞赛活动方式：
①演讲比赛；②诗歌朗诵会；③作文竞赛； ④书法比赛；⑤辩论会；⑥故事会。
(3) 展览类：①办手抄报；②办画展。 (4) 讲座类：①知识座谈会；②讨论会；
断齑（jī ）画粥：形容生活清苦，特指范仲 淹青少年时代刻苦读书。
宋濂：幼时家贫，但是好学，向地主家借书抄写，冬天 冻得手指不能弯曲，也义无反顾，最终成为明朝文章三 大家之首。
张海迪：自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借个人毅 力，自学了多种语言，并用自己的身体做实验，在医 学方面有很杰出的成就。
海伦·凯勒：19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙莉 文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成 了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善 机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣 获“总统自由勋章”等奖项。
开场白大致包括三个环节：首先是称呼和问候语； 其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍； 最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动（或节目），
注意情境场合，可适当运用修辞来加强语言的气势。 ①明确活动目的，切合主题；②情感真挚，以情动人； ③富有文采，彰显底蕴。
【格式】称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义 （鼓动语）+导入语（我宣布××活动现在开始）。
结合下列名言说说认识自强不息的内涵
业精于勤 荒于嬉，行成于思 毁于随。——唐·韩愈 自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为 生命不止，奋斗不息。——[苏格兰]卡莱尔 老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。
——曹操《龟虽寿》 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
——袁枚《苔》 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
访谈对象：
预设问题：①
②
③
二、人物采访
①确定采访对象，了解采访注意事项、被采访者 的基本情况。
②尊重采访对象，用语文明得体，内容紧扣“自 强不息”这一主题。
注意点：对象要明确、提问要切题、问话要有效、 用语要得体 答题格式：称呼+问候语+自我介绍+采访目的+针对 性问题。
访谈对象：学生。 预设问题：
①你觉得自己在自强不息方面做得如何？ ②你怎么看身边的自强不息的事迹？ ③你觉得我们中学生在应该怎么做？ 访谈对象：家长 预设问题： ①您觉得您的孩子在自强不息方面做的怎么样？ ②您认为现在的孩子缺乏自强不息精神的原因主要有 哪些？ ③在培养孩子自强不息方面您有哪些好的想法？请说 出来与其他家长共享。
你还知道哪些自强不息的名人事例？
滕子京 海伦∙凯勒 鲁迅 刘禹锡 ……
学校开展“君子自强不息，点亮智慧人生”为主题的 演讲活动，请你积极参与。（5分）
【精选名言】围绕演讲主题，从下列名言中选出2条（只 写序号）,以备演时引用。（2分）
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志……——《孟子》 ②溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。—许浑《咸阳城东楼》 ③少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 ④尽信书则不如无书。——《孟子·尽心下》 ⑤老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，妆心不已。—曹操《龟虽寿》 ⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
③名家讲座；④交流活动。
(5)趣味活动类：①对对联；②猜灯谜；③成语接龙。
【2022湖南益阳】 班级开展“自强不息”综合性学习活动，请你阅读下面材
为了培养中学生的自强自立的精神，某中学围绕“自 强不息”开展语言实践系列活动，请你参加，并完成相 关任务。
【活动一】专题访谈。 校园电视台邀请部分学生、家长、专家作为访谈对
象，录制一期以“做自强不息的中学生”为话题的访谈 节目。
作为该节目的主持人，请你在学生、家长、专家这 三类访谈对象中选择一类，预设三个访谈问题。（3分）
后人将这两个故事合成“悬梁刺股”这个 成语，用以激励人发愤读书学习。
囊萤映雪
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书；晋车胤家贫， 夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。比喻人勤学。 凿壁借光
西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无烛，邻舍有 烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。现用来 形容家贫而读书刻苦的人。
闻鸡起舞：比喻有志报国的人即时奋起。
自强不息的内涵
活动二：寻敬读书废寝忘食。读书时间长，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书，想出了一个特别的办法， 他就找一根绳子，一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住 头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜，很 疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法，准备一把 锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
综合性学习
君子自强不息
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》
为了我挚爱的亲人 再苦再难也要坚强 只为那些期待眼神 心若在，梦就在 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈 只不过是从头再来
——刘欢《从头再来》
从歌词中，你体会到怎样的精神内涵？
活动一：认识自强不息的内涵
如果你是本次交流活动的主持人，请设计一段开场白。
访谈对象：专家。 预设问题：
①您认为目前中学生缺乏自强不息的现象，根 源在哪里？
②您对我们家长在培养子女方面有什么建议？ ③您认为目前学校和社会在培养孩子自强不息 还需要做哪些工作？
设计活动形式。 活动形式与主题、目标是相辅相成的。设计活动形式
时应明确该活动的主题、目标，从而选择切合实际的活动 形式，同时活动形式又要能够体现活动的主题或内容。
开场白 例：同学们，“自强不息”让个人的 风采闪光，让我们的民族和国家屹立于世界之林。 你理解了什么是“自强不息”吗？你知道怎样才能 做到自强不息吗？下面请××同学上台交流。
结束语 例：这次交流活动非常成功，同学们都 明白了什么是“自强不息”，也知道了怎样才能做到 自强不息，相信大家都能成为自强者！谢谢大家！
①查找资料；②调查采访；③开展主题班会。
