高三的数学复习的有效方法介绍

高三的数学复习的有效方法介绍
【导语】想要在高考中获得比较好的分数，学生需要好好的复习，下面作者为大家带来高三数学复习的方法介绍，期望能够帮助到大家。

高三的数学复习的有效方法
分析试卷：将存在问题分类
每次考试终止试卷发下来，要认真分析得失，总结体会教训。

特
别是将试卷中显现的毛病进行分类，可以下分类:
第一类问题―――遗憾之错。

就是分明会做，反而做错了的题;比
如说，审题之错是由于审题显现失误，看错数字等造成的;运算之错是
由于运算显现过失造成的;抄写之错是在草稿纸上做对了，往试卷上一
抄就写错了、漏掉了;表达之错是自己答案正确但与题目要求的表达不
一致，如角的单位混用等。

显现这类问题是考试后最后悔的事情。

第二类问题―――似非之错。

记忆的不准确，知道的不够透彻，
运用得不够自如;回答不周密、不完全;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题―――无为之错。

由于不会，因此答错了或猜的，或
者根本没有答。

这是无思路、不知道，更谈不上运用的问题。

制定策略：将问题各个击破
建议策略是:分步打好三个战争，即：排除遗憾;弄懂似非;力争有为。

■第一战争：排除遗憾要排除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找
出解决问题的办法，如审题之错，是否出在急于求成?可采取一慢一快
战术，即审题要慢、答题要快。

运算毛病，是否由于草稿纸用得太乱，
运算器用得不熟等。

建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有
序排列便于回头查找。

练习运算器使用技能以提高使用的准确率。

抄写
之错，可以用检查程序予以解决。

表达之错，注意表达的规范性，平时
作业就严格依照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并
严格按着题目要求规范回答问题。

■第二战争：弄懂似非似是而非是自己记忆不牢、知道不深、思
路不清、运用不活的内容。

这表明你的数学基础不坚固，一定要突出重点，夯实基础。

你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地掌控概念，在知道的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去知道问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学
习要有一定题量的积存，才能到达举一反三、运用自如的水平。

■第三战争：力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题
和综合性很强的题目，由于综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯
实了基础，做熟了基础题目，掌控了基本思想和方法，综合题才能迎刃
而解。

在高三复习时间较紧的情形下，第一阶段要有所为，有所不为，
但平时考试和老师留的经过挑选的题目要会做，要做好。

巩固成果：不断调剂目标
每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情形，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这时离
你的理想也越来越近。

高三数学一轮复习的体会
1、数学是得分的科目，同时数学又是高考成败的关键。

多少学子
由于数学成绩而走向不同的大学。

从某种意义上讲，高一高二的基础很
重要，高一高二有没有“弄懂”将在很大程度上影响高三复习的进度，
如果基础打得牢，高三可以向更高的层次冲一把，如果自认为基础有些
薄弱，也不是完全没办法，一轮复习将在很大程度上补偿以前的弱势。

2、建议看看自己来年参加的考试的试卷题型散布，在复习方面，
进入高三，哪些知识点只属于识记和基础知道层次，哪些知识点属于重
难点。

非重难点可以不独立安排复习时间，由于随着老师的进度就可以
得分，如集合、命题及其关系、充分条件与必要条件、程序框图、复数
等内容，但是一定要保证此类问题属于自己的必拿分题目。

3、其次，对其他的全部知识体系的版块有一个基本认识，可分为以下板块：函数的基本题型、函数与导数、三角函数相干内容、平面向量和空间向量、立体几何、数列、不等式、解析几何初步、圆锥曲线、统计与概率，选修内容不同省份安排不一样：极坐标、不等式、平面几何等。

4、知道了全部知识体系框架，就可以推敲在这一个学期里把哪些板块安排在哪一个月、哪一周，同时参考老师带领复习的进度，互为补充。

每一周上课前，可以把老师上一周带动复习的内容再给自己计划一下，计划这一周在以前老师讲过的基础上再给自己添加哪些内容，不论是做新题，还是整理做过的题型来寻觅考试方向，都要提早安排好，六天(可能高三时期周六都要拿出一些时间给学习吧)时间每天给自己规定额外的几个小时的自习时间来完成自己的数学计划。

5、高三的课一样有两种情势：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂，增强听课的主动性。

现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发觉的难点，就是听课的重点;对预习中遇到
的没有掌控好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课进程中的困难;有助于提高思维能力，自己知道了的东西与老师的讲授进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，
坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

另外还要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，摸索。

三建好错题档案，做好查漏补缺。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的毛病收集起来。

高三复习，各类试题要做几十套，乃至更多。

如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷储存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。

查漏补缺的进程就是反思的进程。

除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反
三”，及时归纳。

每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做
错的原因大致可分为以下几类：
1)找不到解题着手点。

2)概念不清、似懂非懂。

3)概念或原理的运用有问题。

4)知识点之间的迁移和综合有问题。

5)情形设计看不懂。

6)不熟练，时间不够。

7)粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。

通过边查
边改，重复犯的毛病一定会越来越少。

同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心。

6、强化定时训练，及时反馈矫
学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌
控得很好。

如果你掌控得不准，乃至有偏差，那么多做题的结果，反而
巩固了你的缺欠，因此，要在准确地掌控住基本知识和方法的基础上做
一定量的定式训练是必要的。

1)要有针对性地做题，典型的题目，应当规范地完成，同时还应
了解自己，有挑选地做一些课外的题，但一定要做到定时定量;
2)要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和
变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事
半功倍的成效。

3)是不论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，而不是一
味地去寻求速度或技能。

4)尽管复习时间紧张，但我们仍旧要注意回来课本。

要抓纲悟本，对着课本目录回想和梳理知识，把重点放在掌控例题涵盖的知识及解题
方法上，挑选一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

5)独立摸索是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独
立摸索，不轻易问人，要知道高考题是要自己完成的，且在一定时间内
完成。

数学的成绩提升难的原因
1.对数学的认知。

由于成绩长期没有提升，很多学生觉得数学本
身就难，或者觉得自己不具有某种天赋、某种方法，于是对自己怀疑，
乃至对自己没有信心，那么这样的话很容易挫伤学习数学的积极性。

2.备考的方向。

很多考生觉很多做题就行了，还有一些考生进行
题海战术，每天都有做不完题，成绩却没有提升上去。

那么这个方向，
当然也有一些考生走向了另一个极端，不爱好做题乃至很少做题，这些
考生有的觉得自己很聪明，应当能学好理科，特别是数学，结果拿到试
卷后，觉得生疏，在短时间内很难把题目做好。

3.训练方式。

现实中学习努力的考生有的不一定会考试，会考试
的学生不一定努力学习。

要想把试考好，还是需要公道的训练，例如说
数学学科来说，你需要在平时训练中重视这些关键词：时间分配、正确率、题型以及相干的解题方法、步骤等等。

很多学生没有训练的目标，
乃至一些考生做题的目标仅仅是为了完成老师布置的作业，这样训练方
式肯定很难让自己的成绩提升上去。

4.教师教学等客观原因。

在毕业班中老师重视成绩优秀的考生是
普遍的现象，当然如果面对一些平时努力学习，成绩没有提升的同学，
作为老师肯定要给学生们出谋划策，帮他们做改变，把成绩提升上去，
同时现实中也并非所有老师都能这样去做，有的老师精力也不答应。

但
是不管怎样，考生成绩上不去，帮他们提升成绩更是老师的责任。