《窦娥冤(节选)》导学案-统编版高中语文必修下册

《窦娥冤》导学案
【学习目标】
1、了解元杂剧和关汉卿的基本知识；理解古白话跟现代汉语在词法上的一些异同。

2、整体感知全剧，把握故事情节和结构，鉴赏性格化的人物语言。

3、把握窦娥的性格，感悟悲剧美，理解悲剧的教育作用。

【教学重点】分析窦娥形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

【教学难点】戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。

【教学方法】小组合作探究。

【课前自主学习】
1、作者简介：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。

元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。

他与马致远、郑光祖、白朴齐名，被称为“元曲四大家”。

（元曲四大家及代表作：关汉卿《窦娥冤》，马致远《汉宫秋》，郑光祖《倩女离魂》，白朴《墙头马上》）
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。

他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。

《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。

其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。

1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。

”（关汉卿《南吕一枝花·不伏老》）此语反映了关汉卿坚韧、顽强的性格。

2、元杂剧常识：参阅课本注释和P14。

元曲包括散曲和杂剧，散曲由小令（一宫调一曲子）、套曲（一宫调数曲子）构成，主要是唱；杂剧由唱词、宾白、科介构成，主要是唱、演。

元杂剧的结构形式：“四折一楔子”。

元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。

“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。

元杂剧的剧本构成。

唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；宾白：即说白，曲词为主，所以说白为宾；科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。

元杂剧的角色。

旦：女角色，包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）四类。

末：男角色，也包括正末、副末、外末、小末四类。

净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。

丑：俗称“小花脸”，多扮次要角色。

此外，还有“卜儿”（老妇人）、孛老（老头儿）、孤（官员）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等角色。

3、给剧本中的生字词注音。

第一课时
【学习目标】1、分析本剧情节。

3、分析窦娥的形象。

【课堂自主学习】
1、《窦娥冤》共四折，概括每一折的主要内容；窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？主要矛盾冲突是什么？
2、窦娥“冤”是什么？课文中哪一首曲词可以说明其“冤”？
3、从文中找出最能说明窦娥“冤”悲剧根源的一句话，并分析其作用。

【课堂小组合作探究】
窦娥的性格特点有哪些？请简要分析。

窦娥悲剧的原因：
窦娥形象的意义：
第二课时
【学习目标】分析窦娥的三桩誓愿及其作用。

【课堂小组合作探究】
1、阅读课文“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”到结尾部分，然后探
究问题。

（1）窦娥临刑时发出了哪三桩誓愿？她为什么要发出哪三桩誓愿？
（2）窦娥的三桩誓愿与第一层对天地的指责是什么关系呢？是否矛盾呢？
（3）这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？
（4）窦娥发的那三桩誓愿化用了哪些典故？有什么作用？
【达标训练】阅读P11“滚绣球”
1、这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过
程。

2、传统观念中天地鬼神是明辨是非、主持公道的化身，何况窦娥冤是昏
官所致，窦娥却指天斥地，为什么？
3、在这一曲词中作者采用了怎样的修辞手法来指天斥地抒发窦娥“怨”
的？
4、分析下面句子的含义。

（1）为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。

（2）地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！
5、《滚绣球》中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？
6、引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？。