小学生规范书写能力培养的策略研究

小学生规范书写能力培养的策略研究
中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）10-074-01
伴随着社会进步和时代发展，教育领域也应与时俱进，开拓创新，以期更好的适应新形势下
的时代。

而文字是教育的重要载体，其在我们的学习、生活、工作等等方面发挥着不容小觑
作用。

一种规范的书写，能给人们带来一种美的享受，同时也在侧面反映着一个人的素养。

因此，规范书写至关重要。

作为一名教师，在立足于素质教育背景下，特对规范小学生书写
谈谈自身的一些心得体会，特与诸位同仁共勉。

一、前言
书写是文化的一种重要载体，蕴含着悠久历史和灿烂的文化。

常言道：字如其人。

假如能具
备规范数学能力。

比如：字迹工整、美观、大方等等，这是提高人们文化水平的一种主要形式。

从古至今，规范书写能力被人们高度重视，这是除去语言之外，人们表达意识的一种重
要形式。

书写训练其实就是一个修身养性的过程，社会发展和时代进步，改革是教育发展的
必然阶段。

因此，规范小学生书写具有重要的理论意义和现实意义。

尤其是对小学生进行训练，要高度重视，以期培养高素质人才队伍，小学书写规范教学中，教师应指导学生意识到
规范书写的重要性，并采取行之有效措施，逐步培养小学生规范书写能力。

二、小学生规范书写能力重要性
小学阶段是学生获取知识和形成技能的初始阶段，为此，教师应有意识，有步骤培养小学生
规范书写，充分发挥自身主导作用，培养小学生规范书写能力。

为此，在课堂教学中，教师
应善于把握一切有利契机，通过高效方法培养小学生规范书写。

这一过程不仅仅是小学生认
识过程，同时也是提高自身素养的重要形式。

教师应意识到，小学生由于深受思维影响，注
意力很难长期为此。

而注意力长期维持是规范小学生书写的前提。

为此，在课堂教学中，教
师应做好相关指导工作，有意识，有步骤培养小学生专注。

通过课堂细致观察和课下走访得知，一些小学生在书写中存在拿笔方式不正确、写字顺序颠倒等等现象。

为此，教师应进行
强化训练，规范小学生书写，为他们以后的学习、生活和工作奠定坚实基础。

其重要性主要
体现在以下。

1.继承和发扬我国优秀传统文化
书写在中华民族形成和发展中扮演着举足轻重作用，从诞生至今，已跨越数千年，书写演变，凝聚着我国人民的睿智。

从最初的象形文字到现在的多种书写形式，极大推动我国文化发展
和社会进步。

因此，书写不仅仅是一种技能，更是闪烁着思想性和文化性，对学生起着潜移
默化影响。

比如;陶冶情操、培养爱国情怀、继承和发扬我国优秀传统文化等等。

2.顺应新课改
新课改对汉字书写的数量和速度提出一定要求，换言之，力求在最短时间内促使学生书写结
构正确、坐姿团证、字迹清晰。

因此，培养小学生规范书写意识顺应新课改的一种重要举措
3.一项基本技能
书写和文字联系密切。

同时书写也是语文教学的一项基本技能，在书写中识字、在书写中掌
握字形、在书写中积累词汇和聚义，这是一项基本技能，需要常抓不懈。

4.有助于提高小学生综合素质
在传统应试教育影响下，书写处于一种可有可无的地位，学生的综合素质并非得到实质性提高。

因此，重视书写，应从端正学生坐姿、指导学生握笔姿势等等方面入手，以期推动小学
生茁壮成长，在一些不良书写习惯影响下，小学生近视、驼背等等现象比较严重。

因此，培
养小学生规范书写有助于他们避免一些不良的言行。

三、培养小学生规范书写的策略
1.帮助学生树立学习自信心
书写规范性是一项艰巨性和复杂性事业，在短期内很难看到理想的效果。

为此，在课堂教学中，教师在指导相关工作时，应多一分恒心，当学生出现一些不恰当的书写习惯时，，充分
发挥自身模范作用，不要对学生进行挖苦和嘲笑。

而要通过示范，强化训练来帮助学生树立
学习自信心，进一步提高教育效果。

2.给学生提供充足空间
一般而言，不同的字体体现着不同的风格，同时也在侧面反映着学生的书写特点。

为此，在
相关工作中，教师要保证学生坐姿端正、书写顺序正确，以期提高教学效果，此外，不能给
学生造成思维惯式，而要立足于学生书写实际情况，指导学生形成正确的书写习惯。

对于那
些个别学生的书写问题，可以采取不同的书写形式，指导学生形成独特的书写习惯。

教师不
应给学生带来先入为主的印象而要激励学生写出自己特色。

3.为学生提供适宜环境
常言道，兴趣是最好的老师。

在兴趣驱动下，学生形成强烈的书写欲望。

为此，在课堂教学中，教师应精心设计教学环境，激发学生书写兴趣，促使学生亲身体验成就感，注重教学方
法的乐趣性和启发性，提高小学生书写效果。

比如：教师可以通过故事来激发学生数学兴趣，小学生对教师形成较深的依赖。

为此，在课堂教学中，教师应运用故事吸引学生参与其中，
精心设计导入环节，力求语言的引导性，通过实施科学的教学过程，激发学生学习兴趣。

此外，儿歌是小学生喜闻乐见的一种形式，儿歌具有的文字简练性、乐趣性这有利于增强学生
记忆能力。

最后，教师还可以从握笔方式入手，将数学规律编成儿歌的形式，培养学生书写
兴趣，通过开展内容丰富和形式多样的教学活动，激发学生书写欲望，将竞赛引入活动中，
满足小学生争强好胜心理，激发他们参与积极性。

四、小结
透过书写能洞悉一个人的性格和思维，然而书写习惯并非是一层不变的，通过系统和专业训练，不仅能消除一些不良的书写习惯而且有助于自身素质提高。

因此，培养小学生规范书写
有助于他们性格养成。

小学阶段是学生获取知识和形成技能的初始阶段。

为此，在课堂教学
总分，教师应有意识，有步骤传授相应的技巧，打造学生独特的书写风格，纠正他们的一些
不良书写习惯。