(2) 竞赛活动方式：
①演讲比赛；②诗歌朗诵会；③作文竞赛； ④书法比赛；⑤辩论会；⑥故事会。
(3) 展览类：①办手抄报；②办画展。 (4) 讲座类：①知识座谈会；②讨论会；
断齑（jī ）画粥：形容生活清苦，特指范仲 淹青少年时代刻苦读书。
宋濂：幼时家贫，但是好学，向地主家借书抄写，冬天 冻得手指不能弯曲，也义无反顾，最终成为明朝文章三 大家之首。
张海迪：自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借个人毅 力，自学了多种语言，并用自己的身体做实验，在医 学方面有很杰出的成就。
海伦·凯勒：19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙莉 文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成 了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善 机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣 获“总统自由勋章”等奖项。
开场白大致包括三个环节：首先是称呼和问候语； 其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍； 最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动（或节目），
注意情境场合，可适当运用修辞来加强语言的气势。 ①明确活动目的，切合主题；②情感真挚，以情动人； ③富有文采，彰显底蕴。
【格式】称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义 （鼓动语）+导入语（我宣布××活动现在开始）。
结合下列名言说说认识自强不息的内涵
业精于勤 荒于嬉，行成于思 毁于随。——唐·韩愈 自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为 生命不止，奋斗不息。——[苏格兰]卡莱尔 老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。
——曹操《龟虽寿》 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
——袁枚《苔》 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
访谈对象：
预设问题：①
②
③
二、人物采访
①确定采访对象，了解采访注意事项、被采访者 的基本情况。
②尊重采访对象，用语文明得体，内容紧扣“自 强不息”这一主题。
注意点：对象要明确、提问要切题、问话要有效、 用语要得体 答题格式：称呼+问候语+自我介绍+采访目的+针对 性问题。
访谈对象：学生。 预设问题：
①你觉得自己在自强不息方面做得如何？ ②你怎么看身边的自强不息的事迹？ ③你觉得我们中学生在应该怎么做？ 访谈对象：家长 预设问题： ①您觉得您的孩子在自强不息方面做的怎么样？ ②您认为现在的孩子缺乏自强不息精神的原因主要有 哪些？ ③在培养孩子自强不息方面您有哪些好的想法？请说 出来与其他家长共享。
你还知道哪些自强不息的名人事例？
滕子京 海伦∙凯勒 鲁迅 刘禹锡 ……
学校开展“君子自强不息，点亮智慧人生”为主题的 演讲活动，请你积极参与。（5分）
【精选名言】围绕演讲主题，从下列名言中选出2条（只 写序号）,以备演时引用。（2分）
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志……——《孟子》 ②溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。—许浑《咸阳城东楼》 ③少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 ④尽信书则不如无书。——《孟子·尽心下》 ⑤老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，妆心不已。—曹操《龟虽寿》 ⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
③名家讲座；④交流活动。
(5)趣味活动类：①对对联；②猜灯谜；③成语接龙。
【2022湖南益阳】 班级开展“自强不息”综合性学习活动，请你阅读下面材
为了培养中学生的自强自立的精神，某中学围绕“自 强不息”开展语言实践系列活动，请你参加，并完成相 关任务。
【活动一】专题访谈。 校园电视台邀请部分学生、家长、专家作为访谈对
象，录制一期以“做自强不息的中学生”为话题的访谈 节目。
作为该节目的主持人，请你在学生、家长、专家这 三类访谈对象中选择一类，预设三个访谈问题。（3分）
后人将这两个故事合成“悬梁刺股”这个 成语，用以激励人发愤读书学习。
囊萤映雪
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书；晋车胤家贫， 夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。比喻人勤学。 凿壁借光
西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无烛，邻舍有 烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。现用来 形容家贫而读书刻苦的人。
闻鸡起舞：比喻有志报国的人即时奋起。
自强不息的内涵
活动二：寻敬读书废寝忘食。读书时间长，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书，想出了一个特别的办法， 他就找一根绳子，一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住 头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜，很 疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法，准备一把 锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
综合性学习
君子自强不息
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》
为了我挚爱的亲人 再苦再难也要坚强 只为那些期待眼神 心若在，梦就在 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈 只不过是从头再来
——刘欢《从头再来》
从歌词中，你体会到怎样的精神内涵？
活动一：认识自强不息的内涵
如果你是本次交流活动的主持人，请设计一段开场白。
访谈对象：专家。 预设问题：
①您认为目前中学生缺乏自强不息的现象，根 源在哪里？
②您对我们家长在培养子女方面有什么建议？ ③您认为目前学校和社会在培养孩子自强不息 还需要做哪些工作？
设计活动形式。 活动形式与主题、目标是相辅相成的。设计活动形式
时应明确该活动的主题、目标，从而选择切合实际的活动 形式，同时活动形式又要能够体现活动的主题或内容。
开场白 例：同学们，“自强不息”让个人的 风采闪光，让我们的民族和国家屹立于世界之林。 你理解了什么是“自强不息”吗？你知道怎样才能 做到自强不息吗？下面请××同学上台交流。
结束语 例：这次交流活动非常成功，同学们都 明白了什么是“自强不息”，也知道了怎样才能做到 自强不息，相信大家都能成为自强者！谢谢大家！