福州市仓山小学教科研计划(2017—2018学年第二学期)

福州市仓山小学教科研计划
（2017—2018学年第二学期）
一、指导思想：
新的学期，我校教科研工作要在区教科工作重点及学校学期工作安排的基础上，自觉转变科研方式，以促进教师的专业化发展为根本，发挥好教科研先导服务功能。

紧密结合学校教育教学工作实际，根据仓山区教育局、进修校提出的工作目标和工作要求，以我校林祥校长所提出的“成功教育”思想与理念为方针，继续推进素质教育。

以课题为引领，与教研、教师培训相结合，有效推进学校教研训工作。

提炼科研成果，增强科研自信，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，让教育科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点。

二、具体工作：
1．福建师大课程中心引领的“能力导向的课堂有效教学”的我校课题“小学课堂教学中迁移能力培养的行动研究”这一课题即将进行结题的准备工作。

由林祥校长主持的福建省教育科学“十二五”规划2017年度常规课题市级课题《运用现代化信息技术优化小学数学教学的策略研究》2017年8月立项，经过一学期的初步研究，取得一部分的成果，这学期将继续课题的研究工作。

由郑南辉主任主持的福建省教育科学“十二五”规划2017年度常规课题省级课题《推进小学足球特色学校发展的实践研究》2017年8月立项，目前正在课题实施阶段。

由郑端丽副书记主持的福建省教育科学“十二五”规划2017年度常规课题区级课题《基于数学核心素养提升年轻教师教材把握能力的行动研究》2017年8月立项，取得一些研究成果，本学期将继续深入课题研究。

2．对现有课题加强管理。

我校现有省级课题1个，市级课题1个，区级课题1个，校教科室继续在区教科室的指导下，加强对在研课题的科学规范的管理，
3．将教科研工作落到实处。

要求教师把教学研究工作与自己的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力将研究所得运用于课堂实践中，并从课堂实践提取有规律性、有价值的教学有效模式及方法，以此增强课题研究的实效性、针对性；注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累，树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行，避免盲目开展。

三、具体工作措施：
（一）夯实教研，提供教科研的“大舞台”
1.继续开展校本教研活动。

坚持开展每周教研活动，做好集体备课，群策群力。

并从学校实际出发，做到教研多元化，并与课题有效结合，争取做到为课题研究提供实践的大舞台。

积极配合区教研室安排的活动，重点培养中青年教师，聚合校级优秀教师一起进行备课、磨课、听课、评课，以老带新，将教学研讨活动做实做强做大。

2.关注教研实效。

在教研周活动的基础上安排校内讲座、外出学习交流等多种形式的活动。

所有活动，切实教师的需求，积极鼓励教师参与各级教研活动，以学校教研、网络教研、活动教研相结合，走出去，带进来。

教研活动有计划、有通知、有记载。

3.在教研实践的基础上，大力推进经验交流。

鼓励老师们撰写教学论文，以校内交流、各级评比、专业报刊发表等多种形式，推广自己的教学经验。

组织老师积极参加各级教育教学活动，鼓励个人申请课题研究。

（二）加强教师素质，提高教科研“驱动力”
1.继续发挥仓山小学“博约”工作坊的重要作用。

发挥名师效应，促进教师成长。

制定相应的工作室制度，凝聚骨干教师的力量，加强骨干教师的自我学习、同伴互助，先进理念的引领，为骨干教师搭建平台，促进骨干教师的进一步成长。

2.加大对骨干教师的培训力度。

对工作有热情、发展有潜力的教师，学校尽全力为他们创造和争取进修提高的机会，提供搭建登台亮相、施展才华的舞台，使更多教师脱颖而出，带动教师整体水平的提高。

3.继续完善教师个人成长档案，使每一位教师对个人成长有明确的规划，详尽的计划措施，记录成长历程，优化教师的个人发展。

（三）深入研究，实现高效研究
切实做好课题研究工作：由课题主持人负责，开展课题研究的实质性工作。

上学期有三个新立项的课题，分别是由林祥校长主持的福建省教育科学“十二五”规划2017年度常规课题市级课题《运用现代化信息技术优化小学数学教学的策略研究》，由郑南辉主任主持的福建省教育科学“十二五”规划2017年度常规课题省级课题《推进小学足球特色学校发展的实践研究》和由郑端丽副书记主持的福建省教育科学“十二五”规划2017年度常规课题区级课题《基于数学核心素养提升年轻教师教材把握能力的行动研究》。

各个课题，将致力于课堂实践与课题研究合二为一，不断地充实自己的理论知识，加强对课题成员的培训，不定期地聘请专家进校，或开展讲座或指导公开课。

使得本课题的研究过程扎实有效，争取获得更多更有效的课题研究成果。

（四）科研成果，推广荐优
每学期，都需要组织教师做好教育科研成果的提炼总结与广泛发布。

除传统的发布渠道之外，积极创设网络传播、现场发布、媒体刊载等形式，让优秀的科研成果在不同层面上得到宣传。

有效提升科研论文等成果的质量层次，为提升我校教科工作而进行探索。

除了教科室定期组织青年撰写科研论文、教案、案例外，还需借助一定的激励手段与考核措施，进一步激发教师对科研成果提炼的自觉性。

通过论文奖励、教科组引领、推荐优秀论文发表等方式，使老师获得主动撰文的动力，提升科研能力。

本学期尤其要做好学校课题的研究成果的提炼，加强成果之间的交流。

（五）辐射周边，资源共享
我校作为教科研的示范基地，就要对周边的学校进行辐射示范，成为名副其实的示范基地。

充分发挥片区龙头学校的作用，扎实推进片区教研活动。

我校共有两所分校——仓山区第八中心小学和进附二小，三所片区校——南台实小、施程小学和红霞小学。

我校与几所片区校已经达成共识，同步规划片区教研及教科研，共享优质教育资源，达到共同进步的目的。

仓山区第八中心小学、进附二小是我校的分校，施程小学、南台实小、红霞小学与我校结成片区联盟。

六校立足解决教育教学的实际问题，以教师的专业成长为出发点，了解教师的学习需求，关注教师的在岗发展，通过片区教研、集体备课、案例分析、公开课观摩、经验交流等形式进行研讨活动。

强调务实，通过直观、互动的展示与交流，解决教师在教学实践中的困惑和难题。

加强三校间的师徒活动，一对一有计划、有步骤，耐心细致地进行对进附二小的教师进行指导帮扶，让进附二小的青年教师成长得更快。

开展送教上门。

定期派名师团队及骨干教师到进附二小开示范课及专题讲座，并进行互动研讨，引领进附二小教师不断提高课堂教学能力及教育教学水平。

我们所进行的教科研工作，力求做到扎扎实实，突出实效性，让我们教科研所迈出的的每一个脚步都坚实而有力。

让教学与研究、教学与培训成为每一个人心中实现课堂有效教学的共同追求，既实现自我成长，又促进课堂教学质量有效提高，最终促进学生的成长和发展。