第六章 集装箱运输管理

第六章集装箱运输管理
1．单元概述
单元不是教科书中的某一节，是讲课的单元，或是知识的单元，根据教师对教材的理解进行编排。

单元概述是本单元的简介、讲课的方法及思路。

本单元包含教材中的“第六章集装箱运输管理”的内容，主要介绍了集装箱运输概述、集装箱货物、集装箱运输方式的选择、集装箱海上运输管理等四个部分的内容，下面对每一个部分进行的教学方法与思路进行简介。

第一个部分，主要讲述集装箱与集装箱运输的定义、集装箱运输的特点与优越性以及集装箱运输系统的构成等三个部分的内容，其中集装箱以及集装箱运输的定义部分主要是以理解记忆为主，并展示一些相关的各种集装箱的图片，这一节的上课形式主要是问答、背诵和一些图片演示，帮助学生认识集装箱以及集装箱运输的含义。

集装箱运输的特点与优越性，这些特点和优越性是与传统运输的对比得来，因此在本节的讲述中应该以传统运输的特点和优缺点作为介入点，重点讲述集装箱运输有什么样的特点和优越性，让学生有一个理性认识，最后是集装箱运输系统，这个部分主要是对集装箱运输的基本要素以及集装箱运输的子系统做一个粗略的叙述，在本章中属于了解的部分，以一个集装箱子系统的例子对本节进行概述即可。

第二个部分，主要讲述的是集装箱货物的分类和按货物种类来选择集装箱，其中货物的分类有两种分类的方法：按货物性质分类和按货物是否适合装箱分，对于任一种分类方法以及各种货物的分类的讲述以举例为主，并附上相关图片，加深学生对各种分类货物的认识，授课方法以演示为主，课中间穿插一些图片演示和提问。

要求学生能准确的讲各种货物分类，并能按照货物种类合理的选择集装箱。

第三个部分为集装箱运输方式的选择，可分为两个部分，上半部分先介绍了集装箱货物的装箱方式：整箱和拼箱两种以及由此产生的两种货物的集散方式。

接着讲述这两种装箱方式量量组合产生的四种货流组织形式；下半部分先叙述的是三个集装箱货物的交接地点，然后讲述这三个交接地点两两派生出的9种交接方式，并通过图表展示这9种交接方式的区别，本部分的内容逻辑严密，内容清楚，理解起来不是太困难，讲述时让学生理解为主，能在理解的基础上很快的说出各种交接地点以及各种交接方式的特点以及区别。

第四个部分为集装箱海上运输管理，这个部分站在集装箱运输的角度，对集装箱海运运输进行了分类，对海上国际集装箱运输企业的各种形式进行了概括，接着讲述了集装箱海上运输组织的一般形式以及世界上主要集装箱海运运输航线，最后对集装箱海运提单进行了简
单的叙述。

在讲课的方法和思路上，本节的内容较为概括，将海运部分的内容和集装箱联合起来讲述，因此本部分的授课以讲述为主，辅以相关的图片以及案例进行综合讲述，使学生对集装箱海运分类，集装箱海运的相关概念进行理解和记忆，对海运提单有一个较为清楚的认识。

2．教学素材
本单元教学中用到的教学资源，包括案例、动画、视频、网站、参考资料等。

例如：
在本单元的教学资源包中共有四个文件夹：
三个集装箱相关网站
1）/Products/Product_Intro.asp?PID=393
2）/news/detail/v5003008-d5325617.html
3）/
3．教学纲要
本单元中的教学纲要，包括三个内容：授课主题、页码、课堂提问等。

授课主题是教材中的节，也可以自行编排，页码是本主题对应教材的页码，课堂提问是思考题，能在课程上引起学生兴趣的思考题，不能太难，上学生感到比较容易回答，又要动脑筋，每节课程（45分）5-8个题目。

4 ．授课笔记（含课堂活动安排及教学设计）
授课笔记是用上课程的语言描述上课程的内容，也就是说上课录音的文字描述，及从学生的分析讲课内容，课堂可安排和设计各种教学活动，与学生用书相对应。

例如：学生都已经接触了集装箱的定义和集装箱运输的优点，在引导学生学习这几个概念的时候，可以提问：既然集装箱运输有这些优点，那么请大家考虑一下要开展集装箱运输需要什么样的条件呢？
根据学生的反应，教师可以顺其自然地提出一些更深层次的观点，比如说：“以后集装箱运输有什么样的发展趋势呢”等等。

