游戏精神理念融入小学语文课堂教学的方法

游戏精神理念融入小学语文课堂教学的方法
摘要】在小学阶段，学生无论是身体上还是心灵上都不成熟；因此在针对小学
教学中应该注意培养学生开放、自由的学习精神。

这时游戏精神理念更加符合小
学生的天性，游戏精神理念的深入教学可以提高小学生学习的兴趣，提升小学语
文课堂的教学效果，保证小学生在一个宽松的环境下接受语文的教育！
【关键词】游戏精神小学教学语文教学
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-041-01
孩子的天性就是爱玩好动，因此在小学语文课堂之中引入游戏教学理念的教
学是一项非常重要的措施。

在语文中可以展开游戏教学是一种以教学目的为依据
的教学模式，这样在游戏的过程之中，学生可以在老师的指导之下，根据课堂的
教学来积极表现自我，学生可以在轻松愉快的环境之下完成教学的要求，实现游
戏教学的目的。

游戏教学的多样性可以显著提升课堂的活跃性，还可以增进师生
之间的感情，促使小学语文教学高效进行。

一、我国小学语文教学的现状
众所周知，一直以来我国小学语文教学的内容都比较单一，语文老师在课前
进行教案的预备也具有十分强的预设性。

语文老师在教案的书写当中设计的教学
内容虽然会更符合教学的大纲，但是缺少学生感受，使教学内容具有很强的目的
性和针对性，不利于语文课堂的教学效率。

在这种情况下，学生处于一种被动学
习的状态，而不是积极主动地去投入到学习之中。

此外，与其他国家的教学想比，我国语文课堂教学的方法也比较枯燥，语文教学至今还停留在老师上课讲述，学
生在下面听讲的阶段。

一些老师虽然会适应PPT进行教学，但从整体来看，这些PPT都是借用别人的教学方式，老师的教学方式过于死板，缺乏灵活性和创造性，在课堂教学之中，教学的主动权仍旧掌握在老师的手中，学生还停留在听课的阶段。

此外，在教学的评估过程之中，小学语文考试成绩仍然作为评价学生学习成
绩和日常考核的基础，学生的考核方法单一，学生的学习压力太大等弊端，这些
都严重制约了小学语文课堂的教学，影响学生的学习质量。

因此，老师在教学方
面应该根据自己学生的特点去对学生进行语文教学，不应该死板地去学习其他地
方的教学方式；每个班级学生的学习情况不同，老师要根据学生的学习特点去进
行语文课堂的开展，这样的语文教学才具有全面性，才适合大多数学生！
二、语文中游戏教学的优点
1、可以激发学生们的学习兴趣。

众所周知，在孩子的成长过程中，游戏时时刻刻伴随着每个孩子，尤其是刚刚进入学校的低年级学生，游戏对学生的吸引力
是十分强大的，在这个时期将游戏教学融入到学生的语文学习之中，就可以提高
学生对于语文的学习兴趣，这样的语文课堂是受学生喜爱的，这样的教学也是最
能让学生接受的。

，
2、游戏教学可以培养学生的观察能力。

小学生的好奇心都十分强，在这个时期是培养学生兴趣，培养学生观察力的最佳阶段之一。

在这个时期，在课堂之中
进行游戏的教学，学生们可以切实参与到活动中去学习；比如在语文课堂之中，
老师可以组织学生进行成语接龙的活动，并且把学生进行适当的分组，由语文老
师进行游戏的开头，然后每个小组的学生在黑板上进行板书进行成语接龙，最终
决出胜利者。

在这样的活动之中，每个学生都可以参与到游戏与学习之中，在游
戏的过程之中也间接的扩充了学生的成语积累量，这样的活动每个学生都愿意参
与其中，也愿意在活动中好好表现自己，有利于锻炼学生善于思考的能力，培养
学生的团队意识，促进教学的推进。

3、培养和提高学生的认知能力。

有关实验证明，对于一些比较抽象的知识，学生是很难记住的。

然而在语文课堂之中，学生们不免会遇到一些抽象的知识问题，这些问题对于我们成人来说十分简单，但是对于小学生来说却是十分困难的。

为了让学生可以更好地理解和记忆语文中的知识点，老师就必须采用新颖的教学
方法去帮助学生记忆，这时游戏教学正好可以很好帮助学生去理解记忆；比如学
生在学习“人多力量大”这一知识时，老师可以在语文课堂中采用互动的方法去帮
助学生理解这个知识。

老师应该挑选出两名学生参加这个活动，第一次拿出一支
筷子，学生可以很轻松的折断这根筷子，可是当拿出两根筷子时，学生却很难折断，这时另外一个学生过来帮忙就可以很轻松折断这根筷子！让学生参与这个互
动过程可以告诉学生，在一些事情面前有时一个人是很难完成的，需要更多人合
作才有更大的力量，这也展示了“人多力量大”的道理，这样学生便可以很轻松记
住这个道理。

三、如何将游戏精神理念融入到教学中
传统的语文教学大都以老师上课讲述为主，只要求学生们记住老师讲课的知
识点，这很大程度上压抑了学生创造力和想象力的发挥，无法达到语文教学的真
实目的；在这样的情况下游戏教学提供了一个更利于学生学习的方法，游戏教学
更加注重小学生上课的客观感受，让学生在上课的过程中也可以伴随着游戏去完
成学习任务，这样不仅可以节省教学时间还可以有效提升教学的效率。

比如老师
在讲解《乌鸦喝水》这篇课文时，老师可以首先让学生们猜一猜有关于乌鸦的谜语，然后再让学生们大胆猜测乌鸦如何喝水，这样学生就会对这篇课文产生浓厚
的兴趣，在这种游戏的课堂之中，学生也会全身心地投入到课堂之中，教学效果
也会得到提升。

老师还可以在语文课堂中举行一定的小比赛，并对胜利的学生提
供一定的奖励，比如老师在布置背诵课文任务时，可以对学生说背诵课文优秀的
学生可以得到奖励，这样学生带着竞争意识去完成背诵任务，学生会因为渴望得
到胜利而投入到背诵之中，学生的学习效率自然得到提高，学生学习积极性也会
得到很大提高。

在语文学习时，老师还可以采用多媒体教学的方式去对学生进行
教学，在学习《王二小》这篇文章时，老师可以提前在网上找到有关于这篇课文
的动画片，在课余休息时间向学生播放动画片，这样不仅仅可以加深学生对这篇
文章的印象，提高学生的学习兴趣，还可以有效提高教学的效率。

总结
小学语文教学对学生未来语文的学习甚至其他科目的学习都十分重要，老师
要想培养学生对于语文学习的兴趣，提高语文课堂的教学效果，老师就必须根据
学生的性格特点，以游戏的方式拉近教学和游戏之间的距离，为学生创造一个相
对开放的环境之中，丰富学生的学习生活，不断改进教学方法，使学生真正爱上
语文课堂，提高语文学习的效率。

参考文献
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