部编版三年级道德与法制下册教案第五单元、愉快的收获

第五单元、愉快的收获
13、《我在长大》
【知识与能力目标】
1、理解成长的含义；
2、注意成长过程中自己的进步；
3、学会感恩父母；
4、感受成长的快乐。

【过程与方法目标】
通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。

【情感态度价值观目标】
意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。

对自己一天天长大确立正确的情感态度，学会感恩父母。

使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。

【教学重点】
1、了解成长；
2、感受成长的快乐。

【教学难点】
感恩父母，坦然面对成长。

教学过程
一、激趣导入：
播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的过程。

同学们，我们都是像视频中的小朋友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思考会欢笑，同学们成长了很多。

同学们发现自己的变化了吗？
教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。

今天我们共同走进《我在长大》。

教师板书课题：我在长大。

二、探究新知：
活动一：同学们的变化：
同学们，你们认识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了变化。

老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想
1、同学们说自己的变化。

2、评论，奖励奖励小红花。

3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。

活动二、小时候的我：
1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。

同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。

2、同学们展示自己小时候的照片。

3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。

活动三、我的进步：
1、随着同学们长大，同学们很多事情也做的越来越好了，字写得更漂亮了，读课文更有感情了······。

同学们还发现自己有哪些进步？
2、同学们说自己的进步。

4、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。

活动四、我懂事了：
1.老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。

2、同学们积极回答
3、老师总结:同学们真棒。

同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。

我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。

经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。

4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？
5、同学们积极回答。

6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。

希望同学们以后可以继续帮助别人。

活动五、我在长大：
老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。

希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。

实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。

14、《努力才会有收获》
教学目标
1、知识与能力
（1）明白“一分耕耘，一分收获有付出就有收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

（2）知道日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

2、过程与方法
（1）在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。

（2）通过自我发现，寻找我成功的秘诀。

3、情感态度与价值观
（1）通过实例学习，明白“收获是汗水……努力才会有收获”的道理。

成绩和辛勤劳动是成正比的。

（2）只有从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力后的成功喜悦。

教学重难点
在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

教学过程
第一课时
一、故事引入。

1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？（想看！）好，请看大屏请欣赏动画片《小白兔和小灰兔》
2、想一想，说一说：小灰兔和小白兔分别能收获什么呢？
二、出示课件，初步明白“一分耕耘一分收获”的道理。

1、学生读图（P75内容：小灰兔和小白兔的故事。

）
①小灰兔和小白兔在地里种萝卜籽。

②小灰兔在给萝卜浇水，小白兔在院子里玩。

③小灰兔捧着大萝卜高兴极了；小白兔坐在地里，显得极为懊丧，因为他什么也没有得到。

2、从这个故事中，小白兔和小灰兔分别收获到了什么？这是为什么？小灰兔收获了胖胖的大萝卜，小白兔什么也没有收获。

3、从这个故事中，你想到了什么？教师要仔细倾听学生的回答，并巧妙地把学生的思维引向深入，从而真正明白“一份耕耘，一分收获……”的道理，再让学生认真地把两句名言读一读。

4、学生继续欣赏歌谣《小蜜蜂》。

视频：（小蜜蜂）
（1）从这首歌谣中，你知道什么？或想到什么？
（2）小朋友们比较一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？
（3）故事说明：成功的背后是什么呢？
老师小结：是啊，收获是勤劳浇开的花朵。

不付出劳动，怎能收获呢？
（板书：努力才会有收获）
第二课时
一、复习导入新课。

同学们，我们上节课学习了……知道了……今天，……
二、积极参加学校组织的活动。

1、我报名参加讲故事啦！
2、成功的背后是什么？（努力和汗水）
三、联系实际，畅谈成功，深化认识。

1、写作的困惑（P76内容）。

2、回想一下你有过的成功，比如说：比赛得奖啦，成绩提高啦，学会某一种本领啦，弄明白某件事啦等等。

哪怕是一点小小的进步，说说你是怎样获得的。

先跟同一小组的小伙伴说一说，再写下来。

小组讨论，讨论后把成功事例写下。

3、汇报：把你的成功与大家分享。

学生讲述成功事例后，教师给予及时评价及鼓励。

4、老师我也有过一次难忘的成功，想听听吗？
老师小结：在我们成长道路上结出的一个个成功的果实，每一个果子都是我们的收获，每一个收获都给我们带来开心与快乐，自信与骄傲。