在这种问答的过程中，教师要尽力帮助学生搞清楚集装箱运输的特点，集装箱这种工具到底给运输业带来了什么样的影响?
接下来的集装箱货物一节，需要货物学的一些相关知识，可以在课前首先引入货物商品学的相关知识，首先将货物分类搞清楚，再将它与集装箱的分类联系起来，从而对应哪一种集装箱，应该适合于哪一类的货物，二者能形成对应关系，在授课的过程中，除了让学生理解记忆相关货物分类的知识的同时，不时的通过提问的方式，让学生对货物种类选择集装箱，融会贯通，使学生一看到什么样的货物，就知道应该选择哪种类型的集装箱。

第三节的集装箱货物交接方式中，重点要掌握9种交接方式的特点和区别，针对任一种集装箱货物的交接方式，要能很自然的说出其特点和货流的形式，有条件的话最好能带领学生去集装箱码头堆场和集装箱货物站参观实习，对集装箱货物的交接地点能有一个感性认识，将书上所讲的知识与实践结合起来，真正理解集装箱货物的交接方式和业务流程。

在参观实习的过程中，要善于与学生沟通，随时回答学生的提问，参观结束后，要求每
位同学写一份心得体会，并专门做一次实习的总结，由大家自由发言讨论，将树上的知识彻底消化，达到课程教学的目标。

最后一节的集装箱海上运输管理，内容涵盖的面比较广，牵涉到作业实际层面的比较多，主要引导学生以了解为主，并适当扩充其他方面的知识，比如海运提单等等，其中有一个重点内容就是集装箱海上运输组织的一般程序，讲的是实际的集装箱货物运输的一个程序，本部分内容比较重要，又因为牵涉到的是实际操作问题，学生理解起来较为困难，最好是进行案例教学，让学生自己进行实际考察，假设你有一单货物要发往国外，从开始的联系货物代理公司询价一直往下走，到订舱，发放空箱等，按照运输的流程一个一个了解清楚，写成实习日记，最后由老师来做总结点评。

5 ．实践内容
实践内容是下节课程的内容，本节结束后给学生留的实践作业，学生可提前回去思考。

（1）学校组织去集装箱码头堆场或者集装箱货运站进行参观实习，回来以后写一篇实习体会，要求要结合课程相关内容，谈谈自己的实习体会和对集装箱运输相关知识环节的理解。

（2）学过集装箱海上运输组织的一般程序相关知识后，要求学生课后去实践，可以自己亲自去码头货运公司等地方了解实际的集装箱海运组织程序，也可以利用自己的条件去想方设法查阅相关资料，写一篇基于自身实践所了解掌握到的集装箱海运的货流程序，说说和书上的有什么样的不同，并说出自己的观点。

6 ．参考答案
参考答案是教材中学生的各种练习、活动及“实践内容”的参考答案
一、名词解释
集装箱: “集装箱是一种运输设备：
1．具有足够的强度，可长期反复使用；
2．适于一种或多种运输方式的运送，途中转运时箱内货物不需换装；
3．具有快速装卸和搬运的装置，特别便于从一种运输方式转移到另一种运输方式；
4．便于货物装满和卸空；
5．具有1m3及1m3以上的容积。

集装箱这一术语，不包括车辆和一般包装。

”
整箱货: 是指由发货人负责装箱、计数、填写装箱单，并由海关加铅封的货
拼箱货: 是指装不满一整箱的小票货物。

不清洁提单: 是指承运人收到货物之后，在提单上加注了货物外表状况不良或货物存在缺
陷或包装破损的提单。

二、填空
1．集装箱货物按货物性质分为普通货物、典型货物和特殊货物。

2．集装箱货物按是否适合装箱分为适合装箱货物和不适合装箱货物两种。

3．集装箱货流的四种组织形式是：拼箱货装，整箱货拆；拼箱货装，拼箱货拆；整箱货装，整箱货拆；整箱货装，拼箱货拆。

4．在集装箱货物运输中，根据整箱货、拼箱货的不同，其主要的交接地点有三种可能，即集装箱码头堆场（CY）、集装箱货运站（CFS）和发货人或收货人的工厂或仓库（即门：Door）。

三、选择题
下面哪种交接方式为整箱货的交接方式？（ B ）
A. CFS to CFS
B. CY to CY
C. CY to CY
D. CFS to CY
四、简答题（略）
7.考核标准（评估要点）
要求学生熟练掌握集装箱的定义以及集装箱运输的优点和特点，能对集装箱货物进行分类，能熟练的按照货物来选择集装箱的种类，理解集装箱货物组织形式以及货物的交接方式，了解集装箱海运的一般知识，并能做好相关实践实习的作业，达到教学的基本目标。