《醉翁亭记》说课稿

《醉翁亭记》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《醉翁亭记》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反
思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。

这篇文章写于
宋仁宗庆历五年（1045 年），当时欧阳修被贬为滁州太守。

文章描写
了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是
作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。

本文是一篇经典的山水游记，不仅具有很高的文学价值，还蕴含着
作者豁达的人生态度和与民同乐的政治理想。

在教材中，它对于培养
学生的文言文阅读能力、文学鉴赏能力以及人文素养都有着重要的作用。

二、学情分析
本次授课的对象是具体年级的学生，他们经过之前的文言文学习，
已经积累了一定的文言文基础知识和阅读经验，但对于较为复杂的文
言文篇章，理解起来仍有一定的难度。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在理解作者的思想情感和写作意图方面，可能需要教师的引导和启发。

三、教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
积累文言词汇，理解文章大意。

学习本文写景抒情的方法，体会其优美的语言。

2、过程与方法目标
通过反复诵读，培养学生的文言文语感。

引导学生自主合作探究，提高学生的文言文阅读能力和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
体会作者寄情山水、与民同乐的思想感情，培养学生热爱自然、积极乐观的人生态度。

四、教学重难点
1、教学重点
积累文言实词、虚词和句式，理解文章内容。

感受文章优美的意境，学习作者写景的方法。

2、教学难点
体会作者与民同乐的思想感情，理解其在文中的深刻内涵。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、诵读法
通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文章的大意。

2、情境教学法
创设情境，引导学生想象文中描绘的画面，加深对文章内容的理解。

3、问题导学法
设置问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。

4、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同解决问题，提高学生
的合作能力和学习效果。

六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会通过多媒体展示滁州醉翁亭的图片，并向学生介绍：“同学们，今天我们要学习的这篇文章，就是作者欧阳修在滁州为官时
所写的《醉翁亭记》。

让我们一起走进这篇优美的文章，感受作者笔
下的醉翁亭之美。

”
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生边听边标注出文中的生字词和停顿。

3、学生再次朗读课文，结合课下注释，初步理解文章大意。

（三）疏通文意，积累文言知识
1、小组合作，结合课下注释和工具书，疏通文意，解决疑难字词。

2、教师检查小组学习情况，重点讲解文中的实词、虚词和句式。

3、学生整理归纳文言知识，加强记忆。

（四）精读课文，赏析写景之美
1、引导学生找出文中描写醉翁亭周围景色的句子，如“环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，
渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然
临于泉上者，醉翁亭也。

”
2、让学生思考这些句子是如何描写景色的，从哪些角度进行描写的。

3、组织学生进行讨论交流，教师进行总结归纳，如作者按照由远及近、由整体到局部的顺序描写了醉翁亭的地理位置和周围的自然环境，运用了比喻、拟人等修辞手法，使景色描写生动形象。

（五）研读课文，体会作者情感
1、引导学生思考作者为什么自号“醉翁”，他在文中表达了怎样的情感。

2、让学生结合文中的关键语句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

”进行分析讨论。

3、教师进行点拨和总结，让学生明白作者在文中不仅表达了对山水的喜爱之情，更重要的是抒发了与民同乐的政治理想。

（六）拓展延伸
1、让学生谈谈对“与民同乐”思想的理解和看法。

2、引导学生联系生活实际，思考如何在生活中做到与他人共享快乐。

（七）课堂小结
1、教师对本节课的内容进行总结，回顾重点知识。

2、鼓励学生在课后继续阅读欧阳修的其他作品，加深对其文学风格的了解。

（八）布置作业
1、背诵并默写全文。

2、以“我心中的醉翁亭”为题，写一篇 300 字左右的短文。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与到学习中来，较好地完成了教学目标。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的朗读指导还不够到位，在引导学生体会作者情感时，还可以更加深入。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生更好地学习文言文，感受中国传统文化的魅力。