2018中考数学复习：提高总复习的效率

2018 年中考数学复习：提升总复习的效率
总复习的详尽教法是多种多样的，但它们所达到的目的是同样的，
就是要将学生在一个学期所学的知识系统化、概括化，使学生在复习的
过程中把这一学期所学的知识获得进一步的坚固，使学生在运用知识的
能力较之新讲课时有进一步的提升，依据学生的认知规律，在复习时，可以考虑以下几个方面：
（一）全面认识学生学习的状况，使复习更具针对性。

复习，即把所学的知识再学习，使其坚固，对全学期所学的知识内
容进行再学习的过程。

而这个再学习的基础就是学生对当前知识的理
解和掌握，学生现有的认知水平的怎么样是搞好总复习的要点和依照，
所以，教师在复习的过程中应当采纳多种方式，经过不一样的渠道认识
学生对整册知识的掌握状况，找出带有共性的问题，有针对性的拟定
复习计划，不是纷乱无章的复习，做到有的放矢。

（二）复习中合适加进新的要素，实现踊跃复习。

全面地再现全册教材知识的内容，组织学生对这些内容“再学
习”，是期末复习的重要内容和必需方式，但是假如不过对知识进行
简单的积聚、压缩的形式再现出来，让学生单纯重复过去的学习，这不
是踊跃的，而是悲观的“再学习”，这样的复习就不可以达到经过复
习使知识进一步坚固、更加深刻的理解、提升认知水平的目的，简单造
成学生对复习的厌烦情绪，给学生的发展带来伤害。

所以，总复习时，
依据复习内容，合适加进新的要素，既是对知识的再学习的需要，也是
学生认贴心理的需要。

如何在复习的过程中加进新的要素呢？祖先云：温故而知新。

这类“新”不是知识的更新，而是在复习的过程中由已知的互相联系和对已知的进一步理解所产生的新的认识，详尽来说，我们可以从以下几个方面来对知识进行“新”的认识：
（1）在对已知知识进行归类整理的过程中，经过沟通知识之间的内在联系，使学生在更高层次上对已有知识的再认识，在认知结构进
一步完美中表现“新”。

依据知识间的内在联系，把整册分别学习的知识进行概括整理，使学生形成知识结构的网络，纵、横知识之间的联系，形成系统化的知识结构，使学生在领会到复习的“新意”，进一步对知识进行深刻理解，掌握的更牢，使知识前后间扩展和迁徙。

（2）给学生创建问题的情形，使学生在知识的深入中领会“新”。

复习不但是对已知知识进行简单的回顾、再现，还应在回忆的过
程中给学生创建必定的问题情形，指引学生在知识的回忆、再现中踊跃思虑，在知道的深入和应用中领会到“新”。

比方，积、商的变化规律，作为基本的数学规律一定使学生达到深刻理解和坚固掌握的水平，总复习时，可以利用知识的重新编码，给学生创建思想问题的情形，
让学生在实践中唤起对积、商变化规律的回忆，并应用规律解说一些数学现象，达到既深刻理解又帮助记忆的目的。

因此教师可以出示训练的题组，让学生在进一步的联系中间去理解和掌握。

精心整理，仅供学习参照。