总之，努力才会有收获。

四、制订计划，巩固延伸。

再过几周，我们将迎来期末考试；下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？
1、那么，下学期你有什么希望和打算吗？让我来采访一下小朋友们，好吗？师：看来，朋友们都有了一定的希望和计划了。

那就把你下学期的计划写在书上或自己设计的那张卡片上吧。

2、学生制订计划。

计划制订好后，部分学生展示计划。

老师给予肯定，计划制作比较合理可行。

3、生读名人名言。

（书上的三个地方）
老师总结：让这些名言伴随着同学们实现自己的计划，拥有更大的收获。

相信明天的你会更棒，请对自己说：明天的我会更棒！
生对自己说：明天的我会更棒！
15、《我们的丰收会》
教学目标
（一）知识与能力
1、知道每个人在不同的方面都有自己值得高兴的收获。

2、善于展示自己的收获成果，和大家分享自己的进步和成功。

（二）过程与方法
通过活动的三个步骤：提出建议、写出方案、开丰收会。

在此基础上成功举办一次“丰收会”。

（三）情感态度与价值观
善于发现自己成长道路上取得的成绩，增强自信心和自豪感。

教学重难点
引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等，学习用不同的方法，根据不同的标准
给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，锻炼学生表现美、创造美的能力。

教学过程
（一）引入话题，唤醒生活
1、品尝水果，分享快乐
师：同学们，老师认识一位农民伯伯，他每天起早贪黑，很辛苦，但是当老师和他交谈问他
累不累时，他却说看到自己种的水果收成很好就很开心。

今天老师把他种的水果带来了，请
大家品尝一下。

师提醒要合理分配，不浪费，珍惜农民伯伯的劳动成果。

生品尝水果，并谈
谈水果味道怎么样。

师：吃着这么美味香甜的水果，你想说些什么？
生：农民伯伯，辛苦了。

心情很开心……
师总结：相信农民伯伯听到你们的话，一定会开心极了，因为他的果实给大家带来了快乐。

2、合作学习，体验生活
师：刚才，农民伯伯与我们分享了他种的美味的果实，大家都很开心，其实啊，不止是美味
的果实能带来心情的愉悦，如果能把我们的收获与大家分享，我们彼此也能收获快乐。

下面
让我们正式开始我们今天的丰收会。

（1）请第一小组（绘画组展示他们的收获）。

绘画小组把他们的作品贴在了小黑板上，制成展板。

并由组长介绍每幅画的作者、主题。

由作者谈一谈创作过程。

师适时提问：看到这幅画，你想说什么？你想对画的作者说什么？
总结：由绘画小组的组员说一说她取得成功的原因及过程。

（2）请第二小组（书法组展示）
A、由书法小组的学生现场书写，并边写边介绍写字应该注意的事项，写好字的方法。

B、夸一夸你喜欢的学生的作品。

（3）第三组（歌舞组）
欣赏歌舞组小朋友带来的歌伴舞，并说一说欣赏完了，有什么感受。

（4）第四组（手工制作组）
A、生展示自己的手工制作作品，并让其他学生猜一猜是用什么材料做的。

B、制作组组员介绍手工制作品的制作材料和制作过程。

师：看了四个小组组员的展示，你
想说什么？
师总结：是啊，甜甜的果子，大家品尝，收获的喜悦，大家分享。

今天我们彼此分享了自己
的成果，希望以后大家能够继续分享，彼此获得快乐。

三、课后践行，内化感悟
在平时的生活中，我们要继续分享学习成果，可以用喜欢的方式，把带给你震撼的成果记录
下来，作为美好的回忆。

教师适时出示记录卡，给学生以示范。

四、课后实践
1、出一期“丰收乐”的黑板报。

2、制作一个自己的“成长记录袋”。

3、在班级举办一次“优秀作品展”。

4、在班级制作一棵“丰收树”，把同学们自己的收获做成卡片写在记录卡片上，然后挂到树上。