沪粤版八年级物理上册教学课件 第二章 声音与环境 第3节 我们怎样区分声音(续)(共18张PPT)

活动2、用波形比较Байду номын сангаас幅
响度的单位——分贝（dB）
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远， 声音越分散，声音的响度也就越小。
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远， 声音越分散，声音的响度也就越小。
增大响度的方法： 1、增加声源的振幅 2、减小与声源的距离 3、减小声音的分散
活动3：辨别不同物体的声音
练一练
6、牛叫的声音与蚊子发出的声音相比较，下列说
法正确的是( B
)
A．牛叫的声音音调高，响度大
B．牛叫的声音音调低，响度大
C．牛叫的声音音调高，响度小
D．牛叫的声音音调低，响度小
没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。
义务教育教科书（沪粤版）八年级物理上册
你知道图中的红圈内装置的作用吗？
音 量 调 节 按 钮
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
一、声音的强弱——响度
• 声音不但有高有低，还有强有弱。 • 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫
做响度 • 响度俗称音量或声量。
活动1：探究响度跟哪些因素有关
（1）在鼓面上撒些小纸屑，先 轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的 幅度；然后用力敲鼓，再观察 纸屑的跳动幅度。
二、声音的品质——音色
• 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。 它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因 素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同 ，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它 们的音色不同。
▪ 乐音的三个特征： 音调、响度、音色
类别 音 调 响 度 音 色
乐音的三个特征
A．音调不同
C．响度不同
B．频率不同
D．音色不同
练一练
3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下 面说法正确的是：( D )
A．一定是声源的振幅太小 B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音 D．以上三种说法都有可能
练一练
4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里 的水位高低，因为：( A )
A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
练一练
5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻 敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝， 这是根据声音的哪一特性来判断？( C ) A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同D．频率不同
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时40分21.11.921:40November 9, 2021
含义
声音的 高低
决定因素 声源振动的频率
声音的 强弱
声音的 品质
声源的振幅、距 离声源的远近
发声体本身的材料、 结构以及发声方式
练一练
1某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次 发出声音的( C )
A．音调不同
C．响度不同
B．频率不同
D．音色不同
2、2007年5月17日，“中华情和谐海西”大型文 艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同 乐器的声音，是根据( D )
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时40分3秒21:40:039 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午9时40 分3秒下午9时40分21:40:0321.11.9
鼓的响度跟鼓面的振动 幅度的大小有什么关系？
活动1：探究响度跟哪些因素有关
（2）使钢尺伸出桌面的长度保 持不变，用大小不同的力拨动使 其发声，并仔细观察钢尺振动的 幅度大小 ，倾听发声的响度有 何不同？
尺的响度跟尺的振动幅 度的大小有什么关系？
通过上面的活动，我们可以得出结论：
声音的响度与物体振动的幅度（简称“振 幅”）有关，声源的振幅越大，声音的响度越大。