2020-2021学年秋季部编版八年级上册道德与法治第四课 第二框 以礼待人ppt课件

【知识解惑】
例 近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如： XXX到此一游、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚……看到 这些新闻，很多人都不由自主地“汗颜”。这是因为（ ）C A.文明有礼仅仅表明一个人是否具有道德修养 B.文明有礼只影响到人际关系的质量 C.文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象 D.讲不讲文明与现代社会的发展无关
待人礼为先 探究 文明有礼有什么意义？ 【情境引入】
玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着 自己。玛丽灵机一动，微笑地说：“朋友，你真会开玩笑！ 是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把……”边说边让男人进屋， 接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很 高兴，你要咖啡还是茶……”
本来面带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。 他有点结巴地说：“谢谢，谢谢！” 最后，玛丽真的买下了那把菜刀，陌生的男人看着钱 迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将 改变我的一生！” 在交往中，最不可忽视的是微 笑。微笑是社会交往中最富有吸引 力，最有价值的面部表情。微笑是 一种行动，这种行动有时比语言更有力量。
志愿者、百万社会志愿者和20万啦啦队志愿者全部集结完 毕，在各自的岗位进行赛前集中培训和演练，并开始全面 参与奥运志愿服务。
【知识解惑】 1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止 反映我们高雅的气质。 3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、 思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一 个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边 的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
相关链接 文明用语有利于交往和谐
俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见， 不同的语言给人带来完全不同的感受。在我们的日常交往 中，应多用文明语言，尊重他人，不盛气凌人、颐指气使， 也不要说大话、空话；常用“谢谢”“对不起”“劳驾”“您”等 礼貌用语，这样可以减少对他人的伤害，使自己与他人的 交往更加和谐，为自己的人际关系增色。
部编版·八年级道德与法治上册
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第二框 以礼待人
一、待人礼为先 1.礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等_良__好__品__质__。 2.文明有礼是一个人立身处世的_前__提__。文明有礼是一个人 思想道德素质、科学文化素质和交际能力的_外__在__表__现__。 文明有礼会使人变得_优__雅__可__亲__，更容易赢得他人的_尊__重__ _与__认__可__。 3.文明有礼促进_社__会__和__谐__。文明礼貌是处理人与人之间关 系、维系社会正常生活的一种_道__德__行__为__规__范__，是沟通人 与人之间情感的_桥__梁__。
解析：本题考查对文明有礼的认识。题干中的不文明旅游 行为，不仅破坏了个人形象，而且损害了国家和民族的尊 严，是不道德的，其中A、B、D三项观点绝对，是错误的。 正确答案选C。
心灵感悟 非礼的代价：某通用电器公司总部的底层大花园中，
销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者 跟着她们母子捡地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手 说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老 人在一旁默不作声……
首页
末页
目录
自主预习导学
教材全面解读
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常
例 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句格言告诉我 们（ ）D A.好朋友有利于个人的成长进步 B.对任何人都应好言相待 C.傲慢粗鲁的语言会让人身上发冷 D.在交往中要注意语言文明 解析：本题考查用语文明的知识。“良言一句三冬暖，恶 语伤人六月寒”这句格言告诉我们在交往中要注意语言文 明，D符合题意。A与题意无关；C理解不深刻；B说法绝 对。故选D。
首页
末页
目录
自主预习导学
教材全面解读
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出， 灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
相关链接 举止端庄是良好的行为方式
举止端庄、大大方方是我们要培养的良好行为方式。 它不但能够反映我们良好的修养，还能得到他人的欢迎， 使我们结交更多的朋友。注意举止的规范是我们进行社会 交往的基本要求。
自主预习导学
教材全面解读
首页
末页
目录
自主预习导学
教材全面解读
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出， 灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
探究 如何做文明有礼的人？ 【情境引入】
志愿者的微笑是北京最好的名片。北京奥运会、残奥 会志愿者工作项目自启动以来，形成了由赛会志愿者、城 市志愿者、社会志愿者、“迎奥运”志愿服务、奥组委前期 志愿者、奥运志愿者工作成果转化等六个工作项目和“微 笑北京”主题活动组成的总体格局。在距离北京奥运会开 幕一周之前，奥运会、残奥会10万赛会志愿者、40万城市
下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往 会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老 者（他就是总裁）。
心灵感悟 千里送鹅毛
“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数 民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗 贡献天鹅。路过沔阳湖时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里 放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯 高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸， 号啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用， 还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。
到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是 一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一 首小诗。唐太宗感到很奇怪，缅伯高随即讲出事情原委。 唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼 轻情意重！”今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物 单薄，但情意却异常浓厚。
做文明有礼的人
一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
4.文明有礼体现_国__家__形__象__。 二、做文明有礼的人 1.做文明有礼的人，要态度_谦__和__，用语_文__明__。 2.做文明有礼的人，要_仪__表__整__洁__、__举__止__端__庄__。良好的举止 反映我们___高__雅__的__气__质。 3.做文明有礼的人，需要在_社__会__生__活__中__不断学习、观察、 思考和践行。 4.我们要从_小__事__做起，从_细__节__做起，努力做一个_学__礼__、_ _明__礼__、__守__礼__的人。同时，我们要_影__响__和__带__动__身边的人， 共同创建_文__明__有__礼__的社会风尚。
解读
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！